¿Dónde está Amaya?

¿Dónde está Amaya? Planificación PBA
CONTENIDOS
Primer
bimestre
Un
mundo
en
movimien
to
Manos a
la obra
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ACTIVIDADES
Formarse como lector de literatura
Lectura compartida con compañeros y
docente de textos literarios.
Participación en conversaciones acerca
de experiencias personales y lecturas.
Producción de descripciones de
personajes.
Escucha, comprensión y disfrute de
diferentes géneros literarios.
Formarse como estudiante
Lectura autónoma de palabras y de
oraciones que conforman textos.
Comprensión de textos instructivos
accesibles.
Lectura de textos informativos.
Escucha comprensiva de consignas de
tarea escolar.
Sistema de escritura
Escritura de textos en colaboración con
el docente.
Escritura espontánea.
Revisión de la propia escritura.
Escritura de palabras y oraciones que
conforman un texto.
Reflexiones sobre el lenguaje
El orden alfabético de las palabras.
El uso de los signos de puntuación
para la lectura y la escritura de textos:
el punto.
El uso de mayúsculas después del
punto.
Red semántica. Palabras o frases con
las que se nombran algunos elementos
de los textos.
Leer en forma autónoma adivinanzas,
retahílas, historietas, instructivos y
preguntas poéticas, canciones y
trabalenguas.
Escuchar textos leídos por el docente:
“Aquí hay lana escondida” , “De qué se
ríe la llama”, “Cuchillo de palo”.
Participar en situaciones comunicativas
sobre el relato escuchado.
Leer consignas y analizar la
información que provee el enunciado
de un problema.
Leer infografías y epígrafes. Leer a
través del docente: “Las
investigaciones de Nina y Mateo”,
“Animales en el agua” y “Trabajos
extraños”.
Escribir textos breves: descripciones,
refranes, listas, parlamentos en globos
de historieta utilizando correctamente
la mayúscula y el punto. Reconocer la
red semántica de los cuentos leídos.
Escribir respuestas a adivinanzas.
Escribir palabras con los dígrafos: ch,
ll, rr y los grupos consonánticos bl, br,
cl, cr, dr, fl, fr, gr, gl, pr, pl y tr.
Ordenar palabras alfabéticamente.
Separar palabras en una oración.
Escribir oraciones en letra cursiva
utilizando oportunamente la mayúscula
y el punto.
Identificar las convenciones
ortográficas propias del sistema en sus
escrituras.
CONTENIDOS
MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
Números naturales
Reconocimiento y uso de los
números naturales, de su
designación oral y su
representación escrita.
Reconocimiento de su
organización en situaciones
problemáticas.
Resolución de problemas que
involucran el valor posicional.
Operaciones
Reconocimiento y uso de las
operaciones de adición y
sustracción.
Resolución de problemas que
involucran distintos sentidos
de la suma y de la resta.
Identificación de datos,
incógnitas y soluciones
Medida
Diferenciación de distintas
magnitudes y elaboración de
estrategias de medición con
distintas unidades en
situaciones problemáticas.
Leer y escribir números hasta el 100, en
el contexto del armado de un álbum de
figuritas. Reconocer el orden de los
números, del anterior y del siguiente.
Armar escalas numéricas de dos en
dos.
Participar de un juego que involucre el
valor posicional de los números al
registrar los resultados. Reflexionar
sobre las jugadas y los puntos
obtenidos.
Analizar las regularidades de los
números hasta el 200 en el cuadro de
los números.
Componer y descomponer números en
estructuras aditivas que faciliten la
resolución mental del cálculo (uso del
número redondo). Usar esta estrategia
para resolver restas.
Utilizar el cuadro de los números para
resolver cálculos.
Resolver problemas que implican la
suma y la resta.
Leer una noticia para formular
preguntas que se respondan con los
datos que provee.
Formular hipótesis sobre los
instrumentos y las magnitudes que
miden: balanza, reloj, regla, calendario,
jarra medidora.
