PLANTILLA-DISENO-EXPERIENCIAS-CON-TIC

PLANTILLA PARA EL DISEÑO DE EXPERIENCIAS INTEGRANDO TIC
TEMA CURRICULAR
¿Con qué tema o temas del curriculum se vincula esta experiencia de aprendizaje?
Ej: "Geografía Ambiental", "Economía migrante y globalización".
Migración poblacional
OBJETIVOS
¿Qué metas me propongo alcanzar con mis alumnos? ¿Qué serán capaces de saber,
comprender y hacer luego de esta experiencia de aprendizaje?
Ej: "Los alumnos comprenderán las relaciones entre el sector público y el sector privado en
países en vías de desarrollo y los distintos puntos de vista de ambos en un caso específico
de accidente industrial"
"Los alumnos utilizarán las TIC como herramienta de construcción de conocimiento y
expresión de ideas"
Los alumnos comprenderán y analizarán las razones y características por las cuales la
población migra de una zona a otra.
Los alumnos utilizarán las TIC como herramienta para gafricar y diseñar tablas para la
interpretación de la información. Adicionalmente podrán diseñar un tríptico para dar a
conocer el contenido de la investigacion como también sus recomendaciones
TAREA
¿Qué cosas harán los alumnos para demostrar(me) y demostrar(se) que alcanzaron esos
objetivos?
Ej: "Los alumnos se dividrán en dos grupos para realizar una presentación en PowerPoint
que apoyará la exposición oral. Deberá contener imágenes estáticas, dinámicas, música y
textos. Uno de los grupos jugará el rol de una agencia de publicidad contratada por el
gobierno local para promover conciencia en la población sobre la necesidad de inversión
extranjera. El otro grupo jugará el rol de otra agencia de publicidad, contratada por una
ONG ambientalista que alerte sobre los riesgos del establecimiento de ciertas plantas
industriales en sectores urbanos. Ambas tendrán 15 minutos para exponer su posición en
una audiencia pública en la plaza principal de Tangram". (esta es solamente una de las
tareas)
Los alumnos se dividirán en 4 o 5 grupos y realizarán investigación por Internet y luego las
compararán con consultas directas a las embajadas del o los paises implicados.
Posteriormente, los alumnos realizrán un debate entre los grupos para lograr “mixar” toda
la información obtenida como las recomendaciones. Por último, con las conclusions
prepararán un presentación de Power Point, como también el tríptico. Consultarán la
página oficial de la oficina de migraciones de México.
PREGUNTA ESENCIAL / TíTULO
Puede ser una o más preguntas esenciales, y tal vez alguna de ellas puede dar el título a la
experiencia.
Ej: "¿Son mutuamente excluyentes la salud ambiental y la prosperidad económica?"
¿Hay razones de conveniencia en la población para migrar?
INTRODUCCIÓN
Un par de párrafos que introduzcan el tema o problema.
Ej: "En la madrugada del 6 de marzo de 1995, una nube tóxica proveniente de una fábrica
de pesticidas en la ciudad de Tangram, en Asia central, mató a 130.000 personas en el
que se considera uno de los peores accidentes industriales de la historia.
Todavía hoy hay gente que sigue sufriendo las consecuencias por la inhalación del gas
letal.
NitroLink, dueña de la fábrica, debió cerrar sus puertas luego del incidente. Nadie fue
enjuiciado ni condenado aún. Algunas de las víctimas recibieron una suma de dinero
exigua como compensación. Ni el gobierno estatal de Gorondia (donde se encuentra la
ciudad de Tangram) ni NitroLink se hicieron responsables.
¿Cuáles fueron las causa que originaron la tragedia? ¿Negligencia? ¿Falla humana? ¿Falta
de control en una planta que no daba los resultados económicos esperados? ¿Excesiva
carga laboral en los empleados?
A más de 10 años de la tragedia, los habitantes de Tangram y la sociedad toda siguen
reclamando justicia. De ustedes depende".
La Nación, Argentina.
La policía de Tijuana y Nuevo Laredo no logra contener la masa de migrantes que por
distintos lugares y medios intentan trasladarse de territorio mexicano hacia el americano.
A esto agregado el clima de corrupción que existe en las autoridades el tema y la solución
se torna muy compleja. Dice un migrante guatemalteco, que fuera detenido en la frontera
“no me importa morir, pero si no me arriesgo mi familia no come”. Con esta delicada
situación las nuevas autoridades, que serán elegidas proximamente, tendran un intenso e
importante reto”
REQUISITOS
¿Qué necesitan saber los estudiantes de antemano para poder trabajar sobre este
problema?
Información migratoria, provista por las autoridades oficiales
PROCESO
¿En cuántas etapas o pasos se desarrollará esta experiencia? ¿Cuáles serán?
Introducción, investigación, desarrollo del tema, conclusion y proposición de solución del
tema, serán las etapas
RECURSOS
¿Qué recursos necesitarán los estudiantes para abordar el problema o tema? ¿Qué sitios
web pueden visitar? ¿Qué tipo de software necesitarán para llevar a cabo la tarea? ¿Qué
dispositivos utilizarán? (retroproyector, proyector de datos, computadoras, acceso a
Internet, etc.) ¿Qué fuentes consultarán? (web, CDs, libros, videos, salidas a museos,
entrevistas a personas, programas de TV, etc.)
Webquest, acceso a Internet, computadoras; consultarán libros, visitarán embajadas,
consultarán la página del migrante mexicano,
EVALUACIÓN
¿De qué modo se dará a los estudiantes información que les permita mejorar sus
producciones? ¿Qué instrumentos se utilizarán para estas instancias? (matrices,
portafolios, listas de verificación, autoevaluaciones, evaluaciones por pares, protocolos de
retroalimentación, etc.)
Se usará como instrumento de evaluación el portafolio. A los alumnos se les entregará una
matriz con la rúbrica