Prueba Discovery Saber

Prueba Discovery
Saber
9°
QUINCENAL 4
En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aquí:_________________, ese es tu
código; ingresa a www.instruimos.com y haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en
Estudiantes colegio y luego clic en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba.
VERIFICA QUE ESTE NÚMERO
APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS
201500579
En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de
preguntas y el tiempo disponible para contestarlas
PRUEBA
Nº DE PREGUNTAS
MATEMÁTICAS
5
LENGUAJE
5
CIENCIAS NATURALES
5
CIENCIAS SOCIALES
5
INGLÉS
5
TOTAL
25
TIEMPO
1
HORA
Matemáticas
Contesta las preguntas en la hoja
de respuesta, llenando el círculo
correspondiente a la opción que
consideres correcta.
De acuerdo con la siguiente información,
responde las preguntas 1 y 2.
De acuerdo con la siguiente información,
responde las preguntas de la 3 a la 5.
En una empresa los empleados cobran los
siguientes sueldos en millones
Se tienen las siguientes variables
1
1.
2
1
1
1
2
La población es
A. la empresa, ya que de esta depende
el sueldo de los empleados
B. el sueldo, porque se obtiene como
recompensa por lo trabajado
C. los empleados, debido a que son el
objeto de estudio
D. los cobros, pues estos se hacen
efectivos cuando hay empleados
2.
2
I. II. Calificación:
Excelente, sobresaliente,
insuficiente, deficiente
III. Altura:
2,5 m; 4,3 m; 1,7 m; 2,1 m
3.
A.
B.
Sueldo Frecuencia
1
2
2
2
C.
Sueldo Frecuencia
1
4
2
2
D.
Sueldo Frecuencia
4
1
2
2
201500579 PRUEBA DISCOVERY SABER ● QUINCENAL 4 ● GRADO
El estado civil es una variable
A.
B.
C.
D.
La tabla de frecuencias correcta sería
Sueldo Frecuencia
1
2
2
4
Estado civil:
Soltero, casado, separado, divorciado, viudo
4.
La calificación es una variable
A.
B.
C.
D.
5.
cuantitativa discreta
cualitativa nominal
cuantitativa continua
cualitativa ordinal
La altura es una variable
A.
B.
C.
D.
9
cuantitativa discreta
cualitativa nominal
cuantitativa continua
cualitativa ordinal
cuantitativa discreta
cualitativa nominal
cuantitativa continua
cualitativa ordinal
aceptable,
Contesta las preguntas en la hoja de respuesta,
llenando el círculo correspondiente a la opción
que consideres correcta.
Lenguaje
Precisión gramatical
-Sino es una conjunción adversativa utilizada para contraponer un concepto a otro.
Ejemplos: “Audrey Hepburn no era una diva, sino una gran actriz”; “Pedro no fue a la
universidad, sino que trabajó desde muy joven”. Este vocablo también tiene el significado
de ‘hado’ o ‘destino’, una fuerza desconocida que tiene poder sobre todas las cosas.
-Si no está formado por la conjunción “si” y el adverbio negativo “no”, que, juntos,
introducen una oración condicional negativa. Ejemplos: “Si no estudias más, no vas a
pasar de curso”; “si no hubieras comido tanto, no te dolería la tripa”.
Por consiguiente, la forma más sencilla de distinguir “sino” de “si no” es comprobar si no
funciona como partícula negativa. En caso de duda, basta con eliminar dicha partícula:
si la frase sigue siendo correcta pero toma el significado opuesto, debemos escribir si
no (separado). Por ejemplo, si quitamos el no a “Si no estudias más, no vas a pasar de
curso” obtenemos “Si estudias más, no vas a pasar de curso”, una frase absurda pero
gramaticalmente correcta.
http://gramaticacomosedice.blogspot.com.co/2014/08/diferencia-sino-si-no-junto-separado.html
Responde las preguntas 6 y 7 de acuerdo con el texto anterior.
6.
De acuerdo con los anteriores conceptos, señala la frase incorrecta
A.
B.
C.
D.
7.
Me voy a enfadar si no vienes
¿Cuál podía ser su decisión sino la de aceptar?
Si tú no vienes, me voy a enfadar
Sino vienes, me voy a enfadar
En el siguiente enunciado “¿Quién ____ Goya pudo haber pintado ese cuadro?”, la
palabra que debe ir en el espacio en blanco es
A.
