105_RESUMEN PROGRAMACION ETICO-CIVICA 4ESO 2011

Curso 2011/2012
RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2011-2012
DEPARTAMENTO: FILOSOFÍA
MATERIA: EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA
CURSO: CUARTO DE ESO
OBJETIVOS
1. Conocer y comprender los rasgos específicos que fundamentan la moralidad humana en su
práctica individual y social, valorando el significado de la dignidad personal, la libertad, el bien
y la verdad.
2. Comprender la génesis de los valores y de las normas morales.
3. Conocer y valorar las principales teóricas de la historia de la ética y sobre todo las que más
han contribuido al reconocimiento de los derechos y libertades individuales.
4. Identificar y analizar los principales conflictos morales del mundo actual en los que se
manifiestan tesis antropológicas y éticas diferentes o contrapuestas.
5. Analizar críticamente el pluralismo cultural y moral de las sociedades modernas,
identificando las razones morales en que se apoyan los distintos planteamientos éticos que
conviven en ellas.
6. Identificar y analizar las diferentes formas de organización política de las sociedades
actuales, sobre todo el sistema democrático y el Estado social de derecho.
7. Adquirir una independencia de criterio y juicio crítico, mediante la reflexión racional de los
problemas éticos, y valorar la adquisición de hábitos de conducta moral que planifican la propia
vida.
CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
Los contenidos comunes correspondientes al primer bloque, al poseer un carácter claramente
procedimental, se desarrollarán a lo largo de todo el curso.
Primer trimestre:
Se impartirán los contenidos correspondientes al bloque nº 2 (“Identidad y alteridad.
Educación afectivo-emocional”).
Segundo trimestre:
Se impartirán los contenidos correspondientes a los bloques nº 3 y 4 (“Teorías éticas”, y
“Ética y política. La democracia. Los valores constitucionales”)
Tercer trimestre:
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Se impartirán los contenidos correspondientes a los bloques nº 5 y 6 (“Derechos humanos y
retos del mundo actual” y “La igualdad entre hombres y mujeres”)
Al tratarse de una materia con una única hora lectiva semanal, esta secuenciación es
forzosamente abierta y aproximada. Por otra parte, las singulares características de la materia
requieren dedicar, durante el primer trimestre, una atención especial a los contenidos comunes,
por lo que el ritmo lectivo deberá ser necesariamente más lento que en los otros dos trimestres del
curso. Por todo ello, teniendo en cuenta además la diversidad existente entre el alumnado de 4º de
E. S. O., se deja abierta la posibilidad de realizar pequeñas modificaciones con el fin de ajustarse
a los diferentes ritmos de aprendizaje de los distintos grupos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1)- La asistencia y puntualidad a clase así como el comportamiento y la actitud durante el
desarrollo de las mismas
2)- Conocer y expresar con claridad los rasgos propios de la moralidad humana y los conceptos
básicos de la estructura moral de los seres humanos, tales como la dignidad personal, el valor, la
norma, el deber y la responsabilidad moral.
3)- Conocer y expresar adecuadamente los principales núcleos conceptuales de algunos sistemas
éticos y distinguir las diferencias y similitudes que existen entre ellas.
4)- Identificar y expresar de modo fundamentado los principales conflictos morales del mundo
actual en los que se presentan de modo claro posiciones éticas diferentes y opuestas.
5)- Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética e identificar la evolución
de los derechos cívicos, políticos, económicos, sociales y culturales.
6)- Conocer y expresa de modo correcto y razonado la noción de sistema democráticos y
del Estado social de derecho como forma de organización política en España y en todo el
mundo.
7)- Conocer y expresar adecuadamente los principales núcleos conceptuales de algunos
sistemas éticos occidentales que más han contribuido al reconocimiento de las libertades y los
derechos de las personas en todo el mundo.
8)- Analizar las causas que provocan los principales problemas de naturaleza social y política
del mundo actual. Reconocer la falta de libertad, seguridad y justicia como factores
determinantes en la aparición de la discriminación y la pobreza.
9)- Analizar los conflictos mas relevantes del mundo actual. Identificar las amenazas a la
libertad y a la paz (totalitarismos, fanatismos, nacionalismos agresivos y excluyentes, etc.)
10)- Analizar el camino recorrido hacia la igualdad de derechos de las mujeres, rechazar toda
posible discriminación y violencia contra ellas.
11)- Utilizar el diálogo y la argumentación como medio adecuado para justificar las propias
posiciones éticas y para refutar las ajenas.
