ASIGNATURA: CUERPO Y CONSTITUCIÓN DE SUJETO
DOCENTE: FREDY OSWALDO GONZÁLEZ
ALUMNA: NIDIA PATRICIA VARELA ARISMENDY
IDENTIFICACION: CC 52.111.488
PROPUESTA PEDAGOGICA
Cuando se piensa en como poder llevar a cabo una propuesta pedagógica que
permita abordar la conciencia y el cuidado de sí, se vienen a la mente muchas
actividades que podría pensarse son importantes para nuestros alumnos, sin embargo
el poder lograr que esa experiencia realmente se viva, sienta y afecte, no depende
solo de nosotros, depende también de los jóvenes, de lo que a ellos les interesa, lo
que les llame la atención, les impacte y para lo cual es necesario que los conozcamos
un poco e identifiquemos los cambios culturales que se presentan y en los cuales se
encuentran inmersos.
La experiencia se lleva a cabo con un grupo de jóvenes que se conocen entre si pero
que estudian en diferentes colegios públicos, con el que se inicia haciendo un proceso
de invitación a través del correo electrónico enviando imágenes e información alusiva
a la actividad a realizar.
La propuesta va encaminada a poder tener contacto con una exposición1 que les
permita encontrarse con el arte, que puedan por un momento fugarse de aquellos
dispositivos de control como son la familia y la escuela, interactuar, manifestar sus
puntos de vista, sentirse partícipes y que como sujetos puedan intervenir, crear y
encontrarse con aquellas formas que le permitan identificar el nexo que se tiene con
todo lo que está fuera de su mundo, descubrir y reconocer la expresión, la puesta en
escena de la lucha del cuerpo que es plasmada por otros y que puede ser también
creada por ellos.
Al llegar, la expresión en los rostros de los jóvenes es de asombro, el estar en frente
de la pintura que les es familiar por la actualidad cultural y que han visto pero de
“pasada” como ellos lo mencionan y que no han podido observarla de cerca, los
alegra. Empiezan a identificar los dibujos, frases y aquello que probablemente el autor
quiere expresar.
Identifican que aquella persona que creó la pintura, quería expresar algo que sentía,
una sensación que llevaba por dentro y que a través de los trazos, del tacto y la piel la
1
Fecha de salida: 10 de octubre de 2010- Visita a la exposición: Grafitti - Calle 20 con 3
“expulsa” y la pone en conocimiento del otro. Las figuras que más les llama la
atención son: un camaleón la cual identifican como la necesidad del autor de expresar
la transformación que cada persona tiene, aquí uno de ellos manifiesta “puede
significar las diferentes formas en que la persona se tiene que convertir, de acuerdo
con la situación, es decir a veces uno es distinto como es en la casa a como es en el
colegio, o con los amigos”. Aquí se presenta la “inquietud de si”, en donde las
relaciones, acciones, actitudes y comportamientos determinan la ocupación que cada
uno tiene de si y algunos de ellos lo identifican; las calaveras y, esqueletos que para
ellos significan la muerte, lo que está afuera y que están viendo seguido, lo que
muestran los medios de comunicación y a lo que se está expuesto, como uno de ellos
lo afirma “se debe tener cuidado, ahora en la calle ya lo matan a uno por robarle el
celular”. Con esta frase se puede inferir la preocupación que les asecha al estar
expuestos a una agresión a su cuerpo y para lo cual asimilan el concepto cuidado.
Está ya vinculado en el reconocimiento de la importancia de su cuerpo y la facilidad
con que este puede ser agredido.
Para los jóvenes el estar frente a la pintura les permite reconocer al otro y poder
reconocerse a si mismo. Preguntarse como era él? Como so yo?, reconocen en las
figuras plasmadas que no se busca producir gusto, sino cuestionar, ellos identifican lo
que sucede, la crudeza con que hoy en día se vive y de la cual son partícipes para lo
cual deben convertirse en constructores del cambio.
Al conversar e interactuar con ellos se puede evidenciar que buscan formas de escape
requieren la generación de líneas de fuga y es a través de la interacción con estas
formas de expresión que podemos brindar espacios de vinculación y reencuentro con
sus experiencias, con el reconocimiento de su cuerpo con poder expresivo, pensante,
deseante, que comunica y que les permite sentir nuevas sensaciones, ampliar
caminos de decisión, conocer otros seres que pueden estar en condiciones
semejantes y poder a través de ellos reconocer lo que ellos como cuerpos viviente
son.
Nuestros aporte como maestros deben ser encaminados no solamente a la posibilidad
de que ellos logren la apropiación de conocimientos (matemáticas, español, etc.), sino
de vivencias y experiencias, que los vinculen con otras formas de expresión, de
percepción y concepción, a través de juegos, actividades relacionados con encuentros
artísticos (teatro, danza, imitación, entre otras), en donde realmente los inicialmente
afectados seamos nosotros, es decir tengamos primero esas vivencias y experiencias
para poder acompañar posteriormente las de nuestros alumnos.
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A cada persona le interesan, gustan o atraen vivencias

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