PROGRAMA DE HISTORIA DEL ARTE: 6º Arquitectura

Programa de Historia del Arte
2012
Tercer año de bachillerato
Opciones integradas: Matemática y diseño - Artístico.
Unidad I: ¿Qué es el arte, y qué es la historia del arte?
*Presentación del programa a través de una lluvia de imágenes que permita
explorar los diferentes lenguajes de expresión. Análisis de algunas de estas
obras teniendo en cuenta lo iconográfico, lo iconológico, lo formal, el tiempo y
el espacio como coordenadas propias de esta asignatura.
*Evolución del concepto de arte: aportes desde la filosofía y desde la
historiografía de la Historia del Arte.
*Conceptos básicos para el desarrollo del curso: belleza, forma, creatividad,
mímesis y estética. Permanencias y rupturas. Valor de la crítica.
Para los alumnos de 5to científico: analizar las principales características del arte
prehistórico.
Unidad II: Cuestionamiento al clasicismo
1) - Crisis del siglo XVI, la Reforma protestante*Manierismo: primer disolvente del Renacimiento; tensión, desasosiego,
deformación, antinaturalismo, complejidad de organización, composición
abierta, asimetría. Tintoretto y el Greco
2) - El Barroco y la contrarreforma*Arte de persuasión, composición abierta y multidireccional, pluralidad
de focos, dinamismo, comunicación.
*Urbanismo y formas arquitectónicas: Bernini (plaza de San Pedro)
Borromini (San Ivo de la Sapienza)
*Pintura: Caravaggio, Velázques y Rembrandt
*Los retornos: concentración temática, naturalismo y racionalismo
*Goya
Para los alumnos de 5to científico: Abordar las principales características del
renacimiento comparando el David de Miguel Angel y el David de Bernini. En pintura
comparar la última cena de Leonardo,con la de Tintoretto.
Unidad III: Coexistencia de tendencias divergentes.
1) - La doble revolución: el cuestionamiento político-ideológico y el cambio
económico-social.
*Romanticismo: valoración de lo subjetivo, lo emotivo, lo exótico.
(Delacroix)
*Realismo: la belleza de lo cotidiano (Millet), una mirada crítica (Daumier)
- Sociedad proyectada al porvenir*Impresionismo: nueva percepción visual, importancia del tiempo y de la
luz,
paleta multicolor, transitoriedad, innovación sin revolución (Monet)
*Primeras rupturas: valor del color, búsqueda formal, cualidades espaciales:
Van Gogh, Cézanne, Gauguin.
*La Singularidad de Rodin
*La arquitectura de la Revolución Industrial: las grandes ferias.
* El Modernismo: Organismos que son ornamento. W. Morris y el
movimiento Arts and crafts. La poesía del interiorismo (el estilo glasgow),
Las exposiciones universales (H. Guimard). El hierro y el cristal (V. Horta).
El estilo morisco (A. Gaudí).La sezession vienesa (G. Klimt y O. Wagner)
*Un nuevo tipo arquitectónico: el rascacielos (la escuela de Chicago)
Para los alumnos de 5to científico: análisis de una catedral gótica y su relación con el
desafío tecnológico.
3) -Uruguay: primeras manifestaciones de un arte nacional.
a) Evolución arquitectónica y urbanística de Montevideo.
*Arquitecturas historicistas: Neoclasicismo Republicano (Teatro Solís)
Eclecticismo (Palacio Legislativo).
*Arquitecturas Protomodernas: Escuela Brasil
Para los alumnos de 5to científico: realizar el análisis de los tres órdenes griegos, y en
especial el Partenon
b) Primeras manifestaciones de un arte nacional.
*La construcción de un imaginario republicano: J.M. Blanes
Unidad IV: Primera mitad del siglo XX.
1) - El impacto de la guerra, la crisis económica, la crisis ideológica.*Nuevo lenguaje estético: desaparición progresiva de la figura. El objeto
artístico visto desde: el color (Fauvismo), la forma geométrica (Cubismo),
la distorsión (Expresionismo), el dinamismo (Futurismo), el inconsciente
(Surrealismo)y la supresión (Abstraccionismo)
*Las grandes corrientes de la arquitectura contemporánea y sus
proyecciones hacia el mundo actual: el racionalismo, la arquitectura
orgánica, la Bauhaus y su influencia. La arquitectura norteamericana. Estilo
Internacional. Le Corbusier, Mies van de Rohe, F.L. Wgriht, W. Gropius
*Revolución a gran escala, el nuevo orden urbano: propuestas de los CIAM
Para los alumnos de 5to científico realizar una comparación entre la Pirámide realizada
por Pei en el museo del Louvre y las pirámides egipcias.
2)
-Uruguay* la influencia de las vanguardias: P. Figari, R. Barradas, J. Torres
García,
la escuela del Sur y sus proyecciones.
Contexto histórico: “Los veinte: El proyecto Uruguayo”
Prof. Sofía Batthyány