29. Realizar un reportaje que muestre el proceso de creación.

PLÁSTICA 4.
Contenidos
Imagen fija: el cartel.
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Apartado web
1. Reconocer los elementos
compositivos del cartel: imagen y
texto.
1.1. Conoce los elementos compositivos del
cartel.
2. Identificar las normas básicas de
composición en un cartel (Kino
Glaz, Aleksandr Rodchenko, 1924) y
un libro (Robotype, de Kurt
Schwitters): legibilidad, orden,
equilibrio, tamaño y color.
2.1. Observa y comprueba las normas básicas
de composición en dos ejemplos diferentes: un
cartel y un libro.
La imagen publicitaria.
3. Distinguir la imagen publicitaria.
3.1. Distingue las imágenes publicitarias.
Adecuación de la imagen a lo que se
quiere contar: comunicación visual.
4. Entender las imágenes como
mecanismos para transmitir ideas.
4.1. Clasifica las imágenes en función de lo que
significan.
El cine: géneros.
5. Reconocer el tipo de imagen
característica de diferentes géneros
cinematográficos.
5.1. Reconoce diferentes géneros
cinematográficos: drama, comedia, terror,
animación, musical o ciencia ficción.
Actividades
interactivas:
unidad 3
Profesiones cinematográficas.
6. Conocer diferentes profesiones
del cine.
6.1. Distingue diferentes profesionales y su
cometido en la creación de una película
cinematográfica.
Galería de
imágenes:
unidad 3
2.2. Identifica el tipo de imágenes empleadas en
un cartel: fotografías, dibujos, composiciones
geométricas y abstractas.
Actividades
interactivas:
unidad 1
Galería de
imágenes:
unidad 1
Enlaces web:
unidades 1 y 2
Actividades
interactivas:
unidad 1
Actividades
interactivas:
unidad 3
Actividades
interactivas:
unidad 3
Competencias
clave
IIMM
La animación: proceso de creación
de una película de animación.
Utilidad de diferentes instrumentos
de dibujo geométrico.
7. Distinguir la animación como una
categoría del cine y aprender
conceptos básicos de la creación
audiovisual.
7.1. Reconoce el cine de animación como un
género cinematográfico y comenta el proceso
empleado para su creación. Aprende conceptos
elementales de la creación audiovisual: guion,
realización, montaje, sonido.
8. Identificar la utilidad de la
escuadra y el cartabón.
8.1. Identifica los materiales necesarios para
trazar rectas y perpendiculares.
9. Conocer la utilidad del compás.
9.1. Conoce el compás como instrumento para
realizar círculos y circunferencias, así como su
mantenimiento.
10.1. Reconoce el transportador como
instrumento para dibujar ángulos.
10. Reconocer la utilidad del
transportador.
Enlaces web:
unidad 3
Actividades
interactivas:
unidad 3
Actividades
interactivas:
unidad 1
Actividades
interactivas:
unidad 2
Actividades
interactivas:
unidad 3
Talleres con
volumen
Utilizar la medición para crear.
11. Medir segmentos en
centímetros y emplear la regla en
creaciones artísticas.
11.1. Utiliza la regla para realizar mediciones en
la ejecución de actividades.
Posiciones relativas entre ángulos.
12. Comprender e identificar las
diferentes posiciones relativas
entre ángulos: complementario,
suplementario, opuesto,
consecutivo y adyacente.
13. Entender la diferencia entre las
profesiones artísticas y artesanas.
12.1. Identifica y practica las posiciones
relativas entre ángulos: complementario,
suplementario, opuesto, consecutivo y
adyacente.
Dibujo
geométrico
13.1. Identifica qué profesiones son artísticas y
cuáles son artesanas.
Actividades
interactivas:
unidad 1
Texturas visuales y táctiles.
14. Diferenciar los conceptos de
textura visual y textura táctil.
14.1. Reconoce qué texturas son visuales y
cuáles son táctiles.
Actividades
interactivas:
unidad 2
El retrato.
15. Entender el retrato como una
representación del rostro que varía
en función del autor que lo realiza.
15.1 Realiza retratos picassianos.
Enlaces web:
unidad 3
Profesiones artísticas y artesanas.
Construcción de objetos
tridimensionales.
El círculo y la circunferencia como
elementos configuradores de la
forma en obras artísticas: Formas
circulares, Sol n.º 1, Alegría de vivir
y Primer disco.
Técnicas artísticas: lápices de
colores, témpera, collage,
rotuladores y lápiz de grafito. Tema
específico: lápiz de grafito.
Artesanía española. Objetos
artesanales más característicos.
Programas informáticos útiles y
nociones básicas de Internet.
Obras de arte y artistas relevantes.
16. Dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes
materiales.
17. Conocer las posibilidades
expresivas de círculos y
circunferencias.
16.1. Crea volúmenes sencillos con materiales
diversos y reciclados.
Talleres con
volumen
17.1. Descubre la expresividad de los círculos y
las circunferencias en ejemplos de artistas
significativos.
Galería de
imágenes:
unidad 2
18. Aproximarse a la
experimentación y el manejo de
distintos materiales. Desarrollar la
expresión artística a través de la
combinación de técnicas plásticas.
19. Representar ideas de forma
personal mediante las técnicas
artísticas.
18.1. Disfruta con la manipulación y la
exploración de los materiales.
20. Conocer las manifestaciones
artísticas más significativas que
forman parte del patrimonio
artístico y cultural, y aprender
actitudes de respeto y valoración
de dicho patrimonio.
21. Aproximarse al uso de
programas informáticos y adquirir
nociones básicas de Internet.
22. Acercarse a la lectura, el análisis
y la interpretación del arte y las
imágenes fijas.
23. Iniciarse en el conocimiento de
los artistas más relevantes de la
historia del arte.
19.1. Diferencia sensorialmente texturas
naturales y artificiales.
19.2. Utiliza las técnicas de dibujo más
adecuadas para sus creaciones a partir del
natural.
20.1. Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes del
patrimonio cultural y artesanal español.
Técnicas
plásticas
Artesanía
21.1. Utiliza programas informáticos sencillos y
conoce y maneja Internet y la búsqueda de
información.
Tutoriales
22.1. Analiza, de manera sencilla y utilizando la
terminología adecuada, imágenes fijas
atendiendo a sus elementos básicos.
Enlaces web:
unidad 2
23.1. Conoce, de manera sencilla, a los artistas
más relevantes de la historia del arte y utiliza en
el proceso la terminología adecuada.
Galería de
imágenes
Línea del
tiempo
El Lissitzky.
Robert Delaunay.
24. Aproximarse al conocimiento
de artistas significativos que
forman parte del patrimonio
cultural.
Alberto Giacometti.
La tipografía y el cartelismo.
Colores rítmicos.
Retratos.
25. Ser capaz de identificar alguna
característica que defina el estilo
de los artistas.
24.1. Se inicia en el conocimiento de artistas
plásticos y su obra: El Lissitzky.
24.2. Comienza a conocer diferentes artistas
plásticos y su obra: Robert Delaunay.
24.3. Se introduce en el conocimiento de
artistas plásticos y de su obra: Alberto
Giacometti.
25.1. Considera la influencia de Kazimir
Malévich en la obra de El Lissitzky.
Identifica los recursos empleados por El
Lissitzky para la elaboración de carteles
propagandísticos, como el dibujo de letras y
números (o diseño de tipografía).
25.2. Aprecia la influencia de Paul Cézanne y
Georges Seurat en la obra de Robert Delaunay.
Identifica los recursos plásticos empleados por
este artista, como la repetición de colores y
formas que dotan de movimiento y ritmo a sus
pinturas.
25.3. Reconoce e identifica las características de
la escultura de Giacometti, así como de sus
retratos, planteados a gran velocidad y con las
figuras humanas en el centro del lienzo.
Galería de
imágenes:
unidad 1
Galería de
imágenes:
unidad 2
Galería de
imágenes:
unidad 3
Galería de
imágenes:
unidad 1
Actividades
interactivas:
unidad 1
Galería de
imágenes:
unidad 2
Actividades
interactivas:
unidad 2
Enlaces web:
unidad 2
Galería de
imágenes:
unidad 3
Actividades
interactivas:
unidad 3
Trabajo cooperativo: trenes de
mercancías.
Evaluación del trabajo cooperativo:
trenes de mercancías.
26. Valorar y demostrar
colaboración, favoreciendo el
intercambio de opiniones.
27. Planificar la actividad y llevarla
a cabo de acuerdo con la
planificación.
26.1. Participa activamente en el equipo.
28. Representar un tren a partir de
la información buscada. Emplear las
TIC para buscar información.
28.1. Muestra imaginación al crear a partir
de elementos reciclados. Utiliza las TIC y
otros medios para documentarse.
29. Realizar un reportaje que
muestre el proceso de creación.
29.1. Realiza un guion del proceso y lo
documenta con imágenes de vídeo o
fotográficas.
30. Reflexionar sobre el trabajo
grupal y el proceso de ejecución.
30.1. Valora las decisiones grupales y evalúa
la consecución de objetivos.
Trabajo
cooperativo
27.1. Ayuda a organizar el planteamiento de
la actividad y respeta las decisiones
tomadas.
Trabajo
cooperativo