Relatoría Bibliotecas y Sociedad 20 feb 16

Relatoría correspondiente al 20 de febrero de 2016
Sociedad Civil y Bibliotecas Públicas:
Espacios para la Construcción de Ciudadanía
Elaborada por: Daniela Borrero Vásquez
Hoy a pesar de que es uno de los días en que más agotada me levanto, siento
que un sábado académico toma una tonalidad particular por las clases que lo
comprenden, pues son entretenidas, dinámicas y realmente dejan una reflexión a
nuestra cotidianidad. Este es un propósito que quiero mencionar porque es la
motivación principal por la cual decides asistir a clase.
Es visible la poca asistencia en la clase, a pesar de que considero que este es un
espacio para crear, un tiempo para reflexionar, un lugar para realmente ser
responsables socialmente, porque la clase permite construir esa visión de ser
íntegro en todos los campos.
Entonces, el día sábado 20 de febrero, se procede a leer la relatoría de mi
compañero de clase, un escrito que me gusta, porque dentro de sus explicaciones,
ofrece una postura personal. Ante los minutos de dicha lectura, se realizaron
comentarios por parte del docente David, quien comenta acerca de su trabajo en
la Biblioteca Nacional, para determinar que no se puede contar una sola historia, y
que la historia de los vencedores está por encima de los vencidos. Seguido a esto,
(de acuerdo a la relatoría leída), se explica algo acerca de la cultura de los diez
minutos, bajo una visión generalista, identificando el poco tiempo que se dedica a
la lectura y no se condiciona a ello, porque vivimos bajo un ritmo de intensa
velocidad.
Y como es común en estas dos horas de clase, se generan saltos de temas, que
se relacionan entre si y que personalizan el valor de la materia, y así mismo se
habla acerca del podcast español titulado Carne Cruda, recomendación de uno de
los asistentes.
Nuevamente con la expresión de tantas experiencias vividas de acuerdo a lo
conversado, David menciona acerca de una visita a Ascolbi, en la cuál se hace un
interrogante: ¿qué beneficios se tiene al pertenecer a esta comunidad?, y con la
narrativa del profesor, además de la ejemplificación creativa y visual que él utiliza,
se menciona el individualismo de las cosas, la percepción de un ambiente
amenazante, por el hecho de generar intervenciones en el tema de derechos de
autor. Y ante esta oportunidad que el profesor ha adquirido con su dedicación, nos
invita también a hacer parte de la Red de Egresados de Ciencia de la Información,
como iniciativa de dinamizar las actividades a las que participamos, con la
capacidad de aplicar aquello que sabemos, y no ser pedante en definición de
Voltaire.
Luego de este paréntesis en la clase, se realizó la lectura de un comentario a una
publicación de Infotecarios, realizada por Mauricio Fino, definiendo que nosotros
tenemos que desarrollar una habilidad para escribir o discutir, para generar una
esfera de lo público, en la que convergen ideas de todos, con confrontación y
discusión para fortalecerla; y no significa atacar al otro, es valorar sus ideas.
Entonces se dijo que esta plataforma actúa como esfera de lo público, en el
sentido en que abre un espacio para discutir, y más si lo situamos en un marco de
publicaciones en internet.
Ya al enfocarnos en la comprensión de la clase, dirigida a la explicación global e
inclusiva de la biblioteca, se renombran nuevamente los principios de inclusión,
igualdad y accesibilidad a este espacio. Se liga aquí el tipo institucional de esfera
de lo público, en la cual la biblioteca se observa como espacio de miedo, y bajo
alguna intervención pensamos, porqué tener esta concepción de castigo y terror
dentro de la biblioteca y no sentir miedo por lo que esta pueda generar en pro de
la sociedad.
Luego de estas reflexiones generadas en cada pequeño tiempo, la clase tuvo una
maratón de relatorías, porque se lee la relatoría pasada, un texto que
correspondía a la memoria de hace quince días atrás, bajo la cual se identifica que
tarde o temprano es agradable recordar y aún mas si se un aprendizaje que una
clase de tu carrera te ha dejado. Y bajo esta premisa quiero dar a conocer una
corta idea que me divagó en dicha clase, la cual responde a mis intereses en la
profesión, y es que me considero como una persona comprometida con mis
deberes, pero la noche anterior estuve elaborando una serie de tareas de una
materia electiva que estoy tomando y justamente me preguntaba ¿cómo le dedico
horas de más a un área que no me compete a tiempo mayor y no responde
directamente a mi carrera?, y frente a otras materias de mi carrera no dedico las
horas mínimas de estudio. Entonces, ¿cómo demostramos nuestro interés por ser
profesionales de esta disciplina?
Dejaré esta cuestión personal abierta a cualquier mención o pensamiento, y para
dar por terminada esta relatoría, se fija que dentro del tiempo final de la clase, se
describió la modalidad del parcial, con el recordatorio de hacer las citas
correspondientes y un aviso interesante para participar en actividades como la de
Relatos Informacionales, la cual nos ayuda para fortalecer la habilidad de
escritura, objetivo al que decidí unirme con el desarrollo del parcial de esta
materia, es decir, que el aviso parroquial del docente funcionó en este caso.
Posterior a esto, se realizó un taller rápido, el cual incluía una discusión de
términos por reunión de conceptos en un grupo.
Finalmente, procedo a despedirme, les deseo a mis compañeros y docente éxitos
en todas sus actividades pendientes a realizar, y una pequeña invitación de
acuerdo a la realización de estas relatorías y es a expresar las distintas ideas y
posiciones por medio de estos escritos.
Referencias
Carne
Cruda
[Audio
podcast].
Recuperado
de
http://www.carnecruda.es/tag/podcast/
Habermas,
J.
(s.f.).
La
esfera
de
lo
público.
Recuperado
http://blogs.enap.unam.mx/asignatura/alejandro_valenzuela/wpcontent/uploads/2012/02/LA-ESFERA-DE-LO-PUBLICO_HABERMAS.pdf
de