B.
C.
D.
si no
sino
además
demás
PRUEBA DISCOVERY SABER ● QUINCENAL 4 ● GRADO
9
201500579
3
El uso de: además y de más
Además: - adverbio que introduce información que se añade a la ya presentada.
De más: - locución adverbial que significa “de sobra” o “en demasía”
Responde la pregunta 8 de acuerdo con el texto anterior.
8.
Señala la oración correcta
A.
B.
C.
D.
El presidente tiene unos kilos de más
La bailarina tiene unos kilos demás
Los de más estudiantes hicieron la tarea
Asistieron unos invitados a demás
El uso de: acerca de y cerca de
Son muchas las palabras que, escritas juntas o separadas, dan lugar a significados diferentes.
Este es el caso de “acerca de” y “a cerca de”, a menudo confundidas entre sí pese a poseer
significados completamente distintos.
-
Acerca de es una locución preposicional que significa ‘sobre aquello de que se trata’. Por
ejemplo: “En el examen el profesor nos hizo preguntas acerca de la II Guerra Mundial”.
-Cerca de significa aproximadamente, pero se confunde con la forma acerca de, cuando
va precedida de la preposición a (a cerca de). Ejemplo: “Los novios invitaron a cerca de
doscientas personas a su boda”.
Puesto que, en el lenguaje hablado, ambas formas suenan igual, suelen confundirse en el lenguaje
escrito.
Tomado de: http://gramaticacomosedice.blogspot.com.co/2014/09/acerca-de-a-cerca-junto-separado.html
Responde las preguntas 9 y 10 de acuerdo con el texto anterior.
9.
En la siguiente oración “El presidente de Estados Unidos estuvo hablando _________ los
problemas de la economía”, la palabra que debe ir en el espacio es
A.
B.
C.
D.
cerca de
cerca
acerca de
a cerca de
10. Señala la oración correcta
A.
B.
C.
D.
4
Al partido de fútbol asistieron cerca de dos mil personas
Estuvieron hablando cerca de la igualdad de sexos
Ellos estaban hablando a cerca de su próximo viaje
Nadie sabía cerca de qué estaban hablando los candidatos
201500579 PRUEBA DISCOVERY SABER ● QUINCENAL 4 ● GRADO
9
Contesta las preguntas en la hoja de
respuesta, llenando el círculo correspondiente
a la opción que consideres correcta.
Ciencias
Naturales
Cuando los científicos comprendieron la estructura de los genes y cómo la información que
portaban se traducía en funciones o características, comenzaron a buscar la forma de aislarlos,
analizarlos, modificarlos y hasta de transferirlos de un organismo a otro para conferirle una nueva
característica. Justamente, de eso se trata la ingeniería genética, un conjunto de metodologías
que permite transferir genes de un organismo a otro. Como consecuencia, la ingeniería genética
sirve para clonar fragmentos de ADN y para expresar genes (producir las proteínas para las
cuales estos genes codifican) en organismos diferentes al de origen. Así, es posible no solo
obtener las proteínas recombinantes de interés sino también mejorar cultivos y animales. Hasta
el momento se ha utilizado la ingeniería genética para producir, por ejemplo:
•
•
•
•
•
Vacunas, como la de la hepatitis B.
Fármacos, como la insulina y la hormona del crecimiento humano.
Enzimas para disolver manchas, como las que se usan en los detergentes en polvo.
Enzimas para la industria alimenticia, como las empleadas en la elaboración del queso y en
la obtención de jugos de fruta.
Plantas. resistentes a enfermedades y herbicidas.
El desarrollo de la ingeniería genética (también llamada metodología del ADN recombinante) fue
posible gracias al descubrimiento de las enzimas de restricción y de los plásmidos. Las enzimas
de restricción reconocen secuencias determinadas en el ADN. De esta manera, conociendo la
secuencia de un fragmento de ADN es posible aislarlo del genoma original para insertarlo en otra
molécula de ADN. Hay muchas enzimas de restricción obtenidas a partir de bacterias y que sirven
como herramientas para la ingeniería genética.