Determinar instrumentos más
apropiados para medir longitudes, tanto
convencionales como no
convencionales. Reflexionar sobre las
estrategias de medición.
CIENCIAS
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Ciencias Naturales
Los seres vivos
Contenidos
Los animales. Estructuras y ambiente. Desplazamiento.
Necesidades básicas.
Movimientos autónomos de las plantas.
Transporte de las plantas. Dispersión de semillas y
frutos.
Camélidos sudamericanos: origen y relación entre sus
características y el ambiente.
Actividades
Identificar animales a partir del reconocimiento de sus
características.
Elaborar conclusiones a partir de la reflexión sobre las
imágenes y las relaciones entre estructura y ambiente.
Seleccionar un animal y realizar una investigación sobre
su forma de desplazarse.
Realizar un fichero informativo a partir de lo investigado.
Observar imágenes de plantas y semillas para descubrir
qué estimula su movimiento o la dispersión de sus
frutos. Completar tablas con los datos observados.
Observar imágenes de distintos camélidos, identificar las
características del ambiente en el que viven y descubrir
cómo se relaciona con su estructura.
Ciencias Sociales
Sociedades, culturas y organización del espacio
Contenidos
Las actividades secundarias: producción artesanal y
procesos industriales. Trabajos involucrados en la
producción, maquinarias y utensilios. Principales
características de la producción secundaria.
Normas de higiene que regulan la producción de
alimentos
Pastores de Mongolia y pueblos pastores en Argentina.
Actividades
Leer un caso para conocer cómo es la producción
artesanal.
Leer envases de alimentos para descubrir cuáles son
sus ingredientes, dónde se producen, si se distribuyen a
_______
Segundo
bimestre
De
chicos y
grandes
Vienen y
van, de
aquí para
allá
_______________________________
Formarse como lector de literatura
Seguimiento de un autor.
Lectura compartida de cuentos,
noticias, descripciones, mensajes,
canciones.
Lectura autónoma de historietas.
Formarse como estudiante
Lectura de textos informativos,
epígrafes. Exploración asidua de
variados materiales escritos.
Participar de la vida ciudadana
Lectura de noticias
Sistema de escritura
Lectura de palabras, de oraciones que
conforman textos y de fragmentos de
textos con distinta letra.
Escritura autónoma de mensajes,
respuestas a preguntas, epígrafes.
Escritura en colaboración con el
docente a partir de la creación de un
personaje.
Escritura en forma autónoma de un
_______________________________
Leer en forma compartida dos cuentos
de la escritora María Laura Dedé y
descubrir características comunes: uso
del humor y juegos de palabras, finales
insólitos. Leer en forma silenciosa una
canción tradicional.
Escuchar textos leídos por el maestro:
“Alicia en el tintero”, “El hombre que
dibujaba”, “Canción para vestirse”, “El
colectivo gordo” y “¡Ahhh!”.
Prepararse para comunicar oralmente
una anécdota familiar.
Comentar un texto leído atendiendo a
la secuencia narrativa.
Leer epígrafes, descripciones,
mensajes. Leer textos informativos.
Leer en forma autónoma o a través del
docente “Transportes en el tiempo”.
Comenzar a interpretar mensajes de
los medios de comunicación.
Leer palabras y reconocer en ellas una
raíz común.
Escribir respuestas a preguntas sobre
una noticia leída. Escribir epígrafes que
incluyan sustantivos propios.
Escribir listas de palabras con una raíz
común.
Escribir colectivamente una historia
teniendo en cuenta las características
Espacio
Reconocimiento de relaciones
espaciales en situaciones
problemáticas.
Dibujar en un plano objetos y describir
su posición utilizando referencias: a la
izquierda de, a la derecha de, etcétera.
________________________
________________________________
Números naturales
Reconocimiento y uso de los
números naturales, de su
designación oral y su
representación escrita.
