Características del adulto, documento de trabajo.

CARACTERÍSTICAS DEL ADULTO.
Frank Hermanus, (1981) ha señalado diversas características que presentan
los adultos; entre las más relevantes para la acción educativa, destacan las
siguientes:

El educando adulto decide voluntariamente participar en una acción
educativa y normalmente está convencido de la importancia, la
relevancia y la utilidad de los programas educativos.

El adulto merced a las experiencias vividas y en parte a su
experiencia en el trabajo y capacitación, frecuentemente sabe mucho
más que el propio educador, lo que lo convierte en una fuente
potencial de información que puede contribuir de manera importante
a la educación de sus compañeros.

El adulto hace suya la creencia popular de que conforme envejece
pierde su capacidad de aprender cuando en realidad van quedando
menos motivados para ello.
 El adulto
es capaz de emitir juicios, de analizar y razonar
lógicamente, puede percibir fenómenos globales al mismo tiempo que
comprende las cosas en detalle.

El adulto sufre en la mayoría de las veces por falta de confianza, así
su baja autoestima limita que pueda probar o poner en juego sus
habilidades.

Con frecuencia el adulto se resiste al cambio y a las nuevas ideas,
que en el ámbito psicológico se interpreta como producto de sus
estructuras cognitivas establecidas en su contacto con la realidad y
que en ocasiones son difíciles de modificar.

El educando aparenta ser incapaz de comunicar sus ideas pero
generalmente se debe a problemas de inhibición más que de
incapacidad.

Al inicio de un programa educativo los adultos se muestran retraídos
y poco cooperadores, generalmente permanecen silenciosos cuando
no alcanzan a comprender algún concepto.
La Pedagogía Diferencial del Adulto descrita en la Enciclopedia Técnica
de la Educación, precisa diversas características del hombre adulto, mismas
que de forma sintética puntualizan lo siguiente:
 Los adultos pueden aprender a lo largo de toda su vida y la inferioridad
que a veces demuestran, es debida más a diferencias de actitudes
respecto a los aprendizajes que a la falta de capacidad para realizarlos.
 En la edad adulta las personas experimentan ciertos cambios positivos y
negativos respecto al aprendizaje, aumentan las destrezas, el valor de la
experiencia, la capacidad analítica, el sentido crítico, la visión realista de
los problemas concretos y útiles. cambian las motivaciones de intereses y
va pasando del interés por las cosas relativas a la están intimidad personal
y profesional, a la atracción de los problemas cívicos y sociales, a
cuestiones relacionadas con la salud, con la cultura y con la religión.
 El adulto tiene una gran capacidad para la autoeducación. Manifiesta una
amenaza progresiva de tendencia al conformismo, al inmovilismo y a la
rutina por lo que necesita una formación continua que le proteja.
 El hombre adulto en su práctica vital diaria diferencia y separa su tiempo
de trabajo de su tiempo libre y necesita ser formando adecuadamente para
el mejor uso del mismo.
 El hombre adulto, especialmente en los tiempos presentes necesita estar
actualizado respecto a las transformaciones del mundo y capacitarse para
adaptarse a ellas.
 De adulto, incluso el analfabeto, tiene una cultura forjada en la experiencia
de su propio vivir.
 El hombre adulto aprende involucrando toda persona, inteligencia, vida
emocional, axiología personal y un mundo de intereses. El Aprendizaje
tiene lugar cuando se enfrenta con un problema o que un vacío entre la
posición en la que se encuentra y aquella donde le gustaría estar inmerso.
Malcon, S. (1973) menciona como principales rasgos
siguientes:
del adulto los
 El adulto se considera a sí mismo como responsable; tiene una necesidad
psicológica profunda de que se le trate con respecto, que se le comprenda
que puede dirigir su propia vida.
 El adulto aprende con facilidad los nuevos conocimientos al relacionarlos
con experiencias pasadas. Hay una predisposición para aprender.
 El adulto se compromete en el proceso de aprendizaje como respuesta a
una presión vital, lo importante para él es la aplicación inmediata. Ve a la
educación como un proceso para mejorar su capacidad de resolver
problemas y a afrontar el mundo actual.