Modelo de desarrollo psicosocial

Psicología del desarrollo
infantil
Azucena Villa Ogando
Principios, hipótesis o leyes que postula:
Se dedicó fundamentalmente a la observación y al
estudio de la psiquis humana en grupos y de
manera individual, lo que le facilitó sistematizar los
procesos de identidad y las características
necesarias a las personas en cada etapa o período
de edades, desde la niñez hasta la adultez.
Predicciones que puede hacer:
A sus ideas sobre el
Estadios del desarrollo
identidad en etapas le
epigenético, lo que es
valor.
desarrollo humano, los
y del desarrollo de la
llama el llamado Ciclo
un aporte de esencial
Predicciones que puede hacer:
A sus ideas sobre el desarrollo
humano,
los
Estadios
del
desarrollo y del desarrollo de la
identidad en etapas le llama el
llamado Ciclo epigenético, lo que
es un aporte de esencial valor.
Conceptos básicos:
Confianza Básica vs. Desconfianza. (desde el nacimiento
hasta aproximadamente los 18 meses). Es la sensación
física de confianza. Él bebe recibe el calor del cuerpo de la
madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vínculo
que será la base de sus futuras relaciones con otras
personas importantes; es receptivo a los estímulos
ambientales es por ello sensible y vulnerable, a las
experiencias de frustración son las experiencias más
tempranas que proveen aceptación, seguridad, y
satisfacción emocional y están en la base de nuestro
desarrollo de individualidad. Depende entonces del
sentimiento de confianza que tengan los padres en sí
mismos y en los demás, el que lo puedan reflejar en sus
hijos.
Autonomía vs. Vergüenza y Duda (desde los 18 meses hasta los 3
años aproximadamente). Esta etapa está ligada al desarrollo
muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo. Este
desarrollo es lento y progresivo y no siempre es consistente y
estable por ello él bebe pasa por momentos de vergüenza y duda.
Él bebe inicia a controlar una creciente sensación de afirmación
de la propia voluntad de un yo naciente, se afirma muchas veces
oponiéndose a los demás. Este establece su primera emancipación
de forma tal que en posteriores etapas repetirá esta emancipación
de muchas maneras.
Iniciativa vs. Culpa (de 3 hasta los 5 años aproximadamente). La
tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, el niño
desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz,
aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento
del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas
constantemente; lo que le permite expandir su imaginación.
Laboriosidad vs. Inferioridad (desde los 5 hasta los 13 años
aproximadamente). Es la etapa en la que el niño comienza su
instrucción preescolar y escolar, el niño está ansioso por hacer
cosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de
planearlas, y ya no obliga a los demás niños ni provoca su
restricción. Posee una manera infantil de dominar la experiencia
social experimentando, planificando, compartiendo. Llega a sentirse
insatisfecho y descontento con la sensación de no ser capaz de
hacer cosas y de hacerlas bien y aún perfectas; el sentimiento de
inferioridad, le hacen sentirse inferior psicológicamente, ya sea por
su situación económica- social, por su condición "racial" o debido a
una deficiente estimulación escolar, pues es precisamente la
institución escolar la que debe velar por el establecimiento del
sentimiento de laboriosidad.
Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad (desde los 13
hasta los 21 años aproximadamente). Se experimenta
búsqueda de identidad y una crisis de identidad, que
reavivará los conflictos en cada una de las etapas anteriores;
los padres de los adolescentes se verán enfrentando
situaciones nuevas que serán un nuevo reto para su misión
orientadora.
Inventor:
Erik Erikson postuló la teoría del
“Desarrollo psicosocial” en (1933).
Fue presentada en la Universidad de
Harvard en (1933). Esta teoría
abarca el ciclo vital completo de la
persona.
¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos
educativos?
La teoría divide el ciclo de vida de la persona en 8 estadios,
donde se define paso a paso como es el desarrollo de la
misma y que factores abarca cada uno de ellos en las
diferentes etapas.
¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación?
El maestro debe ofrecer al estudiante experiencias educativas
que los ayuden a resolver sus problemas, a desarrollar su
autonomía y a tomar decisiones.
¿Qué problemas resuelve?
Que el niño desde el nacimiento hasta la edad de un año,
comiencen a desarrollar la capacidad de confiar en los demás
basándose en la consistencia de sus cuidadores (generalmente
las madres y padres). Si la confianza se desarrolla con éxito, el
niño/a gana confianza y seguridad en el mundo a su alrededor y
es capaz de sentirse seguro incluso cuando está amenazado. No
completar con éxito esta etapa puede dar lugar a una
incapacidad para confiar, y por lo tanto, una sensación de miedo
por la inconsistencia del mundo.
¿Qué creencias ha originado?
Que el bebé desarrolle un sentimiento sobre si el mundo es un
lugar seguro. Desarrollar un sentido de confianza en la madre,
como representante del mundo. Esta confianza forma un
cimiento sólido para el futuro. Su confianza está en el mundo
exterior.
¿Qué
experimentos
apoyan
o
refutan
la
teoría?
se a observado detalladamente a las personas desde la edad
temprana a los seres humanos para los cuales, se ha determinado
varias etapas de la vida las cuales E. Erickson
con las
aportaciones de Piaget, creo 8 etapas de la vida donde relacionó a
cada momento de la vida con una crisis las cuales tienen que ser
sobrellevadas, estas deben de ser en la convivencia con otros
seres
¿Qué pruebas se han hecho de la teoría?
Las pruebas que se han hecho son las de ir formulando una
problemática en cada etapa de cada Ser humano y cuando esta
logra descifrarla este pasa a otra etapa de las 8 que Erickson
planteo hasta que ella en cada una de estas va descubriendo
definitivamente su yo.
¿Hay otras teorías antagónicas con esta teoría?
Si, la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson se pueden
decir que tiene teoría que tratan de contradecir lo de esta teoría
como:
-La teoría del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget, esta teoría en
cierta forma es rival de la teoría de Erikson y esta dice: divide el
desarrollo cognitivo en etapas caracterizadas por la posesión de
estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que dan cuenta de
ciertas capacidades e imponen determinadas restricciones a los
niños. Con todo, la noción piagetiana del desarrollo cognitivo en
términos de estructuras lógicas progresivamente mas complejas ha
recibido múltiples criticas por parte de otros teóricos cognitivos, en
especial de los teóricos provenientes de la corriente de
procesamiento de la información. Pero a la vez tienen mucho en
común.
¿Hay teorías similares o complementarias a esta?
Si, la teoría del cognitivismo esta, es la relevante en la tercera infancia.
Progresa el aprendizaje, la cognición y la cultura. Esta teoría destaca
por la combinación de la maduración y la experiencia; ya que permite
que los niños en edad escolar sean mucho mas coherente, reflexivos y
activos, capaces de entender a si mismo y de ser afectivos y
competentes.
Sigmund Freud describió la tercera infancia como el periodo de
carencia, durante el cual los impulsos emocionales están mas calmados,
las necesidades psicosexuales están reprimidas y los inconscientes
están sumergidos. Por eso, la latencia es una etapa en la que se
adquieren habilidades cognitivas y se asimilan valores culturales a
medida que el niño va ampliando su mundo en el que están incluidos los
maestros, vecinos, pares, lideres de asociaciones y clubes y
entrenadores. La energía sexual sigue fluyendo, pero se canaliza hacia
los intereses sociales Erik Erikson estaban de acuerdo con Freíd.
Durante la crisis de laboriosidad.