CRONOGRAMA DEL PROYECTO

CRONOGRAMA DEL PROYECTO
ACTIVIDADES, TAREAS Y RESULTADOS
I AÑO
II AÑO
III AÑO
2006
2007
2008
II CR III CR I CR
II CR III CR
I CR II CR III CR
I CR
Objetivo específico 1: Desarrollar una metodología para el diseño de estándares de desempeño que pueda ser utilizada en
otros contextos del sistema educativo público costarricense. (Nota: por la manera en que han sido formulados, todos los
objetivos se relacionan con todas las fases de la investigación, sin embargo se coloca en esta casilla y para efectos de este
formato, el objetivo que tiene mayor relación con cada fase de la investigación).
Actividad 1.1: Consultoría y diseño metodológico (enero a mayo de 2006)
Tarea 1 - Definir y realizar el trabajo preliminar del equipo de
investigación y desarrollo
Tarea 2 - Coordinar la visita al país del especialista de ISTE
Tarea 3 - Realizar una capacitación intensiva para el equipo de
investigación por parte del apoyo técnico del ISTE.
Tarea 4 - Refinar y precisar el diseño metodológico del proyecto.
Resultado - Diseño metodológico de desarrollo del proyecto depurado.
Actividad 1.2: Inicio del proceso de consulta y participación de actores clave y representantes de la sociedad civil.
(agosto 2006 –febrero 2007)
Tarea 1 - Introducir el proyecto ante los representantes de las principales
instancias gremiales, sectoriales e institucionales interesadas (mediante
talleres consultivos y de discusión)
Tarea 2: Imprimir un desplegable con la información base del proyecto
para apoyar su difusión.
Tarea 3: Desarrollar un sitio web para el proyecto que apoye su difusión
y la participación de los interesados.
ACTIVIDADES, TAREAS Y RESULTADOS
I AÑO
II AÑO
III AÑO
2006
2007
2008
II CR III CR I CR
II CR III CR
I CR II CR III CR
I CR
Resultado. Introducción del proyecto ante sectores y actores políticamente relevantes.
Objetivo específico 2: Elaborar perfiles (según desempeños esperados) de entrada y salida para los estudiantes del
PRONIE MEP-FOD y de Educación Técnica, que contribuyan con la calidad de la puesta en práctica de situaciones de
aprendizaje con tecnologías digitales y la administración, la gestión y el diseño curricular.
Actividad 2.1: Construcción de un documento que contenga las principales dimensiones en las que se agruparan los
estándares y primer levantamiento de expectativas de desempeño y contenidos relacionados (enero 06– febrero 07)
Tarea 1: Selección de fuentes curriculares primarias y secundarias.
(enero – agosto)
Tarea 2: Análisis de tendencias en educación con tecnologías digitales y
en el desarrollo tecnológico (enero – agosto).
Tarea 3: Elaboración del documento que establece las principales
dimensiones en las que se agruparán los estándares.
Tarea 4: Levantamiento de los esquemas de expectativas de
desempeño con base en la revisión de literatura especializada y el
análisis de fuentes curriculares.
Tarea 5: Consulta a grupos de especialistas sobre las principales
dimensiones a las que responderán los estándares.
Resultado - Documento de bases conceptuales
Actividad 2.2: Análisis de Programas de Estudio de EGB y definición de tópicos curriculares (enero-marzo)
Tarea 1: Revisión de los planes de estudio de matemáticas y español
desde el I hasta el IV ciclo.
Tarea 2: Elaboración de una matriz analítica de tendencias respecto a
las habilidades esperadas en cada ciclo educativo
Tarea 3: Someter la matriz y el procedimiento seguido al análisis de
especialistas en currículo
Tarea 4: Presentar los resultados ante los equipos estratégico asesor y
consultor de proyecto.
ACTIVIDADES, TAREAS Y RESULTADOS
I AÑO
II AÑO
III AÑO
2006
2007
2008
II CR III CR I CR
II CR III CR
I CR II CR III CR
I CR
Resultado - Documento de bases curriculares
Actividad 2.3: Caracterización del estado actual de los desempeños de los estudiantes a la hora de utilizar las
tecnologías digitales dentro del PRONIE MEP-FOD y la Educación Técnica. (agosto 2006- agosto 2007)
Tarea 1: Caracterización de los desempeños de los estudiantes a nivel
de preescolar.
