REVISTA DIÁLOGOS PEDAGÓGICOS FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA ÍNDICE Y RESÚMENES AÑO II - NÚMERO 3 SOLICITUD DE INFORMACIÓN: Lic. Silvina Ávila Paz (Editora) Obispo Trejo 323 - 3º Piso Tel: 421-9000 int. 8269 E-mail: [email protected] Web: www.ucc.edu.ar ÍNDICE Y RESÚMENES DIÁLOGOS PEDAGÓGICOS AÑO II - NÚMERO 3 PRESENTACIÓN Lectio brevis de pedagogía - Dr. Enrique Bambozzi ARTÍCULOS Desarrollo y cambio de la Educación Superior en Argentina. Veinte años de políticas educativas de transformación - Esp. Marcelo Vitarelli Este artículo se propone abordar las políticas educativas argentinas para el subsector de la Educación Superior desde 1983 a nuestros días. De esta manera demostraremos cómo los cambios efectuados a lo largo de dos décadas, que se inician con el reingreso a la vida democrática, están signados en su desarrollo por el ejercicio de las llamadas políticas públicas de fuerte impronta estatal y en consonancia con las leyes de reforma del Estado y del mercado internacional. Dos partes estructuran la presentación, la primera de ellas aborda la democracia y el proceso de normalización universitaria efectuado en la década del 80, mientras que la segunda parte presenta el tema del mejoramiento de la calidad convertido en política sectorial en los ‘90. Se analizan el sector no universitario y el universitario, al igual que los componentes de calidad y evaluación, para finalizar con seis corolarios. Consideraciones sobre el fracaso escolar - Lic. Dora Lucía Laino Pillet En lo que respecta al fracaso escolar, el texto formula algunas consideraciones desde una aproximación conceptual que procura dar cuenta de los rasgos distintivos del aprendizaje de cada sujeto humano, en especial desde una psicosociología de los procesos cognoscentes que sustente las prácticas profesionales de una clínica del aprender. El reconocimiento que hagan de una criatura sus familiares más cercanos, sus educadores, sus compañeros, condiciona la construcción de su éxito o fracaso escolar. A partir de la comunicación intersubjetiva entablada entre adultos significativos e infantes, púberes o adolescentes (ya sea entre padres e hijos como entre docentes y alumnos) se producen inscripciones inconscientes estructurantes de la subjetividad como de los esquemas de acción intelectual y de los habitus sociales de los aprendientes. No es el niño quien define las relaciones educativas en las que se ve involucrado. Tampoco, y por razones análogas, es el único responsable de los esquemas y habitus que construye en su historia vital, ni mucho menos de la graduación de los contenidos que le proponen para realizar sus aprendizajes. El entendimiento que logre en cada situación dependerá de la inteligibilidad, de la subjetividad, de la sociabilidad y de la corporalidad disponibles, como rasgos distintivos de sus posibilidades para aprender, en ese momento de su trayectoria vital. Pedagogía latinoamericana como campo de tematización de la dominación - Dr. Enrique Bambozzi El presente trabajo propone la existencia de un campo disciplinar al que denomina pedagogía latinoamericana cuyo objeto de conocimiento es definido en la construcción de prácticas educativas humanizadoras. Este campo pedagógico tematiza la dominación y, además de exponer la potencialidad explicativa y transformadora del pensamiento pedagógico freireano, intenta erigirse como una contribución pedagógica al pensamiento social latinoamericano y caribeño. INVESTIGACIONES La investigación educativa católica en Argentina - Esp. Carlos Horacio Torrendell Este informe presenta los resultados de un estudio exploratorio que forma parte de la investigación titulada “El campo de la investigación educativa en la Argentina (1990-2000)” y que muestra la situación actual de la investigación educativa desarrollada por instituciones católicas argentinas, en especial las universidades. En primer lugar, el artículo realiza una serie de consideraciones sobre los distintos caminos posibles para realizar este trabajo y determina el adoptado en este caso y su metodología. A continuación, describe la inserción institucional, los recursos y las características de la investigación educativa de origen “católico” así como también las políticas explícitas y manifiestas. Finalmente, se 2 evalúa la situación actual y se realizan prospectivas sobre el futuro de este sector. Gestión pedagógica y estrategias de negociación en las escuelas municipales de la ciudad de Córdoba - Director: Dr. Enrique Bambozzi El objeto de la presente investigación es analizar la dimensión pedagógica de la práctica directiva en un intento de recuperar la intencionalidad formativa de las prácticas sociales formativas. El Proyecto de Investigación «La Pedagogía en la Escuela», focalizando en este caso el trabajo de los directivos de las Escuelas Municipales de la Ciudad de Córdoba, hace visible las estrategias que utilizan los gestores educativos para hacer presente la dimensión sustantiva de su práctica es decir, la dimensión pedagógica. EXPERIENCIAS La enseñanza para la comprensión: algunas reflexiones que nos invitan a transitar por nuevas prácticas pedagógicas - Lic. Victoria Alejandra Carrizo La Enseñanza para la Comprensión (EpC) es un enfoque pedagógico que permite a docentes y estudiantes desarrollar profundas y genuinas comprensiones. A través de una experiencia, compartimos cómo la utilización del marco conceptual de la EpC se convierte en una herramienta útil para la práctica pedagógica que interpela los esquemas de acción y favorece el desarrollo de la comprensión en los estudiantes. Demostramos cómo la reflexión constante y el trabajo compartido en un ambiente de trabajo cálido, respetuoso y comprometido apoyan y estimulan el logro de profundas comprensiones no sólo necesarias para la escuela sino también para la vida. ENTREVISTAS Resistencia al imperio global – Entrevista al Dr. Pedro Baquero Lazcano La globalización es un fenómeno que preocupa a todos los ciudadanos, pero que ocupa un lugar central para quienes tienen la tarea de educar a nuestros niños y adolescentes y para quienes analizan e investigan esta labor. Es por ello que nos acercamos al destacado docente e investigador, Dr. Pedro Baquero Lazcano, para conocer sus ideas en torno a esta compleja problemática. Haciendo referencia a su último libro: La barra de oro. Resistencia académica al Imperio global, en una amena entrevista, se refirió a su preocupación por la creación del imperio mundial anticristiano, a la situación de la economía mundial, al valor que actualmente se le otorga al trabajo y a la educación y a los aportes que se pueden hacer desde la tarea docente en este contexto de crisis actual. INFORMACIONES: Cursos / Congresos / Eventos sobre educación RESEÑAS: Libros / Revistas / Sitios web HOMENAJES Pedagogos latinoamericanos: Antonio Sobral - A cargo del Mgter. Eduardo Marzolla Jacques Maritain: 30 años de su fallecimiento - A cargo de Lic. Olga Bonetti NORMAS DE PUBLICACIÓN 3