Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Apartado web

PLÁSTICA 2.
Contenidos
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Imagen fija: la fotografía.
1. Reconocer y analizar el tema y
la función de las fotografías.
1.1. Identifica diferentes temas en
fotografías: paisaje, retrato, abstracto.
La ilustración de cuentos: valor
expresivo y comunicativo.
2. Comprender el valor de la
imagen a la hora de ilustrar un
cuento.
3. Realizar una historia
secuenciada con imágenes y
reconocer la capacidad narrativa
de texto e imagen.
2.1. Observa y comprueba el valor
expresivo de la ilustración en cuentos
basados en óperas.
3.1. Comprende y practica la
secuenciación de una historia por medio
de imágenes y texto, a través de la
elección de imágenes y la invención de
diálogos.
4.1. Identifica triángulos equiláteros,
isósceles y escalenos y los convierte en
parte de un dibujo.
El cómic: secuenciación de
imágenes. El texto y la imagen
como medios narrativos.
Triángulos isósceles, equilátero y
escaleno.
4. Clasificar los triángulos
atendiendo a sus lados.
Apartado web
Actividades interactivas:
unidad 1
Enlaces web: unidad 1
Enlaces web: unidad 2
Actividades interactivas:
unidad 3
Enlaces web: unidad 3
Tipos de líneas.
5. Distinguir líneas rectas, curvas,
quebradas, onduladas y
espirales.
5.1. Reconoce las imágenes con líneas
rectas, curvas, quebradas, onduladas y
espirales.
Actividades interactivas:
unidad 1
Dibujos geométricos. Uso
coherente del espacio.
6. Medir segmentos en
centímetros y emplear la regla
en creaciones artísticas.
6.1. Utiliza y mide segmentos con la
regla, empleando el centímetro como
unidad de medida.
Talleres con volumen: 13
7. Reconocer los diferentes tipos
de ángulos.
7.1. Reconoce y dibuja diferentes tipos
de ángulos.
Dibujo geométrico
El ángulo: recto, agudo, obtuso y
llano.
Técnicas plásticas
Competencias clave
IIMM
Organización de elementos en el
espacio.
8. Comprender y practicar los
conceptos de orden, dispersión,
dinamismo, tranquilidad,
acercamiento y profundidad.
8.1. Diferencia imágenes en función de la
organización de sus elementos en el
espacio.
Actividades interactivas:
unidad 2
Sensación de movimiento en las
obras de arte.
9. Distinguir elementos que
producen sensación de
movimiento de personas,
animales o cosas en las obras de
arte.
10. Conocer las posibilidades
expresivas de la línea como
configuradora de la forma en
obras pictóricas.
9.1. Elige las obras de arte que ofrecen
sensación de movimiento.
Actividades interactivas:
unidad 2
10.1. Reconoce el uso de líneas en obras
pictóricas de Paul Klee.
Galería de imágenes:
unidad 1
11. Identificar triángulos,
cuadriláteros, circunferencias,
círculos y cuadrados en objetos
cotidianos.
11.1. Descompone en figuras planas
objetos sencillos y los reproduce creando
composiciones figurativas que
posteriormente colorea.
Galería de imágenes:
unidades 1 y 3
12. Identificar la línea, el punto,
las figuras geométricas y el uso
expresivo del color en obras
pictóricas.
12.1. Identifica la línea, el punto, las
figuras geométricas y el uso del color en
diferentes tipos de obras pictóricas.
Galería de imágenes:
unidad 2
13. Distinguir una representación
bidimensional de una
tridimensional.
13.1. Identifica la profundidad y el
volumen reales en obras artísticas
respecto a representaciones
bidimensionales.
Galería de imágenes:
unidades 1 y 2
La línea como elemento
configurador de la forma en
obras artísticas: Paisaje lejano y
Llave rota.
Las figuras geométricas como
elementos configuradores de
obras artísticas: Föhn en el jardín
de Franz Marc, Jardín en el nivel,
Escena Hoffmannesque, Tres
casas y un puente, Compuertas y
Mandalas.
El punto, la línea, las figuras
geométricas y el color como
elementos configuradores de
obras artísticas: Ohhh… Alright,
The melody haunts my reverie,
Woman with Flowered Hat,
Estudio del artista «The Dance» y
Homenaje a Picasso.
Obras bidimensionales y
tridimensionales.
Paisaje natural y urbano.
14. Discriminar el paisaje natural
del urbano.
14.1. Observa el paisaje en obras
artísticas distinguiendo entre paisaje
natural y urbano.
Actividades interactivas:
unidad 2
Actividades interactivas:
unidad 3
Técnicas artísticas: lápices de
colores, témpera, collage,
rotuladores y lápiz de grafito.
Tema específico: ceras blandas.
15. Aproximarse a la
experimentación y el manejo de
distintos materiales. Desarrollar
la expresión artística a través de
la combinación de técnicas
plásticas.
16. Representar ideas de forma
personal valiéndose de las
técnicas artísticas.