Tarea 2: Caracterización de los desempeños de los estudiantes a nivel
del primer ciclo.
Tarea 3: Caracterización de los desempeños de los estudiantes a nivel
del segundo ciclo.
Tarea 4: Caracterización de los desempeños de los estudiantes a nivel
del tercer ciclo.
Tarea 5: Caracterización de los desempeños de los estudiantes a nivel
de la Educación Técnica.
Tarea 6: Caracterización de los desempeños de los estudiantes en
educación especial.
Tarea 7: Caracterización de los desempeños de los estudiantes en aula
abierta.
Resultado - Documento de caracterización del estado actual de los desempeños de los estudiantes a la hora de utilizar las
tecnologías digitales en el PRONIE y la Educación Técnica
Actividad 2.4: Sondeo inicial (setiembre 2006 – marzo 2007 )
Tarea 1: Consulta a los representantes de grupos interesados sobre
expectativas de desempeño para los estudiantes (sondeo inicial) (junio y
febrero).
Tarea 2: Procesamiento de la información
Tarea 3: Elaboración de documento de resultados
Resultado - Documento con los resultados del sondeo inicial a los grupos interesados sobre expectativas de desempeño para los estudiantes.
Actividad 2.5: Continuación del proceso de participación de representantes de la sociedad civil (febrero 2007- junio 2007 )
Tarea 1: Preparación de actividades para difusión y discusión del avance
del proyecto.
ACTIVIDADES, TAREAS Y RESULTADOS
I AÑO
II AÑO
III AÑO
2006
2007
2008
II CR III CR I CR
II CR III CR
I CR II CR III CR
I CR
Tarea 2: Difusión y discusión del avance del proyecto ante las
autoridades y representantes de las principales instituciones e instancias
interesadas (julio 2007)
Resultado - Retroalimentación para el avance del proyecto de parte de las autoridades y representantes de las principales instituciones e instancias
interesadas. (junio 2007)
Objetivo específico 3: Definir niveles de logro esperado para los estudiantes de cada ciclo escolar que permitan optimizar el
aprovechamiento de las oportunidades educativas con tecnologías digitales, por parte de profesores y estudiantes.
Actividad 3.1: Elaboración y revisión de primera versión de perfiles y estándares por ciclo educativo (mayo 2007 –
diciembre 07)
Tarea 1: Elaboración de primera versión de perfiles y estándares por
ciclo educativo (octubre 2007)
Tarea 2: Preparación y realización de segunda y última consultoría con
especialistas de ISTE.
Tarea 2: Consulta y revisión de la primera versión de perfiles y
estándares por ciclo educativo (noviembre 2007)
Tarea 3: Elaboración de una segunda versión de perfiles y estándares
por ciclo educativo (enero 2008)
Resultado - Estándares de desempeño por ciclo educativo
Actividad 3.2: Elaboración y revisión de primera versión de indicadores para monitoreo y evaluación por ciclo
educativo (setiembre 2007 – abril 2008).
Tarea 1: Elaboración de primera versión de indicadores para monitoreo y
evaluación de los desempeños de los estudiantes (febrero 2008)
Tarea 2: Consulta y revisión por parte de especialistas, de primera
versión de indicadores para monitoreo y evaluación de los desempeños
de los estudiantes. (marzo 2008)
Tarea 3: Validación de indicadores en pruebas piloto (junio 2008)
ACTIVIDADES, TAREAS Y RESULTADOS
I AÑO
II AÑO
III AÑO
2006
2007
2008
II CR III CR I CR
II CR III CR
I CR II CR III CR
I CR
Resultado - Indicadores para monitoreo y evaluación
Objetivo específico 4: Proporcionar orientaciones más precisas y pertinentes para la formación y la capacitación de
profesores de Informática Educativa y de profesores de Educación Técnica vinculados al trabajo con tecnologías digitales.
Actividad 4.1: Publicación y negociación con autoridades educativas (mayo 2008 –diciembre 2008 )
Tarea 1: Publicación de los resultados del proyecto.
Tarea 2: Presentación de los resultados del proyecto ante las
autoridades del Ministerio de Educación Pública y el Consejo Superior de
Educación (CSE).
Resultado - Resultados publicados y gestión realizada ante autoridades del MEP y el CSE.