PROGRAMAINVESTIGACIÓNEDUCATIVA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN
UNIDAD DE CURRÍCULO
PROGRAMA
Denominación del curso: Investigación Educativa
Código: XIE584
U.C.: 4
Horas semanales: 5
Componente: Formación Pedagógica
Prelación (es): Introducción a la Investigación
Área: Teórico- Educativa
Nivel: Profundización
Tipo de curso: Homologado Obligatorio
Autor (es): Profesores: Judith Mata, Olivia Urriola, Ildemaro
Febres, Josefa Cañizales, Lourdes Leopardi.
Fecha de elaboración: Marzo del 2011
Aprobación de la Unidad de Currículo.
FUNDAMENTACIÓN
Ante las demandas de la sociedad venezolana, resulta imperativo implementar en la
formación docente, enfoques emergentes que permitan forjar el espíritu inquisitivo del
futuro educador, que le permita pensar desde sí mismo, cuestionar-se, autocriticar-se y
develar-se constantemente, para asumir la educación como una experiencia ética de
convivencia humana, de trabajo compartido, contextualizado y de acción participativa para
la transformación social. Es así como las Políticas de Formación Docente de la UPEL
promueven la concepción del docente como un profesional capaz de investigar y proponer
soluciones, conectado con su entorno creativo, generador de propuestas para el
mejoramiento cualitativo de la educación.
En este sentido, la Universidad debe orientar su acción hacia la formación de ese
profesional, competente para participar consciente y creativamente en la elaboración y
ejecución de proyectos pedagógicos que respondan a las necesidades socio educativas en
diferentes ámbitos.
Por su parte, en el Diseño Curricular del Sistema Educativo Venezolano se plantea
que el conocimiento lo construyen los actores sociales comprometidos en el hecho
educativo, a partir de los saberes del pueblo y en relación con lo histórico cultural, desde
una relación horizontal dialéctica, de reflexión crítica, que propicie la relación de la teoría
con la práctica. En tal sentido, el Currículo Nacional Bolivariano establece como uno de sus
objetivos fundamentales, generar un proceso educativo que permita desde la construcción
de los conocimientos, caracterizar, reflexionar y analizar la realidad para transformarla.
De este modo, el quehacer educativo se constituye en un proceso reflexivo para la
acción, fundamentado en la investigación. Por ello, el curso de Investigación Educativa
propone la Investigación Acción como enfoque metodológico para orientar al estudiante
en el planteamiento de situaciones problemáticas en el ámbito educativo, que le permitan
desarrollar un Proyecto de Investigación, que responda a las demandas de una realidad
educativa particular.
OBJETIVOS GENERALES
Valorar la investigación como una actividad inherente a la formación y desempeño
Docente.
Asumir el proceso de investigación acción como estratégica para abordar los problemas
socio educativo
Elaborar un Proyecto de Investigación Educativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Concebir la Investigación como una actividad inherente al quehacer Educativo.
Analizar los fundamentos y propósitos de la investigación acción a la luz de los postulados
de la educación bolivariana.
Reflexionar sobre
las competencias que como investigador debe desarrollar un
Docente.
Estudiar los enfoques teóricos-metodológicos de la Investigación en Educación con
énfasis en la Investigación Acción.
Elaborar un Proyecto de Investigación tomando en cuenta los elementos que lo constituyen
de acuerdo al método de la Investigación Acción.
CONTENIDOS FUNDAMENTALES
UNIDAD I
La Investigación como Actividad Inherente a la Función Docente
Tiempo: 15 horas (3 semanas)
CONTENIDOS
1. Importancia de la Investigación en el campo Educativo
2. La investigación como actividad inherente al quehacer pedagógico.
3. Enfoques teóricos - metodológicos de la investigación educativa.
UNIDAD II
La Investigación Acción
Tiempo 15 horas (3 semanas)
CONTENIDOS
1. La investigación acción como enfoque metodológico apropiado para mejorar la
práctica educativa
2. Naturaleza, conceptualización, propósito, características, ciclos, modalidades.
3. Estrategias para la recolección de información: Construcción y Análisis de
instrumentos
.
UNIDAD III
Proyecto de Investigación
Tiempo: 45 Horas (9 semanas)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CONTENIDOS
Problemas susceptibles de ser abordados en el campo de la investigación educativa.
Detección de situaciones problemáticas en un contexto determinado.
Selección y descripción de la situación problemática a investigar.
Revisión de referentes teóricos
Abordaje metodológico
Elementos del proyecto: elaboración y presentación
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS SUGERIDAS
.- Exposiciones
.- Talleres
.- Discusiones
.- Trabajo en equipo
.- Asesorías Individuales y grupales
.- Trabajo de Campo
.- Consultas de fuentes de información
EVALUACIÓN:
Se realizarán talleres, discusiones en pequeños grupos. Prueba escrita. Presentación escrita
y oral de un Proyecto de Investigación
BIBLIOGRAFÍA
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ELEMENTOS DEL PROYECTO
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Paginas Preliminares
Primera Parte
- Contexto de Estudio
- Descripción de la Situación Problemática
- Propósito de la investigación
Segunda Parte
-
Referentes Teóricos
Tercera Parte
-
Abordaje Metodológico
Cronograma de actividades
Referencias
Anexos