Reconocimiento de su
organización en situaciones
problemáticas.
Resolución de problemas que
involucran el valor posicional.
Operaciones
Reconocimiento y uso de las
operaciones de adición y
sustracción.
Resolución de problemas que
involucran sentidos más
complejos de la suma y de la
resta, de más de un cálculo y
de problemas aditivos y
multiplicativos.
El cálculo aproximado.
Medida
Unidades convencionales de
medidas de peso: el gramo, el
kilogramo.
Analizar las regularidades de la serie
numérica hasta el 300 en el cuadro
numérico.
Comparar distintas formas de
descomposición numérica utilizando
billetes y monedas.
Jugar a los dados adjudicándoles
valores distintos a los puntos.
Compartir, al finalizar, las estrategias
utilizadas para calcular el puntaje de
cada partida y del total en forma mental.
Resolver situaciones problemáticas que
requieran más de un cálculo.
Resolver situaciones problemáticas y
analizar las distintas estrategias
empleadas para resolverlos. Inventar
enunciados de problemas a partir de
información dada.
Jugar a los dados recurriendo a la suma
de números repetidos del 1 al 6.
Identificar números que se aproximen al
resultado de un cálculo
Comparar el peso corporal en contexto
de situaciones problemáticas.
Identificar el uso de la balanza como
instrumento que permite determinar la
medida de peso.
Resolver situaciones problemáticas que
requieren del análisis del peso de los
otros países, etc.
Ordenar imágenes respetando los pasos en un proceso
de producción. Diferenciar producción artesanal de
producción industrial. Identificar en el plano de una
fábrica de alimentos los distintos puestos de trabajo
diferenciando funciones administrativas, de producción y
de transporte.
Observar y analizar imágenes, escuchar relatos y
analizar textos para conocer el estilo de vida de los
pastores en distintas épocas y lugares.
_____________________________________________
Ciencias Sociales
Sociedades, culturas, cambios y continuidades
Contenidos
Distintas formas de organización familiar. Cambios y
continuidades a lo largo del tiempo. Pasado cercano.
Pasado más lejano. Los derechos del niño. Los deberes.
Actividades
Investigar entre sus familiares mayores y registrar datos
sobre los elementos que utilizaban en la escuela.
Observar imágenes para descubrir qué elementos se
utilizaban en la época colonial y antes de la llegada de
los españoles.
Leer afiches que indican cuáles son los derechos de los
niños y otros pertenecientes a distintas campañas que
señalan cuáles son sus deberes. Conversar y dar su
opinión sobre ambos.
Sociedades, culturas y organización del espacio
Contenidos
Producción de la lana de oveja en la Patagonia. El hilado
artesanal y el tejido de los pueblos originarios:
mapuches y tehuelches.
Transporte de mercaderías entre los espacios rurales y
los espacios urbanos. Sistema de transporte de
mercaderías y de pasajeros en distintos lugares
geográficos. Cambios en el tiempo del sistema de
transporte. Las postas. Lectura de planos.
Actividades
Observar y analizar imágenes para conocer sobre el
estilo de vida de pueblos originarios pastores:
tehuelches y mapuches. Escuchar relatos y analizar
textos para saber sobre ellos.
Identificar al transporte como el vínculo entre el lugar de
producción y el de venta de las mercaderías. Realizar
cuento.
Revisión de la propia escritura.
Reflexiones sobre el lenguaje
Reflexión sobre la formación de
familias de palabras. La raíz común.
Palabras que nombran (¿qué o quién
es?): los sustantivos.
Palabras que califican (¿cómo es?): los
adjetivos calificativos.
Reconocimiento y aplicación de
convenciones ortográficas: palabras
con mp y nv, ce, ci y que, qui.
del personaje. Escribir un cuento en
forma autónoma a partir de binomios
fantásticos.
Identificar el uso de sustantivos y
adjetivos en contextos narrativos.
