UDI-Subgrupo C2

Unidad Didáctica Integrada
Grupo C2
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA (Subgrupo C2)
Título: “Portraits en musique” (retratos con música)
 Etapa, Ciclo y Curso: 1º ESO
 Nivel MCER: A1/A2
 Asignaturas implicadas: Lengua extranjera (Francés) y Música.
CONCRECIÓN CURRICULAR DE ÁREA: FRANCÉS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Escuchar, hablar y conversar
 Presentar a un personaje
famoso en lengua francesa.
Leer y escribir
 Leer y comprender un poema
en lengua francesa.
 Componer un texto corto para
presentar a un escritor o
músico francés.
Aspectos socio-culturales
 Buscar información en Internet
sobre escritores y músicos
franceses.
CONTENIDOS
 Comprensión de mensajes orales breves.
 Obtención de información específica en textos
orales.
 Producción de textos orales cortos con
estructura lógica y pronunciación adecuada.
 Valoración de la lengua extranjera como
instrumento de comunicación en el aula y con
personas de otras culturas.
 Comprensión general e identificación de
informaciones específicas en diferentes textos
sencillos en soporte papel y digital.
 Uso de estratégicas básicas de comprensión
lectora.
 Desarrollo de la expresión escrita de forma
guiada.
 Uso de las reglas básicas de ortografía y
puntuación.
 Uso de estructuras y funciones básicas del
lenguaje, para hacer una presentación.
 Interés por cuidar la presentación de los textos
escritos en soporte papel y digital.
 Uso de recursos para el aprendizaje como el
diccionario.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN






Conocimiento de algunos rasgos relacionados
con la historia y la cultura francesas a través de
Internet.

COMPETENCIAS CLAVE
Comprender la idea general y las informaciones
específicas más relevantes de textos orales
sencillos.
Comunicarse
oralmente
presentando
al
personaje en cuestión, utilizando las estrategias
adecuadas para facilitar la continuidad de la
comunicación y produciendo un discurso
comprensible y adecuado a la intención de
comunicación.
 Comunicación en lengua extranjera.
 Competencia cívica y social.
 Aprender a aprender.
Reconocer la idea general y extraer información
específica de textos escritos.
Redactar un texto breve utilizando las
estructuras, las funciones y el léxico
adecuados.




Usar de forma guiada las tecnologías de la
información y la comunicación para buscar
información.
Identificar algunos elementos culturales propios
de Francia y mostrar interés por conocerlos.
 Competencia digital
 Sentido de la iniciativa y espíritu
emprendedor.
Comunicación en lengua extranjera.
Aprender a aprender.
Sentido emprendedor e iniciativa.
Sentido y expresión cultural.
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Grupo C2
CONCRECIÓN CURRICULAR DE ÁREA: MÚSICA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS


Musicalizar un poema utilizando
un programa de edición de
partituras.
Realizar una interpretación
grupal del poema musicado.
CONTENIDOS
 Dominio de la escritura musical.
 Dominio de programas de edición musical para
elaborar y modificar partituras.
 Composición individual o en grupo de
canciones y piezas instrumentales.






CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Elaborar un arreglo para una canción o una
pieza instrumental utilizando apropiadamente
una serie de elementos dados.
 Participar en la interpretación en grupo de una
pieza vocal, instrumental o coreográfica,
adecuando la propia interpretación a la del
conjunto y asumiendo distintos roles.
Utilización de recursos informáticos y otros
dispositivos electrónicos en los procesos de
creación musical.
 Utilizar con autonomía algunos de los recursos
tecnológicos disponibles, demostrando un
conocimiento básico de las técnicas y
procedimientos necesarios para grabar música

Manifestar una actitud abierta y
participativa en las actividades
desarrolladas
en
grupo,
respetando siempre el trabajo de
los compañeros.
 Actitud abierta y receptiva ante los trabajos a
realizar tanto de forma individual como
colectiva.
 Aportación de ideas y respeto hacia las del
resto del grupo.