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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota final de cada evaluación se obtendrá según los siguientes porcentajes:
a) Pruebas objetivas de asimilación y aplicación de los contenidos: Equivaldrán a un 60% de
la nota. Se realizará una prueba por evaluación.
b) Actividades: Equivaldrán a un 20 % de la nota, el trabajo del aula (cuaderno de clase,
trabajos y observación directa del profesor…), así como la actitud en la misma (frecuencia y
pertinencia de las intervenciones, asistencia y puntualidad…)
c) Trabajos voluntarios de lectura: Equivaldrá al 20 % de la calificación. Estos trabajos
tratarán sobre cualquier obra o selección de textos relacionada con los temas fundamentales de la
materia que sea elegida por el profesorado, y se distribuirán a lo largo de las tres evaluaciones. En
el caso de que no se realice trabajo de lectura en alguna evaluación, la calificación
correspondiente a este concepto se aplicará a las pruebas objetivas que valdrán un 80% de la
calificación.
Los distintos porcentajes de estos instrumentos de evaluación se computarán siempre y cuando
en la prueba objetiva el alumno obtenga, como mínimo, un cuatro. Si la nota es inferior, no se
aplicarán los porcentajes citados, no pudiendo entonces el alumno optar a un aprobado.
Para la corrección de las actividades, trabajos y exámenes se tendrán en cuenta de forma
especial los siguientes criterios:
- Pertinencia y uso correcto de los conceptos utilizados.
- Adecuación de las respuestas a las preguntas.
- Dominio de los contenidos.
- Coherencia lógica del discurso.
- Correcta expresión y argumentación de las ideas.
- Relación adecuada de las teorías y conceptos filosóficos
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PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN
A lo largo del curso se facilitará la recuperación de la primera y la segunda evaluación, indicando
a los alumnos y alumnas qué contenidos y qué actividades deben realizar para adquirir los
conocimientos necesarios y poder progresar en su proceso de aprendizaje, con vistas a la
adquisición de las competencias básicas de la etapa. Dada la simbólica carga lectiva de la materia
y con el objetivo de no perder demasiadas clases, no se realizarán pruebas específicas de
recuperación, sino que los alumnos con una evaluación pendiente, al realizar el examen de la
evaluación siguiente, deberán entregar obligatoriamente, para recuperar la evaluación suspensa,
una serie de actividades elaboradas de manera correcta, que versarán sobre los contenidos
trabajados en la evaluación anterior (1ª o 2ª). La ficha donde se enumeran dichas actividades será
entregada por el profesor a los alumnos al inicio de la evaluación siguiente, para que el alumno
tenga tiempo suficiente para irla elaborando y pueda también consultar las dudas que tenga. Si el
alumno no entregase estas actividades o las realizase de manera manifiestamente incompleta o
errónea, entonces no se considerará recuperada la evaluación. Este procedimiento será válido para
la primera y segunda evaluación. La recuperación de la tercera evaluación se incluirá directamente
en el examen final de Junio, al que tendrán que presentarse todos aquellos alumnos que hayan
suspendido alguna evaluación y no la hubiesen recuperado durante el curso. Este examen final
estará estructurado en tres partes, correspondientes a los contenidos de las tres evaluaciones, de
forma que se pueden volver a recuperar parcialmente.
Por otra parte, aquellos alumnos que hayan logrado aprobar la asignatura, también podrán
presentarse a esta recuperación para mejorar la calificación final. En el caso de que la nota
obtenida por estos alumnos fuese inferior a la obtenida con anterioridad o inferior a cinco, se
eliminaría, quedando sin efecto a la hora de evaluarles, tomándose como referente entonces para
la evaluación únicamente la nota anterior.
En todo caso, la calificación final será el resultado de la media aritmética de las puntuaciones
obtenidas en las tres evaluaciones, que deberán estar aprobadas para que la materia se considere
superada.
Si se hubiesen producido sistemáticamente faltas de asistencia, justificadas o no, se
establecerán también pruebas de evaluación añadidas, con el objetivo de garantizar la asimilación
completa de la materia, cuya calificación hará media con el resultado de la evaluación continua.
PRUEBAS DE SEPTIEMBRE
En el caso en el que la asignatura no haya sido aprobada a través de la evaluación continua ni
en la evaluación final de Junio, se establecerá una prueba de evaluación extraordinaria en
Septiembre, en la que se evaluarán los contenidos fundamentales del currículo de la materia. La
estructura de este examen será similar a la de las pruebas realizadas durante el curso.
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Dicha prueba será calificada de 0 a 10 y podrá suponer el 100 % de la nota de evaluación o una
parte de ella, nunca inferior al 70 %, si es que el profesorado estima oportuna la realización de
actividades o trabajos adicionales, para la recuperación de la materia. Dichos trabajos serán
también evaluados y en su caso pasarán a formar parte de la nota final de la prueba extraordinaria,
en el porcentaje que se estipule, no siendo nunca mayor del 30% de la misma. La flexibilidad de
la propuesta pretende atender a las diferentes causas que se pueden presentar tras una evaluación
negativa.
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