Abiturprüfung 2005
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Textaufgabe I
Für die Umrechnung der Bewertungseinheiten der gesamten Textaufgabe in
Noten bzw. Notenpunkte ist folgende Tabelle zugrunde zu legen:
Notenpunkte
Notenstufen
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
+1
1
1+2
2
2+3
3
3+4
4
4+5
5
56
Bewertungseinheiten
200 – 190
189 – 180
179 – 170
169 – 160
159 – 150
149 – 140
139 – 133
132 – 126
125 – 120
119 – 113
112 – 106
105 – 100
99 – 89
88 – 78
77 – 67
66 – 0
Worterklärungen im Text- und Aufgabenteil dienen v. a. dazu, Unterschiede
zwischen den zugelassenen Wörterbüchern auszugleichen, um die Chancengleichheit der Prüflinge zu gewährleisten. Es ist z. B. durchaus möglich, dass ein
Wort in einem Lexikon sehr überzeugend definiert ist, im anderen (hinsichtlich der im
Text intendierten Bedeutung) jedoch gar nicht aufgeführt wird oder aber
vergleichsweise schlecht bzw. schwer verständlich erklärt ist. Hier sollen die
Annotationen Ausgleich schaffen.
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Textaufgabe I
Textaufgabe I
EL PROFESOR DE ESPANGLISH
1.
¿Quién es Ilan Stavans y qué postura tiene frente al espanglish?
• profesor en una institución en Massachusetts, EEUU
• nacido en México; 38 años; padre de 2 niños
• autor de un diccionario de espanglish
• está convencido de que es imposible detener la evolución / el desarrollo del
español en los EEUU, es decir mantener la pureza del idioma y evitar que
surja una mezcla como el espanglish (mezcla español/inglés)
• no está en contra de que sus hijos hagan uso del espanglish
• está convencido de que el espanglish seguirá expandiéndose y que algún día
habrá obras literarias escritas en espanglish
2.
¿Quiénes no comparten, según el texto, las ideas de Stavans y cómo
hacen evidente su desacuerdo?
• El texto menciona en primera línea al poeta mexicano Octavio Paz y a los
miembros de la Real Academia de la Lengua Española.
• Paz: el espanglish es "fatal" (l. 48).
• RAE: los que hablan espanglish y/o defienden el uso de esta jerga son
"ignorantes y aberrantes" (l. 50-51).
• Según Stavans, para sus críticos el espanglish es "una deformación y una
prostitución de la lengua" (l. 57).
• El DRAE no acepta vocablos en espanglish.
3.
¿Qué factores contribuyeron al surgimiento del espanglish y favorecen
hoy en día su expansión?
• 1848: México pierde territorio que pasa a ser posesión de los EEUU; la
población hispanohablante tiene que aprender inglés.
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Textaufgabe I
• Tras la guerra hispano-americana, España pierde sus últimas colonias; en
Cuba y Puerto Rico la influencia norteamericana se hace notable.
• Muchos hispanohablantes en los EEUU son gente pobre y mal educada; los
políticos tienen que dirigirse a ellos en espanglish para hacerse entender /
facilitar la comunicación.
• La omnipresencia de la tecnología de la comunicación electrónica y la falta de
programas en español en los ordenadores usados en los EEUU han
contribuido a la creación de muchos vocablos en espanglish relacionados con
las nuevas tecnologías.
4.
¿Por qué razón Stavans hace hincapié en “la manera en que el mismo
español se desarrolló a lo largo de los siglos” (l. 21/22)?
• El español – desde el punto de vista de la historia de la lengua – no es más
que un “dialecto” del latín; lo que hoy en día muchos puristas defienden no es
más que el producto de una mezcla del latín hablado en el imperio romano y
las lenguas vernaculares
• Además, al subrayar la historia de la lengua, Stavans critica a los puristas y
demuestra que su propia postura es la correcta: es imposible evitar que un
idioma no evolucione.
5.
¿Qué postura del autor refleja el lenguaje usado en las líneas 65-71?
Analiza cuatro ejemplos.
El lenguaje usado por el autor refleja inequívocamente por un lado su crítica
hacia los miembros de la RAE y por otro una postura pro espanglish:
• Ya que la evolución de un idioma es un proceso inevitable, los miembros de la
RAE son unos “ilusos” (v. l. 66) al querer controlar los cambios que se llevan a
cabo en una lengua; el autor resalta que están interesados en mantener sus
“puestitos honorarios” (l. 66).
• El uso del diminutivo (“puestitos”, l. 66) claramente le quita importancia al
trabajo realizado por los miembros de la RAE.
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Textaufgabe I
• Para el autor, la postura férrea de los miembros de la RAE hacia el espanglish
es anacrónica y arrogante (v. l. 67, 68/69), ya que España ha dejado de ser la
“madre patria”.
• Los miembros de la RAE se niegan a reconocer la realidad del español desde
el punto de vista lingüístico, y cuando reaccionan, lo hacen muy lentamente
(“velocidad de tortuga”, l. 70).
6.
¿Corresponde el título realmente al contenido del artículo?
El texto no menciona que Stavans es profesor de espanglish, sino únicamente
que es autor de un diccionario de espanglish.
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