Los plásmidos son moléculas de ADN circulares, originalmente aisladas de bacterias y que
pueden extraerse de las mismas e incorporarse a otras. Los plásmidos fueron modificados por
los investigadores para ser empleados como “vectores”. Así, el gen de interés puede insertarse
en el plásmido-vector e incorporarse a una nueva célula. Para seleccionar las células (bacterias
o células animales o vegetales) que recibieron el plásmido, este lleva, además del gen de
interés (por ej., el gen de la insulina humana), un gen marcador de selección (por. ej., de
resistencia a un antibiótico), que le otorga a la célula que lo lleva la capacidad de sobrevivir
en un medio de cultivo selectivo (medio con antibiótico, en este ejemplo). Las células que
sobreviven se dividen y generan colonias, formadas por bacterias idénticas. Estas bacterias
se denominan recombinantes o genéticamente modificadas. El plásmido recombinante puede
aislarse de estas colonias y transferirse a otras células.
Tomado con modificaciones de
http://www.argenbio.org/index.php?action=novedades&note=151
PRUEBA DISCOVERY SABER ● QUINCENAL 4 ● GRADO
9
201500579
5
11. Los genes marcadores de selección son usados para garantizar
que las colonias de bacterias donde se ha insertado un gen de otro
organismo puedan sobrevivir a la acción de los antibióticos. Este es
un caso particular de
A.
B.
C.
D.
selección artificial
dominancia
selección natural
codominancia
12. En el texto, el término recombinante está relacionado con la capacidad
del ADN de ser combinado con
A.
B.
C.
D.
una molécula de ARN
una enzima de restricción
el genoma de otro organismo
una colonia de bacterias
13. Los plásmidos son fragmentos circulares de ADN. De acuerdo con
esta característica se puede decir que los plásmidos se encuentran
en células
A.
B.
C.
D.
eucariotas
vegetales
procariotas
animales
14. La función principal de los plásmidos es servir como medio físico
para ingresar genes particulares de un organismo a otro; debido a
esto se dice que son
A.
B.
C.
D.
transmisores
transductores
mediadores
vectores
15. De acuerdo con el texto, las bacterias usadas para la producción de
insulina y hormona del crecimiento son organismos
A.
B.
C.
D.
6
clonados por ingeniería genética
genéticamente modificados
vectores de plásmidos
genéticamente diferentes
201500579 PRUEBA DISCOVERY SABER ● QUINCENAL 4 ● GRADO
9
Contesta las preguntas en la hoja de
respuesta, llenando el círculo correspondiente
a la opción que consideres correcta.
Ciencias
Sociales
La autodeterminación de los pueblos es uno de los principios sustanciales que rigen el orden
internacional. Es además uno de los puntales de las causas nacionalistas y de las denominadas
causas antiimperialistas. Pero además es uno de los principios más controversiales en cuanto a su
naturaleza y a su forma de aplicación. Uno de los casos más conocidos es el de España, donde
se confronta la autodeterminación de los españoles con el derecho a la autodeterminación de los
vascos o de los catalanes.
Lo que consagra el principio es el derecho de los pueblos, de las sociedades, de los conjuntos
humanos, a determinar su propio destino por sí mismos, a su libre y entero albedrío. Determinar su
destino implica la posibilidad de decidir su constitución como Estado, proclamar su independencia,
asociarse a otro Estado, anexarse a otro Estado, determinar su organización política, civil, social y
económica, así como su normatividad penal. Muchas veces el concepto de autodeterminación de
los pueblos va unido al derecho de no intervención en los asuntos internos de un estado o país,
es decir, a que ningún Estado o conjunto de Estados puede bajo ningún concepto intervenir en lo
interior de otro Estado, determinar su organización política, modelo social o económico, derrocar
sus autoridades o imponer otras.
Tomado de: http://www.factum.edu.uy/node/380 (editado)
Responde las preguntas 16 y 17 a partir de la información anterior.
16. Según el texto, es posible afirmar que lo que buscan los vascos y catalanes en España es
A. integrarse a la comunidad española para que así puedan ser aceptados en la Unión
Europea
B. ser independientes del gobierno español para poder ser parte del Estado francés
C. tener independencia política, económica y cultural del resto de los habitantes de España
D. crear un país independiente donde puedan tener un presidente para ambos pueblos
17. El derecho a la autodeterminación de los pueblos consiste en que
A. cada pueblo de Colombia tiene el derecho a escoger a su gobernante para un periodo de
tiempo no menor a cuatro años
B. todos los habitantes del mundo deben tener las mismas características y ningún grupo
puede pretender separarse de esta condición
C. los países independientes determinen cuál es la mejor estrategia para que las colonias se
desarrollen cultural y educativamente
D. cada pueblo tenga la posibilidad de elegir las dinámicas políticas, económicas y culturales
en general que más les convienen para su contexto particular
PRUEBA DISCOVERY SABER ● QUINCENAL 4 ● GRADO
9
201500579
7
Responde las preguntas de la 18 a la 20 teniendo en cuenta el siguiente texto.
