Asignacion 1 Charityn Romelis

Resumen #1
La evaluación por competencias
Autor: Ministerio de Educación del Perú, Viceministerio de Gestión Pedagógica y Dirección
General de Educación Superior y Técnico Profesional.
Palabras Clave: Competencias, Aprendizaje, prueba, resultado
Descripciones
La evaluación por competencia es aquella en donde los estudiantes deben tener mucha
claridad del para qué, para quién, por qué y cómo es la evaluación, o si no está no va a
tener el la significación necesaria para contribuir a formar profesionales idóneos. Es así
como la evaluación debe plantearse mediante tareas y problemas lo más reales posibles,
que impliquen curiosidad y reto.
Contenido
La evaluación por competencias a surgido debido los diversos cambios y retos que a
sufrido la humanidad a través de los años y como no podemos quedarnos en el pasado
con mismos métodos de enseñanzas, por tal razón gracias a la modernización hemos
hechos estos cambios en la enseñanza y consiste en un proceso de retroalimentación,
determinación de idoneidad y certificación de los aprendizajes de los estudiantes de
acuerdo con las competencias de referencia, mediante el análisis del desempeño de las
personas en tareas y problemas pertinentes.
Ciertas características de la evaluación por competencia son:
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Su principal objetivo son los resultados.
Es comunicativa.
se caracteriza por una actuación crítica y creativa.
implica asumir unas relaciones y confrontaciones de los sentidos.
Es referenciada por criterios.
Es de carácter individualista.
Es de carácter cualitativa y cuantitativa.
Conclusión
Cuando evaluamos por debemos tener presente los objetivos individuales y grupales, y
sobre todo ser muy creativo y sistemáticos.
Rae Elaborado por: CHARITYN ROMELIS
Resumen #2
Instrumentos de Evaluación
Autor: Ministerio de Educación del Perú, Viceministerio de Gestión Pedagógica y Dirección
General de Educación Superior y Técnico Profesional.
Palabras claves: Evaluación Procedimientos, Calificación, Conocimientos, Resultado.
Descripción:
Los métodos de evaluación los podemos definir como los procesos y procedimientos que
permiten percibir las habilidades, actitudes, conocimientos valores, sentimientos, etc. Que
exteriorizan a los educadores.
Contenido
Dentro de los métodos de evaluación podemos menciona los siguientes:
Lista de Cotejo: es una lista de palabras o frases que nos sirve de evidencia para anotar la
presencia de habilidades y conductas.
Escala de calificación: indican en que rasgo aparece al observador.
Escala de apreciaciones: es la escala de calificación en la cual se mide los distintos grados
o magnitudes de un factor desde el punto de vista del observador.
Interrogatorio verbal: es el método que utiliza cuestionarios, inventarios o entrevistas
que pueden ser escritas u orales.
Pruebas: se utiliza por el SIEC, que pueden aplicarse en el momento oportuno, planear sus
alcances y estructuras.
Por su forma de Expresión:
 Orales: Formales e informales y lo que busca es beneficiar a las personas con l
afacilidad de exprsion oral (exposiciones de lecciones, discusiones grupales
y conductas lingüísticas).
Escritas: se muestra equilibradamente los contenidos por explorar.
De ejecución: busca comprobar
destrezas.
el dominio de ciertas habilidades y
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Objetivos: contribuye a las preguntas específicas (de base estructurada).
Conclusión
Es importante que el docente conozca cada uno de los métodos de evaluación para que
de esta manera podamos saber cuales son la virtudes debilidades de los alumnos y en
base a ello podamos ayudarlos aplicarlos afectivamente nuestros conocimientos y
apoyarlos utilizando esas virtudes y defectos en su proceso de enseñanza aprendizaje.
Localización del documento: Internet
Autor de la Rae: CHARITYN ROMELIS
Resumen #3
Métodos de Evaluación
Autor: Ministerio de Educación del Perú, Viceministerio de Gestión Pedagógica y Dirección
General de Educación Superior y Técnico Profesional.
Descripción
La evaluación son métodos, técnicas y principios sistematizados que permiten aumentar
la objetividad en el aprendizaje.
Contenidos
El sistema de evaluación de los aprendizajes tiene por finalidad contribuir a la mejora de
la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tanto debe darse antes,
durante y después de estos procesos permitiendo la regulación de las interrelaciones,
detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuar
oportunamente sin esperar que el proceso concluya; por tanto es de naturaleza formativa.
De la misma manera, la evaluación de los aprendizajes asume que su objeto lo constituyen
los criterios e indicadores de cada área curricular, que funcionan como parámetros de
referencia para determinar los progresos y dificultades de los educandos. Dichos criterios
se constituyen en la unidad de recopilación, registro, análisis y comunicación del proceso
evaluativo, dándole así su naturaleza de criterio.
El método es una forma de pensar que posibilita establecer contacto y conocimiento de la
realidad, para a su vez, actuar. Se le ubica también como un plan, una guía, un
instrumento y tiene importancia toda vez que facilite la solución de problemas, las
investigaciones, el trabajo, la razón y dirige el intelecto, sistematizar, transmitir
conocimientos.
Conclusión
La finalidad de la evaluación en el currículo consiste en contar con prácticas de evaluación
coherentes con los propósitos de los enfoques por competencias. Este apartado en
mención nos muestra las metodologías, técnicas e instrumentos para dicha evaluación y al
mismo tiempo nos muestra las herramientas concretas y accesibles y eficaces para su uso
en los procesos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en el aula.
Autor de la Rae: CHARITYN ROMELIS