Utilizar la mayúscula al escribir
sustantivos propios.
Escribir correctamente adjetivos
terminados en -oso y -osa.
Revisar la propia escritura
considerando convenciones
ortográficas aprendidas.
elementos.
Espacio
Reconocimiento y uso de las
relaciones espaciales en
espacios explorables.
Trayectos. Referencias.
Representación gráfica de
espacios de mayores
dimensiones.
Trazar un trayecto en un plano sencillo
y en el de una ciudad pequeña
siguiendo los pasos de referencias
dadas por el docente.
Describir dónde se encuentra ubicado
un elemento, dando referencias.
encuestas. Diferenciar el transporte de mercaderías y el
de pasajeros. Relacionar el tipo de transporte con las
características del espacio geográfico en el que circulan.
Leer información y analizar imágenes sobre los cambios
que se produjeron a lo largo del tiempo. Leer
información y analizar imágenes de transportes
originales en África, Asia y América.
Leer un plano e identificar sus referencias.
Ciencias Naturales
Los seres vivos
Contenidos
El cuerpo humano. Cambios como resultado del proceso
de crecimiento y desarrollo. La prevención de
enfermedades.
Actividades
Ordenar fotos de niños de diferentes edades y conversar
sobre los criterios para ordenarlas.
Identificar en ellas cambios corporales, en la forma de
desplazarse, en las aptitudes. Investigar y confeccionar
tablas para registrar datos que den cuenta de las
diferencias físicas entre sus compañeros y chicos de
otros grados.
El mundo físico
Contenidos
Movimiento de los cuerpos. Estado de reposo.
Actividades
Experimentar con objetos para modificar su estado de
reposo y ponerlos en movimiento.
_______
Tercer
bimestre
De
festejo
por el
mundo
¡Luz,
_______________________________
_______________________________
Formarse como lector de literatura
Participación en conversaciones acerca
de las lecturas, aportando
descripciones, dando opiniones.
Producción de anécdotas familiares.
Escucha comprensiva de textos leídos
en forma oral por el docente.
Renarración de cuentos respetando su
secuencia narrativa.
Lectura compartida con los
compañeros y docente, de cuentos,
poesías y coplas.
Escuchar cuentos leídos por el
docente: “Los reyes no se equivocan”,
“Amigo invisible”, “El sastrecito
valiente”, “Más aventuras del sastrecito
valiente”. Participar en conversaciones
sobre los cuentos leídos recurriendo a
la renarración y brindando opiniones.
Comentar anécdotas y experiencias
propias en festejos familiares y
escolares.
Leer distintas versiones de canciones
________________________
Números naturales
Reconocimiento y uso de los
números naturales, de su
designación oral y su
representación escrita.
Análisis de las regularidades
de la serie.
Operaciones
Resolución de problemas que
_______________________________
Analizar las regularidades numéricas de
los números hasta el 600 en el cuadro
de los números, en el contexto de un
juego y en la recta numérica.
Resolver situaciones problemáticas en
las que se deba recurrir al cálculo de
cantidades organizadas en filas y
columnas y a la suma de números
repetidos.
Resolver problemas que involucran el
_____________________________________________
Ciencias Sociales
Sociedades, culturas, cambios y continuidades
Contenidos
Festejos y creencias. Distintos grupos sociales en
contextos culturales diferentes. Tradiciones que se
mantienen en el tiempo.
Roles y organización de las familias en la época colonial.
Pasado y presente: cambios en los roles y en la
organización familiar.
Actividades
Leer información sobre la forma de festejar el inicio del
invierno o del verano en el hemisferio norte y en el
tradicionales, limericks, coplas de
carnaval, musicalizarlas y jugar con
ellas siguiendo el instructivo.
cámara,
acción!
Formarse como estudiante
Lectura de textos no literarios
(informativos, afiches, instructivos).
Comprensión de textos instructivos.