El principio de libre determinación de los pueblos es uno de los principios fundamentales del
Derecho Internacional contemporáneo. Gracias a él, numerosos pueblos dominados pudieron crear
sus propios Estados independientes durante el proceso de descolonización en la segunda mitad
del siglo XX.
El Reino Unido y otras potencias coloniales negaron durante prolongados años el carácter jurídico
─por consiguiente obligatorio─ del principio de libre determinación.
Solo reconocieron su importancia a partir del final de los años sesenta, cuando el proceso de
independencia de sus antiguas colonias había prácticamente llegado a su fin.
En el caso británico, Londres lo hizo cuando sus más importantes resabios coloniales atentaban
contra la integridad territorial de Estados constituidos y como intento para servirse de la población
allí establecida para perpetuar su presencia en ellos.
En la cuestión Malvinas, el principio de libre determinación de los pueblos es manipulado e
impropiamente invocado por el gobierno británico con dos objetivos: mantener su presencia en la
región del Atlántico Sur y evitar solucionar la controversia de soberanía que mantiene abierta con
la Argentina desde 1833.
Tomado de: http://es.mercopress.com/2014/10/22/las-islas-malvinas-y-la-libre-determinacion-de-los-pueblos
18. El derecho a la libre determinación de los pueblos debe aplicarse
A. B. C. D. en todos los países del tercer mundo
en los niveles locales e internacionales
únicamente en los países industrializados
para lo internacional y lo mundial
19. La autodeterminación de los pueblos fue importante en la segunda mitad del siglo XX porque
A. Estados Unidos logró independizarse de Inglaterra y ser la principal potencia mundial
B. a pesar de su existencia muchos países siguieron dependiendo económicamente de
Inglaterra
C. ayudó que se diera la independencia de muchos países que anteriormente eran colonias
D. gracias a ella Colombia se pudo independizar de España y seguir siendo una colonia
20. Evitar la autodeterminación de los pueblos es útil para las potencias porque
A. los países subdesarrollados son los que más dinero invierten en la economía de las
potencias
B. la población de los países subdesarrollados controla el destino de los países en vías de
desarrollo
C. de esta manera las potencias controlan los territorios extranjeros para beneficiarlos
económicamente
D. así pueden manipular a la población local y continuar controlando los territorios y los
recursos
8
201500579 PRUEBA DISCOVERY SABER ● QUINCENAL 4 ● GRADO
9
Contesta las preguntas en la hoja de respuesta,
llenando el círculo correspondiente a la opción que
consideres correcta.
Inglés
21.James had been walking for hours.
A.
B.
C.
D.
PRUEBA DISCOVERY SABER ● QUINCENAL 4 ● GRADO
9
201500579
9
22. I was sleeping peacefully until my cat
woke me up.
A.
B.
C.
D.
10
201500579 PRUEBA DISCOVERY SABER ● QUINCENAL 4 ● GRADO
9
One sunny day, Billy and Timmy 23 a box to Mr. Thompson.
The crate was full of glasses. They were carrying the box
on a cart. They 24 the glasses to Mr. Thompson’s store at
the end of the street. They were being very careful with the
crate full of glasses.
As they 25 by the school, they saw Jack and Tom. Jack
and Tom were playing soccer. Billy and Timmy asked the
other boys for help. The four boys steered the cart through
the streets. While Billy and Timmy were pulling from the
front, Jack and Tom were pushing from behind
Excerpt from http://www.really-learn-english.com/english-grammartenses.html
23.
A.
B.
C.
D.
give
were delivering
was delivering
have delivered
A.
B.
C.
D.
taking
had taken
taken
were taking
A.
B.
C.
D.
was passing
were passing
had passed
stopped
24.
25.
PRUEBA DISCOVERY SABER ● QUINCENAL 4 ● GRADO
9
201500579
11