parte 7

Septima Jornada UTN 2009
Del texto ¨Como enseñar estrategias cognitivas en la escuela¨ Gaskins- Elliot
En la jornada de hoy vamos a trabajar sobre el concepto del estudio inteligente
Me refiero a pensar cuales son aquellas circunstancias que me benefician o me perjudican a la hora
de estudiar…
En 1º lugar complejizaremos la mirada sobre las ESTRATEGIAS y la dividiremos en 2
CATEGORÍAS
COGNITIVAS
Ayudan a lograr la metas
METACOGNITIVAS
Ofrecen información sobre el avance hacia sus
metas
Se avanza
controlan el avance
Cabe destacar que Una ESTRATEGIA puede convertirse en Habilidad, una Habilidad se puede
AUTOMATIZAR. Un EJ de lo dicho: es empezar a leer al principio significa decodificar pero esta
capacidad aumenta en automátización y se convierte en habilidad al lograr anticipar, interactuar,
parafrasear etc un texto.
Podemos mencionar como estrategias COGNITIVAS
Atender
Subrayar
Observar
Analizar
Recordar
Organizar,etc
Las cuales se irán complejizando acorde al tipo de aprendizaje y al nivel del estudiante.
Podemos entonces mencionar algunas HABILIDADES para centrar la ATENCION

Definir el problema

Identificar errores

Establecer metas

Para la Organización

Para analizar:

Comparar

Identificar atributos de algo

Clasificar

Identificar relaciones

Ordenar

Identificar ideas principales

Representar
Ejercicio Piensen en un tema de los que deben aprender….
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Piensen y anoten estrategias para ADQUISICION DE SENTIDO Y RECORDARLO (analizarlo),
comparen con las siguientes:
 Explorar el material
 Elaborar ejemplos, y contaejemplos,
 Acceder al conocimiento previo
analogías, comparaciones
 Formular hipótesis o predecir
 Resumir o parafrasear
 Comparar
 Monitorear el avance
 Crear imágenes mentales
 Clasificar la información
 Inferir
 Transferir y aplicar a nuevos conceptos
 Generar preguntas y pedir aclaraciones
 Reelaborar los conceptos
 Seleccionar ideas importantes
Dentro de lo cognitivo también podemos destacar el ERROR como motor de la construcción del
conocimiento ¿Por qué no se aprende del error? Y donde están los mayores errores por ejemplo en
matemática el aprendizaje de las reglas o regularidades. Ejemplo del papel del 0, cuando significa
nada y cuando mucho 1/10. Cuando no tienen relevancia en una operación y cuando deja sin efecto
una operación (1+0+2= 3 / 3-0=3/ distinto a: 12*0=0/ 12%0= no existe)
En cuanto a las Estrategias METACOGNITIVAS: nos preparan para tener el control de la tarea, de la
persona, de la estrategia cognitiva y del ambiente
TAREA
PERSONA
ESTRATEGIAS
Identificar la tarea
Analizar las creencias, Buscar
actitudes, motivación
Establecer la meta
Considerar
AMBIENTALES
estrategias Analizar
adecuadas al material
factores
ambientales
estr Evaluar la comprensión para Materiales necesarios
compensatorias
identificar la necesidad de
estr compensatoria
Escribir con las propias Desterrar
palabra
rasgos
negativos
Evaluar las posibilidades
del entorno fisico no solo
las limitaciones
Acceder a conoc previos
Trabajar con cía
Monitorear lo apendido
Analizamos más detenidamente las estrategias metacognitivas personales ¿Cómo advierto las
variables personales que influyen en mis aprendizajes? Hagamos un ejercicio Enumerar
Características mías
Ayudan al aprendizaje
Obstaculizan mi aprendizaje
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Otra forma es definiendo tareas escolares , responder a las preguntas que se suceden en este
apartado, buscando alternativas de superación. Ejemplo:
Escriban estas situaciones

Venir a la Fac.

Juntarme a estudiar

Levantarme más temprano que de costumbre para estudiar

Apagar el celu mientras estudio

Planificar mis horarios
Analícenlas desde estas PREGUNTAS
Cuál es mi nivel de motivación para realizarlo?
Cuál es mi actitud respecto de la tares?
Cuales son mis creencias sobre este tema?
Qué sentimientos experimento cuando hago esta tarea?
Qué características mías serán necesarias para tener éxito en esta tarea? (cap reflexiva,
persistencia, autonomía flexibilidad, creatividad, curiosidad, motivación
Esto nos lleva a pensar que un buen Plan de ingreso a la universidad debería contar con un
análisis FODA
Ejercicio: Trabajemos sobre este punto en una cuadrícula
Fortalezas como estudiante .son los aspectos Oportunidades: factores externos de tu
de tu aprendizaje que te permiten obtener desempeño que favorecen tus estudios.
buenos resultados. Ejemplo perseverancia
Ejemplo tener movilidad propia, no necesitar trabajar
Debilidades: aspectos de tu aprendizaje y Amenazas
factores
externos
que
hábitos que no te resultaron efectivos y obstaculizan tu rendimiento Ejemplo trabajar
deberías mejorar. Ejemplo ser desorganizado
mas de ocho horas
Estos son algunas de las forma en que podemos trabajar y evaluar las estrategias metacognitivas
personales, básicas para quien decide comenzar un recorrido formal de estudio.
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