Frecuentación asidua de variados
materiales escritos.
Sistema de escritura
Escritura de textos: cuentos, cartas en
colaboración con el docente y en forma
autónoma.
Escritura de oraciones que conformen
mensajes en afiches y respuestas a
preguntas sobre temas conocidos.
Uso de la mayúscula y de los signos
de puntuación pertinentes en el inicio y
al finalizar la oración.
Participar en la revisión de la escritura
para modificar, agregar y corregir.
Reflexión sobre el lenguaje
Reflexión sobre las palabras y
expresiones para ampliar el
vocabulario.
Correcta escritura de las palabras,
descubrimiento y reconocimiento de
convenciones ortográficas: mp-mb, gegi, gue-gui, güe-güi. Uso de la h y de
la z.
Leer textos informativos breves que les
permitan jugar con canciones y al
amigo invisible.
Leer afiches, identificar cuál es su
propósito y los recursos que se utilizan
al producirlos.
Interpretar consignas relacionadas con
la comprensión lectora y el uso de los
signos de exclamación e interrogación.
Responder preguntas sobre textos no
literarios y literarios. Escribir cartas en
el contexto del amigo invisible y un
cuento a la manera de los cuentos
tradicionales respetando una secuencia
narrativa. Escribir afiches utilizando
recursos atractivos para el lector.
Escribir versos nuevos para poemas
leídos, respetando la rima
Leer palabras nuevas en contextos
informativos.
Reconocer palabras con ge, gi, gue,
gui, güe, güi para concluir en la
convención ortográfica.
Identificar el uso de la z en los
aumentativos. Escribir familias de
palabras que comiencen con h.
involucran organizaciones
rectangulares.
Reconocimiento y uso de las
operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y
división en situaciones
problemáticas.
aumento proporcional. Organizar las
respuestas en tablas que facilitan la
observación de las regularidades en la
escala.
Resolver situaciones problemáticas que
implican reparto de cantidades en
partes iguales.
Estrategias para resolver la
suma y la resta. Algoritmos.
Analizar diferentes estrategias para
resolver la suma y la resta. Reflexionar
sobre la economía o simplicidad en
unas y en otras hasta llegar al algoritmo
convencional de la suma.
Reemplazar por la multiplicación la
suma de números iguales.
Usar tablas para resolver situaciones
problemáticas.
Identificar datos faltantes o innecesarios
en enunciados de problemas. Inventar y
descartar datos, y reescribir enunciados
de problemas que puedan resolverse.
Usar la calculadora para resolver
cálculos y problemas que involucran el
valor posicional y permitan verificar los
resultados.
Interpretación de la escritura
multiplicativa. Tablas de
proporcionalidad.
Recolección y organización
de la información.
Resolución de problemas que
involucran el valor posicional.
Medida
Medidas de tiempo. El
calendario.
Geometría
Figuras geométricas.
Guardas. Copia.
Cuerpos geométricos.
Construcciones.
Usar el calendario para ubicarse en el
tiempo y determinar duraciones.
Reconocer las distintas figuras
geométricas. Copiar figuras idénticas en
papel cuadriculado.
Armar modelos tridimensionales con
cuerpos geométricos en situaciones
problemáticas.
hemisferio sur. Ubicar en un mapa dónde se celebra el
Inti Raymi y la fiesta de la luz.
Informarse acerca de la caravana de llamas que los
collas realizan desde antes de la llegada de los
españoles.
A partir de la lectura de una carta escrita en forma
simulada, descubrir cómo eran las costumbres de las
familias coloniales.
Leer una historieta e identificar costumbres comunes y
propias de las familias actuales.
Sociedades, culturas y los espacios geográficos
Contenidos
El circuito productivo y el transporte.
Actividades
Leer un texto informativo y observar sus paratextos para
integrar todo el proceso productivo, incluyendo la
exportación.
Ciencias Naturales
La Tierra y el Universo
Contenidos
Características del paisaje. Elementos naturales y
artificiales.
