IKUS-ENTZUNEZKO CULTURA AUDIOVISUAL KULTURA

Batxilergoko Aparteko Saria 2010/2011 Premio Extraordinario de Bachillerato
EZ SINATU ETA EZ IZENA JARRI / NO FIRMES NI PONGAS TU NOMBRE
IDENTIFIKAZIO KODEA / CÓDIGO IDENTIFICATIVO
KALIFIKAZIOA / CALIFICACIÓN
IKUS-ENTZUNEZKO
KULTURA
CULTURA AUDIOVISUAL
Baloratzeko irizpide orokorrak
Criterios generales de valoración
Baloratuko dira erantzun zuzenak, azalpenaren
argitasuna eta kalitatea, testuaren egituraketa,
lexikoaren aberastasuna eta zuzentasun
linguistikoa.
Se valorará la corrección de las respuestas, la
claridad y calidad de la exposición, la
estructuración, la propiedad del vocabulario y la
corrección lingüística.
Baloratzeko irizpide espezifikoak
Criterios específicos de valoración
Irudi-iruzkina
Aztertzeko gaitasuna izatea;
 Irudikapenaren forma- eta konposizioalderdiei behatzea.
 Konfigurazioan erabilitako baliabide
teknikoak identifikatzea.
Irudiaren ulermen semantikoa.
Comentario de imagen
Capacidad de análisis:
 Observación de aspectos formales y
compositivos.
 Identificación de recursos técnicos en su
configuración.
Comprensión semántica de la imagen.
Narrazio grafikoa
Proposamena betetzea.
Espazioa adierazteko baliabideen aberastasuna.
Denbora-egitura.
Narración gráfica
Cumplimiento de la propuesta.
Riqueza de recursos en la representación del
espacio.
Estructura temporal.
Irudi-iruzkina (5 puntu)
Comentario de imagen (5 puntos)
Honekin doan fotokopiak Moholy-Nagy-en
argazki bat erakusten du, “Tranpolina”
izenekoa, 1930 inguruan egina.
La fotocopia adjunta reproduce una fotografía
de Moholy-Nagy titulada “El trampolín”,
realizada hacia 1930.


Analiza ezazu argazkian irudikatzen
den espazioa. Kontuan hartu bereziki
egileak argazkian hartzean bisorea nola
darabilen.
Ondoko hitzak Moholy-Nagy-ek esan zituen
1936an:
Las siguientes frases fueron escritas por
Moholy-Nagy en 1936:
“Argazkilaritzaren bidez espazioaren
esperientzia berrietan ere parte har
dezakegu (…) Argazkilariari esker,
gizateriak bere ingurunea eta bere
existentzia bere begi berriez
antzemateko ahalmena eskuratu du”.
“Pigmentu argira” Telebor-en, 2.zkian,
1936an

Erlaziona ezazu testu hau emandako
imajinarekin, galdera hauek
erantzutez:
o Nolako “begi berriez” mintzatzen da
egilea?
o “Trampolina” argazkiak espazioaz
dugun esperientzia aberasten duela
uste al duzu? Azaldu zergatik.
Analiza el espacio representado en la
fotografía. Valora especialmente el uso
que el autor hace en la toma.
“A través de la fotografía podemos
también participar de nuevas experiencias
del espacio (…). Gracias al fotógrafo, la
humanidad ha adquirido la capacidad de
percibir sus alrededores y su propia
existencia con ojos nuevos”. “Del
pigmento a la luz” en Telebor, nº 2, 1936.

Relaciona este texto con la imagen dada
contestando a estas preguntas:
o
o
¿A qué “ojos nuevos” se refiere el
autor?
¿Crees que la fotografía “El trampolín”
enriquece nuestra experiencia del
espacio? Explícalo.
Narrazio grafikoa (5 puntu)
Narración gráfica (5 puntos.)
Iruzkina egin ondoren argazki horretatik
abiaturik, gara ezazu ideia narratibo bat.
Horretarako sekuentzia bat egin behar duzu –
irudi edo marrazkien bidez- horren barruan
“Tranpolina” argazkia integratua izanik.
A partir de la fotografía que acabas de comentar
desarrolla una idea narrativa. Se trata de elaborar
– dibujando- una secuencia en la que esté
integrada la imagen “El trampolín”.
Beharrezkoa baderitzozu, bere formatua alda
dezakezu testuinguru berrira egokitzeko eta,
jakina, neurria nahi duzun adina txikitu, baina
beti ere bera ongi identifikatzeko beste
elementu gorde behar dituzu, hor Moholy-Nagyen argazkiaren aldaki edo bertsio bat
ezagutzeko.
Sekuentzia egiteko ondoko irtenbideetako bat,
edozein aukera dezakezu: narrazioa story board
gisa, komiki baten orrialde moduan, edo komiki
baten tira formatuan. Marraztu butxienez 3
koadro edo bineta. Testuak ere jar ditzakezu.
Si lo consideras necesario puedes variar su
formato para adaptarla al nuevo contexto y
evidentemente reducir el tamaño tanto como
estimes oportuno, pero has de conservar
elementos suficientes que permitan identificarla,
reconocerla como una cita o al menos una versión
de la fotografía de Moholy-Nagy.
Para realizar la secuencia puedes adoptar
cualquiera de las siguientes soluciones: puedes
desarrollar la narración como un story board,
como una página de tebeo, o aplicando el formato
de una tira cómica. Dibuja un mínimo de 3 planos
o viñetas. Puedes incluir textos.