Pr cticas en educaci n: actores, historias e instituciones en la construcci n de identidades docentes

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES - UNICEN
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES - PROFESORADOS
Nombre del Grupo: IFIPRACD: Investigaciones en Formación Inicial y prácticas
docentes.
PROYECTO: Prácticas en educación: actores, historias e instituciones en la
construcción de identidades docentes. (Período 2005-2007)
Campo Temático (Área): Educación - Formación docente.
Director/es: Directora: María Elsa Chapato- Co-directora: Analía Errobidart
Contacto: [email protected]
[email protected]
Integrantes: Caffarelli, Constanza; Caruso, Fabiana; Gamberini, Gabriela;
Pasquariello, Stella; Porta, Martín; Sterki, Mónica; Sosa, Rosana; Viscaino, Ana María;
Umpiérrez, Analía.
Becarios: Casenave, Gabriela; Marmisolle, Gastón.
Objetivos Generales/Descripción: Indagar acerca de los procesos de articulación
entre la formación inicial y los procesos de incorporación a las prácticas profesionales
institucionalizadas, en la construcción de la identidad docente.
Descripción: a través de diferentes estrategias metodológicas básicamente
cualitativas se pretende relevar las características que asumen las prácticas docentes
de los graduados de profesorados universitarios, en su incorporación a las
instituciones de educación secundaria. Estas prácticas, impactan (de algún modo) en
la construcción de nuevas identidades docentes en un escenario sociocultural en
transformación, respecto del que constituyó la "identidad docente" bajo los designios
de la Modernidad.
La información recogida, interpretada teóricamente, se convierte en insumo,
principalmente, de las carreras de formación docente.
OTRAS INSTITUCIONES PARTICIPANTES: ninguna.
Colaboran en el proyecto, el CIE, con la biblioteca y las facultades de la UNICEN que
aportan datos que permiten la localización de graduados de profesorados
universitarios.
Resultados/Alcances: el grupo se encuentra diseñando un segundo dispositivo de
indagación. Hasta el momento, la información relevada da cuenta de que la formación
profesional alcanzada en la carrera de grado, es puesta fuertemente en tensión al ser
contrastada con la realidad de las instituciones de educación media. Un aspecto en
elaboración conceptual (pero con importantes indicios en la recolección de datos en el
campo) es la impronta que tiene, en la modificación de las prácticas educativas ya
institucionalizadas, las características de constitución biográfica de los sujetos
(docentes noveles).
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