Diversidad de geoformas y sus características.
Actividades
Observar imágenes para descubrir elementos naturales
y artificiales que forman parte de los paisajes.
Reconocer elementos que le dan forma a la superficie
terrestre: mares, ríos, montañas, valles, etc.
Los materiales y la luz
Contenidos
Los materiales y la luz: opacos, translúcidos y
transparentes.
Fuentes de luz y objetos iluminados. Fuentes de luz
naturales y artificiales. La trayectoria de la luz.
Actividades
Realizar una experiencia para identificar las propiedades
de los materiales en función del paso de la luz.
Realizar experiencias que les permitan explicar por qué
solo pueden verse los objetos iluminados o los que
producen luz.
Identificar en paisajes fuentes de luz naturales y
artificiales.
Fenómenos naturales: el mundo físico
Contenidos
Movimiento de los cuerpos. Trayectoria. Rapidez. Punto
de partida y punto de llegada.
Actividades
Describir trayectorias en un plano. Formular hipótesis
sobre qué ocurre cuando una misma trayectoria se hace
caminando o corriendo, para orientar el concepto de
rapidez. Identificar el punto de partida y el punto de
llegada en una imagen dada.
_______
_______________________________
Cuarto
bimestre
Formarse como lector de literatura
Participación en conversaciones acerca
de las lecturas, aportando su
experiencia como lectores.
Escucha, comprensión y disfrute de
diferentes géneros literarios.
Lectura autónoma de parlamentos de
un personaje en un texto teatral.
Lectura compartida con los
compañeros y docente, y en forma
asidua, de fábulas, canciones, poemas,
juegos dialogados.
Escucha, comprensión y disfrute de
diferentes géneros literarios.
¡Hola,
Mateo!
¡Aquí,
Nina!
Paisajes
con sol y
luna
Formarse como estudiante
Renarración de textos informativos
leídos por el docente con el objetivo de
justificar opiniones propias.
Lectura de noticias, notas de
enciclopedia y textos informativos
vinculados con los temas de estudio.
Paratextos en textos informativos.
Sistema de escritura
Escritura de textos en colaboración con
el docente.
Escritura de palabras y oraciones que
conforman un texto.
Participación frecuente en situaciones
_______________________________
Leer en forma compartida los textos
teatrales: Un programa especial de
comida tradicional y ¿Dónde está
Fulgorcito?. Identificar el conflicto en un
texto teatral. Descubrir juegos de
palabras que resultan humorísticos.
Identificar el parlamento de los
personajes y diferenciarlo de las
acotaciones.
Escuchar la lectura de los poemas
“Canción para bañar la Luna”, “¿En
dónde tejemos la ronda?”, “La luna”,
“Canción del sol resfriado” y “La gata”.
Leer en forma compartida una fábula,
adecuando la entonación.
Escuchar la lectura de una nota de
enciclopedia y recurrir a la relectura
para responder a las preguntas sobre
su contenido. Identificar los paratextos
de notas informativas.
Relatar experiencias personales sobre
los recursos tecnológicos que utilizan
para comunicarse.
Escribir en forma autónoma oraciones
en el marco de un juego y titulares para
noticias inventadas, utilizando los
verbos en pasado, presente o futuro.
Escribir un diálogo a partir de una
________________________
Números naturales
Reconocimiento y uso de los
números naturales, de su
designación oral y su
representación escrita.
Análisis de las regularidades
de la serie.
Operaciones
Reconocimiento y uso de las
operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y
división en situaciones
problemáticas.
Tabla pitagórica. Relaciones
numéricas que se establecen
en ella.
_______________________________
Analizar las regularidades numéricas de
los números hasta el 1.000 en el cuadro
de los números representado en
distintos contextos.
Identificar el valor posicional de los
números.
Elaborar escalas.
Resolver situaciones problemáticas que
implican el reparto.
