Respuesta_Inmune - Biologia EESO 378 Godeken

Respuesta inmune
Autora: Cecilia RecheResponsable disciplinar: Silvia BlausteinÁrea
disciplinar: BiologíaTemática: Fisiología. Ciencias de la saludNivel:
Secundario, ciclo básicoSecuencia didáctica elaborada por Educ.ar
Adaptado por: Gisela Ciciliani
Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente
como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes,
la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
Los seres superiores defienden constantemente su integridad biológica frente a agresiones
procedentes del exterior, así como del propio organismo. De no ser así, morirían como consecuencia
de tumores e infecciones de bacterias, virus, hongos, etc. Para que estos mecanismos de defensa se
lleven a cabo, los organismos desarrollaron un conjunto de elementos especiales, conocido como
sistema inmune. La capacidad de defensa se adquiere antes de nacer, pero se madura y consolida
en los primeros años de la vida fuera del seno materno.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
●
conozcan el sistema de defensa que los organismos superiores desarrollaron para
protegerse de agentes patógenos;
●
identifiquen los patógenos a los que estamos expuestos, los diferentes mecanismos de
inmunidad y los medios existentes para complementarlos.
Actividad 1.
1. Miren el siguiente video sobre el sistema inmune y realicen una lista con todos los
componentes del organismo que se mencionan como constituyentes del sistema inmune. De ser
posible, denles una categoría (si son órganos, células, proteínas, etcétera).
2. Observen el ambiente (también lo que no se ve) que los rodea y confeccionen otra lista en la
que enumeren aquello que consideren que el sistema inmune puede detectar como un agente
patógeno.
Actividad 2.
1. El video de la actividad 1 presentó a los participantes de la respuesta inmune; pero no
explica cómo es que el cuerpo puede defenderse de los agentes extraños. Busquen más
información sobre la respuesta inmunitaria en el sitio de la Biblioteca Nacional de Medicina
de EE.UU. (hay una explicación muy clara al respecto y está en castellano).
a) Con ayuda del video de la actividad 1 y la información que buscaron, construyan en los
procesadores de texto de sus equipos portátiles una tabla en la que se caracterice a los dos
tipos principales de células inmunitarias: células B y células T.
Pueden usar esta tabla como guía:
Células B
¿Dónde se
sintetizan?
¿Dónde
maduran?
Células T
¿Dónde se
almacenan?
¿Por dónde
circulan en
el cuerpo?
¿Cuál es su
mecanismo
de acción?
b) Construyan otra tabla que esquematice los distintos tipos de inmunidad: innata, pasiva y
adquirida.
Actividad 3.
Las inmunizaciones o vacunas son esenciales, ya que protegen contra enfermedades como sarampión,
paperas, rubéola, hepatitis B, poliomielitis, difteria, tétano y otras. Las vacunas son importantes tanto
para los adultos como para los niños.
Cuando se enfrenta con un antígeno, el sistema inmunológico activa una serie de mecanismos de
defensa que llevan a la generación de anticuerpos capaces de reconocerlo y combatirlo. Una vez que
el sistema inmunológico estuvo en contacto con un antígeno lo “guarda en la memoria”. Esa memoria
le permite al cuerpo reaccionar rápida y eficientemente en exposiciones futuras a dicho antígeno, y
luchar contra él nuevamente, pero con una respuesta más rápida. Las vacunas contienen pequeñas
dosis de antígenos, como virus vivos atenuados o muertos. Cuando se administra a una persona sana,
la vacuna desencadena la respuesta del sistema inmunológico y crea inmunidad.
Antes de que existieran las vacunas, las personas solamente podían ser inmunes cuando
verdaderamente contraían la enfermedad y sobrevivían a ella. Las inmunizaciones o vacunas son una
manera más fácil y menos riesgosa de adquirir inmunidad.
1. Lean el artículo Cuando inocularse la viruela fue la moda más cool, que brinda información
sobre el origen de las vacunas. Luego, discutan las respuestas a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué explicación científica es apropiada para la “forma de conjurar la enfermedad” que tenían las
mujeres de Burkina Faso?
b) ¿Qué factores permitieron que la vacunación fuera aceptada como una práctica médica académica,
e insertada en la sociedad?
2. Consulten en la página web del Ministerio de Salud de la Nación el calendario de
vacunación.
Revisen
sus
libretas
sanitarias
para
confirmar
que
tengan
las
vacunas
correspondientes. De no ser así, siempre es preferible aguantarse un pinchazo que una
enfermedad.
Actividad de cierre
1. Redacten un texto breve que incluya la información que crean esencial para interiorizar a la
población sobre el funcionamiento del sistema inmune, y la necesidad de la vacunación.
Bibliografía recomendada
N. Brandan, J. Aquino Esperanza, A. Codutti. Respuesta inmunitaria, boletín electrónico de la
cátedra de bioquímica de la UNNE, (2007).
M. Rodríguez. Cuando inocularse la viruela fue la moda más cool. Página/12, Suplemento
Futuro, sábado 29 de mayo de 2010: http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/futuro/132355-2010-05-30.html.
Webgrafía recomendada
Ministerio de Salud de la Nación
Respuesta inmunitaria, vacunación
Sistema inmunitario