17. Aprender y emplear
correctamente las ceras blandas
en composiciones conociendo
diferentes posibilidades gráficas.
15.1. Disfruta con la manipulación y la
exploración de los materiales.
16.1. Diferencia sensorialmente texturas
naturales y artificiales.
16.2. Utiliza las técnicas de dibujo más
adecuadas para sus creaciones a partir
del natural.
17.1. Aprende y utiliza las ceras blandas
en sus composiciones conociendo las
posibilidades gráficas que ofrecen, como
el esgrafiado.
Técnicas plásticas
Técnicas plásticas: ceras
blandas
Actividades interactivas:
unidad 3
Enlaces web: unidad 3
Artesanía
Artesanía española. Objetos
artesanales más característicos.
18. Conocer las manifestaciones
artísticas más significativas que
forman parte del patrimonio
artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración
de dicho patrimonio.
18.1. Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más
importantes del patrimonio cultural y
artesanal español.
Profesiones del ámbito artístico:
pintor, ceramista, escultor y
forjador.
19. Identificar las profesiones de
pintor, ceramista, escultor y
forjador.
19.1. Identifica profesiones del ámbito
artístico.
Actividades interactivas:
unidad 1
Construcción de objetos
tridimensionales.
20. Dibujar y elaborar obras
tridimensionales con diferentes
materiales.
20.1. Realiza volúmenes sencillos con
materiales diversos y reciclados.
Talleres con volumen
21. Aproximarse al uso de
programas informáticos y
adquirir nociones básicas de
Internet.
21.1. Utiliza programas informáticos
sencillos y conoce y maneja Internet y la
búsqueda de información.
Programas informáticos útiles y
nociones básicas de Internet.
20.2. Practica el recorte, el pegado, el
plegado y la pintura.
Tutoriales
Obras de arte y artistas
relevantes.
Paul Klee.
Roy Lichtenstein.
22. Acercarse a la lectura,
análisis e interpretación del arte
y las imágenes fijas.
22.1. Analiza, de manera sencilla y
utilizando la terminología adecuada,
imágenes fijas atendiendo a sus
elementos básicos.
23. Iniciarse en el conocimiento
de los artistas más relevantes de
la historia del arte.
23.1. Conoce, de manera sencilla, a los
artistas más relevantes de la historia del
arte y utiliza en el proceso la
terminología adecuada.
24. Aproximarse al conocimiento
de artistas significativos que
forman parte del patrimonio
cultural.
24.1. Se inicia en el conocimiento de
artistas plásticos y su obra: Paul Klee.
Galería de imágenes:
unidad 1
24.2. Comienza a conocer diferentes
artistas plásticos y su obra: Roy
Lichtenstein.
Galería de imágenes:
unidad 2
24.3. Se introduce en el conocimiento de
artistas plásticos y de su obra: Kazimir
Malévich.
Galería de imágenes:
unidad 3
25.1. Reconoce la influencia de Robert
Delaunay en las pinturas coloridas de
Paul Klee. Identifica los recursos plásticos
empleados por Paul Klee: puntos, líneas y
planos de color.
25.2. Aprecia la influencia del cómic en
las pinturas de Roy Lichtenstein.
Establece los recursos plásticos
empleados por este artista: puntos,
líneas y planos de color.
Galería de imágenes:
unidad 1
Kazimir Malévich.
Uso creativo de la línea y del
color.
El cómic a gran escala.
Configuración de la forma
mediante estructuras sencillas y
figuras de carácter geométrico.
25. Ser capaz de identificar
alguna característica que defina
el estilo de los artistas.
25.3. Considera la influencia del cubismo
y el futurismo en las pinturas de Kazimir
Malévich. Identifica el uso de estructuras
sencillas y figuras de carácter geométrico
en la configuración de una imagen.
Galería de imágenes
Línea del tiempo
Actividades interactivas:
unidad 1
Galería de imágenes:
unidad 2
Actividades interactivas:
unidad 2
Enlaces web:
unidad 2
Galería de imágenes:
unidad 3
Actividades interactivas:
unidad 3
Trabajo cooperativo: construimos
un barrio.
26. Demostrar colaboración.
27. Realizar producciones
plásticas siguiendo pautas
elementales del proceso
creativo, experimentando y
reconociendo la expresividad de
los materiales y las técnicas para
construir un edificio.
28. Organizar el espacio con un
criterio compositivo.
29. Utilizar las TIC.
Evaluación del trabajo
cooperativo: construimos un
barrio.
30. Reflexionar sobre el trabajo
grupal y el proceso de ejecución.
26.1. Trabaja en grupo respetando las
ideas de los demás y colaborando en las
tareas encomendadas.
27.1. Utiliza materiales reciclados,
pinceles, punzones, así como el recorte y
el pegado.
Trabajo cooperativo
28.1. Organiza el espacio compositivo.
29.1. Busca e interpreta información
encontrada en Internet.
30.1. Valora las decisiones grupales y
evalúa la consecución de objetivos.
Trabajo cooperativo