Competencia digital
Sentido de la iniciativa y espíritu
emprendedor
Competencia matemática, científica
y tecnológica
Aprender a aprender


Conciencia y la expresión culturales
Competencia social y cívica


Competencia digital
Sentido de la iniciativa y espíritu
emprendedor
Aprender a aprender

Valoración de la actividad musical, tanto en su
aspecto instrumental como vocal, como medio
de expresión de ideas musicales.
Valoración del silencio y la importancia de
respetarlo en los momentos precisos.
Interés por participar en las actividades
desarrolladas en grupo.
Interés por el conocimiento y cuidado de la
voz, el cuerpo y los instrumentos.
Utilizar un programa de edición y
grabación musical para grabar y
editar la presentación y la
interpretación
del
poema
musicado.
COMPETENCIAS CLAVE
 Mostrar una actitud colaborativa y de respeto
por el trabajo y opiniones de los compañeros.

 Competencia social y cívica
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TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
TAREAS


Presentación en Open Office® o Word® de un escritor
o músico francés.
Elaboración de un mural alusivo a canciones que
inspiren sentimientos.
ACTIVIDADES



Elaborar un texto sencillo y corto en formato digital.
Insertar fotografías en el documento.
Insertar sonido en el documento.


Aula de informática y aula con proyector o pizarra digital.
(3 sesiones).



Elaborar un mural en cartulina.
Escoger una canción francesa.
Redactar en una tarjeta de color y en francés los
sentimientos, recuerdos… que le provoque dicha
canción.
Escribir fragmentos de canciones.


Aula de plástica.
(3 sesiones).
Elección de materiales significativos elaborados a lo
largo del curso.
Clasificación de
los materiales
(fonográficos,
artísticos,…).
Archivo de los materiales por orden cronológico.


Portfolio de clase situado en la clase.
(Todo el curso).
Redactar una carta en la que se presenten y hablen
sobres sus gustos musicales.
Incluir alguna foto sobre ellos mismos.


El propio aula
(2 sesiones).

Seleccionar un poema de una relación de autores
franceses.


Aula de informática.
(1 Sesión).

Componer una música adaptada al poema utilizando
algún instrumento melódico.


Aula de música.
(2 Sesiones).

Transcribir la partitura compuesta empleando un
programa de edición de partituras.


Aula de informática.
(1 sesión).

Elaborar la presentación del poeta seleccionado.


Aula de informática.
(1 sesión).

Realizar la grabación de la presentación y la
interpretación de la poesía musicalizada, en diferentes
pistas, empleando un editor y grabador musical.


Aula de música.
(2 Sesiones).

Editar las diferentes grabaciones empleando un editor
y musical.


Aula de informática.
(2 Sesiones).



Elaboración de un portfolio.




Intercambio de correspondencia con un “collège”.



ESCENARIOS Y TEMPORALIZACIÓN
Musicalizar un poema.
Realizar un podcast sobre poetas franceses.
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Grupo C2
Metodologías a seguir para el desarrollo de la UDI
Los principios metodológicos a seguir serán los siguientes:

Partir de la vida real de los estudiantes y de sus experiencias concretas para obtener aprendizajes significativos.

Tener en cuenta lo que saben ya para servir de apoyo a los nuevos aprendizajes.

Animar a la reflexión, a la deducción de conclusiones a partir de la observación.

Respetar las particularidades de cada alumno/a, adaptando las actividades y recursos aportados. Trabajar la coeducación y la
no discriminación sexual.

Utilizar técnicas y soportes variados que permitan a la vez el desarrollo de la capacidad crítica y creativa y motiven al
alumnado.

Favorecer la autoevaluación como herramienta para poner de relieve la realidad y juzgarla objetivamente.

Suscitar las argumentaciones razonadas, la convivencia, el respeto a los otros, la no discriminación sexual, religiosa o étnica.

Centrarse en un talante de resolución de problemas y desarrollar el pensamiento crítico y creativo.