GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO

GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO
SECUENCIA DIDÁCTICA:
SESIÓN
FECHA:
Construcción de elementos a través de las piezas del TANGRAM
09/10/20123
DURACIÓN: 3 horas
SABERES
COMPETENCIA
Imaginación
como fuente de
contenido, la
habilidad para
visualizar
situaciones y
predecir lo que
resultaría de
acuerdo con una
serie de
acciones
planeadas.
Habilidad para
percibir y
enfocar el
mundo desde un
punto de vista
ético y estético.
Conceptual
Conoce las
piezas del
Tangram
Identifica
figuras
realizadas con
el Tangram
Procedimental
Actitudinal
Realiza figuras de
Tangram
mostradas.
Valora la
imaginación como
fuente de creación.
Sigue
instrucciones para
la realización de
figuras de
Tangram.
Valora la creación
de figuras con el
Tangram como
expresión de su
personalidad.
Realiza figuras
propias de su
creatividad.
Comprende que la
creatividad y la
imaginación son
Imita figuras de su aspectos
entorno usando las fundamentales del
figuras del
ser humano.
Tangram.
GRADO: Sexto y Séptimo
DESEMPEÑOS DE
COMPETENCIA
EVIDENCIAS
EVALUADORAS
Ver el mundo real de la
ingeniería desde un punto
de vista del diseño.
Diseños de Formas
creadas con el Tangram.
Valorar la estética de la
naturaleza.
Exposiciones sobre las
creaciones.
Realizar y buscar
permanente nuevas
formas, expresiones,
elementos, conceptos.
Cuento con las formas
del Tangram.
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC
Para empezar realizaremos una plantilla con figuras narrando el siguiente cuento:
http://www.webescuela.edu.py/Contenido/Tangram.php
Cada niño realizará este cuento con sus respectivas figuras en Tangram.
Después de esto en grupos de tres niños se unirán e inventarán su propia historia y utilizando su creatividad e imaginación también harán
las figuras con el Tangram, para posteriormente exponerlo a sus compañeros en una cartelera donde se evidencie el cuento en tamaño
grande al igual que las figuras.
A continuación se dará la tarea de crear un Tangram de medidas gigantes con un pliego de cartulina por cada grupo de 4 Niños. Este
Tangram se utilizará para realizar una figura inicial, la cuál es esta:
La historia iniciará diciendo que a Juan, le cogió la tarde para ir a la Escuela y por eso corre apresurado.
De este modo y en grupos de 4 niños, cada grupo continuará con la historia propuesta dándole el sentido que entre todos imaginen puede
suceder y realizando una figura con el Tangram Gigante. Así sucesivamente cada grupo pasará y aportará su historia y figura creando un
cuento de Tangram de tamaño in imaginado.
Posterior a esto cada grupo con Tangram de tamaño normal hará la fábula de la Cigüeña y la Zorra con las figuras del Tangram.
Pasaremos a los estudiantes unas plantillas con las figuras para que lo tengan como referencia.
Veamos:
http://blog.electricbricks.com/es/2010/09/lego-tangram/
http://www.juguetes.es/soluciones-tangram/
La fábula es esta:
Cierta vez, una Zorra invitó insistentemente a su amiga Cigüeña, a cenar en su casa mencionándole platillos deliciosos e inolvidables. La Cigüeña, maravillada
por tales manjares, acepto. Al día siguiente, fue muy alegre y con mucho apetito. Cuando llegó y se sentó en la mesa, observó que laZorra, servia una riquísima
sopa en un plato muy plano. La Cigüeña muy hambrienta, comenzó a picar y a picar la sopa, pero gracias a su largo pico, no podía comer nada y para colmo, se
le escapaba la deliciosa sopa. Por otro lado, la Zorra comió con mucha alegría su sopa, incluso lamió con su hocico el plato hasta dejarlo muy limpio.
La Cigüeña indignada por tal desconsideración, dijo estar llena, y se marcho.
Pasado los días, la Cigüeña invitó a cenar a la Zorra, ella muy gustosa acepto. Al llegar a la casa de la Cigüeña, la Zorra ansiosa por comer esperaba, hasta
que de pronto, la Cigüeña trajo la exquisita comida dentro de un largo y alto jarro de cristal, de panza ancha y boca estrecha. LaZorra confundida, intento de
muchas maneras meter su hocico y lengua a la boca del jarro, pero no llegaba a la comida. Sus ganas de comer se hacían aun más enormes cuando
la Cigüeña degustaba maravillada su comida. En ese momento, la Zorra hambrienta, deseaba mucho tener un pico tan largo como la Cigüeña, y así poder
degustar de la apetitosa comida.
Pasado un buen rato, y sin poder llegar a la comida, la Zorra ya muy rendida, renunció a aquella apetitosa comida. Se despidió de la Cigueña y se marchó
pensando en la mala acción que hizo anteriormente, y el castigo bien merecido que tuvo, por no ser considerada con su amiga Cigüeña.
Moraleja
No hagas a los demás lo que no quieres que ellos te hagan a ti.
http://www.fabulasparaninos.com/2013/03/la-zorra-y-la-ciguena_12.html
Se pretende que todas las figuras se realicen explotando al máximo el ingenio, creatividad e imaginación del estudiante.
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Para la evaluación se debe tener en cuenta la participación estudiantil y el buen
desempeño en clase, así mismo como el comportamiento.
Dentro de los contenidos evaluables está la creatividad de los estudiantes en la realización de sus trabajos y la imaginación puesta en
estos. De esta manera ellos presentarán:





Un Cuento sobre el niño y el perro en las mismas condiciones que se mostraron.
Un cuento inventado por ellos mismos con las características del cuento N° 1.
Por grupos de 4 niños un Tangram Gigante.
Participación en la creación del cuento y la figura del Tangram Gigante.
La realización de la fabula con las figuras del Tangram.
RECURSOS:
BIBLIOGRAFIA:
Computadores
MEN,
Serie
Lineamientos http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf
Curriculares-Educación Artística.
http://blog.electricbricks.com/es/2010/09/lego-tangram/
Tangram
WEBGRAFIA
Cartulina
http://www.juguetes.es/soluciones-tangram/
Tijeras
http://www.fabulasparaninos.com/2013/03/la-zorra-y-laciguena_12.html
Regla
http://www.webescuela.edu.py/Contenido/Tangram.php