Utilizar tablas de proporcionalidad para
resolver situaciones problemáticas que
requieren de la multiplicación.
Identificar cómo está compuesta la
tabla pitagórica, completarla y buscar
resultados. Analizar semejanzas que
permiten descubrir en forma intuitiva la
propiedad conmutativa de la
multiplicación. Descubrir
multiplicaciones equivalentes.
Estrategias para resolver la
resta. Algoritmos.
Analizar diferentes estrategias para
resolver la resta hasta llegar al
algoritmo convencional.
Geometría
Las figuras geométricas: sus
características, sus
Identificar las figuras geométricas en el
marco de un juego en el que se
enuncian sus elementos: lados,
_____________________________________________
Ciencias Sociales
Sociedades, culturas, pasado y presente
Contenidos
La comunicación a lo largo del tiempo.
Nuevas tecnologías en la vida cotidiana.
Empleo de nociones temporales: hace muchos años,
después, ahora.
Valor de los camélidos para los pueblos andinos a través
del tiempo.
Actividades
Informarse sobre la actividad de los chasquis, el porqué
de la construcción de los Caminos del Inca y el cambio
que generó el uso del caballo.
Observar imágenes del telégrafo, el teléfono de pared y
el de mesa e investigar sobre su uso.
Reconocer la influencia de la tecnología en la mejora de
la calidad de vida de las personas, a través del ejemplo
del lavarropas.
Leer información sobre la costumbre de transportar
mercaderías por medio de los camélidos que se
mantiene vigente en nuestros pueblos originarios del
Noroeste.
Ciencias Naturales
El mundo físico
Contenidos
Fuentes lumínicas. Trayectoria rectilínea de la luz.
Los cuerpos y la luz. Las sombras.
Actividades
Leer un texto informativo y aplicar la información
obtenida en el análisis de una fotografía de un faro
encendido.
Observar en las imágenes de un teatro de sombras los
de revisión de las propias escrituras
para evaluar lo que falta escribir,
proponer modificaciones y realizarlas.
Reflexión sobre el lenguaje
Reflexión sobre las palabras para
ampliar el vocabulario.
Reconocimiento de la red semántica de
los textos leídos y escuchados.
historieta, utilizando la raya de diálogo
y los dos puntos.
Escribir de a dos un cuento que incluya
un diálogo dado.
Escribir palabras que pertenezcan a
una misma constelación y, a partir de
ellas, preguntas poéticas.
Escribir textos informativos siguiendo
pasos establecidos. Elaborar el
borrador y, luego, la versión final.
Reconocer los verbos en las oraciones.
Identificar constelaciones de palabras
en los poemas leídos.
elementos.
Medida
Las medidas de tiempo.
Medición de la hora.
vértices, diagonales y las cantidades de
cada uno de ellos.
Resolver situaciones problemáticas que
impliquen el cálculo de minutos y horas
y la duración entre un hecho dado y
otro.
tres elementos necesarios: la fuente de luz, una
superficie hasta donde llegue y un elemento opaco que
impida el paso y produzca sombra.
Analizar y experimentar con distintos materiales para
producir sombras y registrar las observaciones en una
tabla.
Los seres vivos
Contenidos
Estructuras y ambiente. La bioluminiscencia.
Actividades
Observar imágenes de luciérnagas, calamares
luciérnaga, peces rape y noctilucas, y leer información
que les permita saber a qué responde la emisión de luz
en dichos animales.
La Tierra y el universo
Contenidos
El ciclo del día. Las sombras y su relación con la
posición del Sol.
Paisajes, geoformas y factores que los modifican.
Actividades
Identificar la posición del Sol en un día completo para
reconocer a qué se llama día de luz.
Comparar las fotografías de dos selvas: la misionera y la
de yungas, y establecer semejanzas y diferencias entre
ellas.
Construir una maqueta sencilla en la que se muestre
cómo nace y desemboca un río.