Leer - Asociación Educar

Monografía: Curso de Capacitación Docente
en Neurociencias
Alumnas: Mónica Sarmiento Marzoratti
Andrea Verónica González Pelaez
LA ATENCION Y EL APRENDIZAJE
COMO PODEMOS MEJORAR EL
APRENDIZAJE DE NUESTROS CHICOS
¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?
• Facultad que nos permite detectar cambios en
el medio ambiente.
• Podemos definirla como la capacidad de la
UCCM para fijarse en uno o varios aspectos de
la realidad y prescindir de los restantes.
TIPOS DE ATENCION
• ESPONTANEA
oscila según los
estímulos exteriores
que recibe. Sistema de
alerta relacionado con
nuestra supervivencia.
Requiere un mínimo
esfuerzo.
• VOLUNTARIA
cuando somos
conscientes del
esfuerzo que
realizamos para
mantener el foco en un
estimulo determinado.
Requiere un gasto
energético consciente y
alto.
LOS ESTIMULOS DEL
MUNDO EXTERIOR
INGRESAN AL CEREBRO
A TRAVES DE LOS
SENTIDOS
PRIMER FILTRO
SARA
(sistema activador
reticular
ascendente)
• Si pasan el filtro del
SARA llegan al TALAMO,
donde se integran.
Del tálamo la información pasa a las vías placerdolor para ser evaluadas como a favor o como
peligrosa para la supervivencia
• Esta evaluación puede llevar a que se
quede en modo supervivencia. Por eso es
importante el ESTADO EMOCIONAL en el
aprendizaje cognitivo-ejecutivo.
• Por eso es importante desarrollar
estrategias medio ambientales para que
en un marco de seguridad, el aprendizaje
pueda llevarse a cabo.
Una de las áreas que contribuye a mantener la
atención de manera voluntaria es la corteza
cingular anterior o cortex cingulado
• Es una de las áreas del LPF, considerado
también parte del sistema emocional.
PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
NECESITAMOS
• Estímulos básicos para activar el SARA. Atención
focalizada.
• Estímulos atractivos, pero mas elaborados para captar
entre otras la atención de la corteza cingular anterior y
con ella, la atención selectiva y sostenida en el tiempo.
Los estímulos novedosos y atractivos…
Activan un neurotransmisor que interviene en la
motivación y entusiasmo, la DOPAMINA. Además
este neurotransmisor genera también algo que se
denomina circuito anticipatorio, haciendo que la
UCCM se anticipe a considerar que si algo fue
atractivo lo volverá a ser la próxima vez.
¿CÓMO APRENDEMOS?
TIPOS DE APRENDIZAJES
IMPLICITO
• También llamado
EMOCIONAL.
• Difícil de olvidar.
• Fácil de recordar.
• Automático.
• Atención selectiva o no
selectiva inconsciente.
EXPLICITO
• También llamado
COGNITIVO.
• Difícil de recordar.
• Fácil de olvidar
• Voluntario.
• Atención selectiva
sostenida consciente.
Entonces, si la educación busca un estilo mas
compatible con nuestra UCCM
• con un contexto ordenado
y limpio
Un docente asociado al
placer que inspira
seguridad..
Con estímulos favorables a captar la atención…
• Se logrará un aprendizaje cognitivo-ejecutivo
LAS SORPRESAS, LAS NOVEDADES, TODAS LAS
ESTRATEGIAS QUE SE UTILICEN…
• Nos ayudarán a activar el SARA y la atención focalizada
y luego de allí llegar a las áreas mas elevadas del
cerebro. Y teniendo en cuenta, por supuesto, las
particularidades de cada niño o niña.