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RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2015-16
DEPARTAMENTO: FILOSOFÍA
MATERIA: EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA
CURSO: CUARTO DE ESO
OBJETIVOS
La materia de Educación ético-cívica tiene como objetivo el desarrollo de las siguientes
capacidades, recogidas en el Real Decreto 1190/2012, de 3 de agosto:
1. Reconocer la condición humana en su dimensión individual y social
2. Desarrollar las habilidades comunicativas y sociales que permiten participar en actividades
de grupo con actitud solidaria y tolerante, utilizando el diálogo y la mediación para abordar los
conflictos.
3. Desarrollar la iniciativa personal asumiendo responsabilidades y practicar formas de
convivencia y participación basadas en el respeto, la cooperación y el rechazo a la violencia, a los
estereotipos y a los prejuicios.
4. Conocer y valorar la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Convenio Europeo
de Derechos y Libertades y la Constitución Española. Identificando los valores que los
fundamentan.
5. Conocer y valorar la esencial igualdad de los seres humanos y la relación existente entre la
libertad y la responsabilidad individuales.
6. Reconocer la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, valorar la diferencia de sexos
y la igualdad de derechos entre ellos y rechazar los estereotipos y prejuicios que supongan
discriminación entre hombres y mujeres. Fomentar la corresponsabilidad y el compartir las tareas
domésticas y de cuidado, tanto por los hombres como por las mujeres.
7. Conocer y apreciar los principios que fundamentan los sistemas democráticos y el
funcionamiento del Estado Español y de la Unión Europea, sus instituciones, sus normas y los
procesos político-jurídicos, sus valores y símbolos.
8. Conocer los fundamentos del modo de vida democrático y aprender a obrar de acuerdo con
ellos en los diferentes ámbitos de la convivencia.
9. Asumir el principio de correlación entre deberes y derechos y reflexionar sobre las causas
que provocan la violación de los derechos.
10. Valorar la importancia de la participación en la vida política u otras formas de participación
ciudadana, como la cooperación, el asociacionismo y el voluntariado.
11. Conocer en sus términos fundamentales la Constitución Española, la Declaración de los
Derechos Humanos y el Convenio Europeo de Derechos y Libertades. Valorar las acciones
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encaminadas a la consecución de una paz y seguridad fundamentadas en el respeto a estos derechos
fundamentales, y la participación activa como medio para lograr un mundo más justo.
12. Adquirir un pensamiento crítico y reflexivo, basado en un conocimiento riguroso y bien
informado, así como valorar las razones y argumentos de los otros.
13. Conocer las normas de seguridad vial y las causas y consecuencias de los accidentes de
circulación.
14. Asumir una cultura de respeto al medio ambiente y unos hábitos de vida saludables que les
protejan ante las enfermedades y ante las adicciones.
CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
Los contenidos comunes correspondientes al primer bloque, al poseer un carácter claramente
procedimental, se trabajan a lo largo del curso.
Primer trimestre:
Se impartirán los contenidos del bloque segundo (Libertad y responsabilidad) y del tercero
(Teorías éticas. Los derechos humanos)
Segundo trimestre:
Se trabajarán los contenidos del bloque cuarto (Ética y política. La democracia. Los valores
constitucionales)
Tercer trimestre:
Se impartirán los contenidos correspondientes a los bloques quinto y sexto (Problemas sociales
del mundo actual y La igualdad entre hombres y mujeres)
Es importante reseñar que al tratarse de una materia singular, que tiene una dotación horaria
mínima (una hora lectiva semanal), esta temporalización es forzosamente abierta y programática.
Por otra parte, las singulares características de la materia requieren dedicar, durante el primer
trimestre, una atención especial a los contenidos comunes, por lo que el ritmo de explicación y
trabajo deberá ser necesariamente más lento que en los otros dos trimestres del curso. Teniendo en
cuenta además la notable diversidad existente entre el alumnado de 4º de ESO, se deja abierta la
posibilidad de realizar modificaciones con el fin de ajustar el proceso de enseñanza a los
diferentes ritmos de aprendizaje de los grupos y a los intereses del alumnado. En todo caso, se
garantizarán unos contenidos mínimos comunes en todos los grupos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Conocer los rasgos propios de la moralidad humana y los conceptos básicos de la
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estructura moral de los seres humanos.
2. Diferenciar los rasgos básicos que caracterizan la dimensión moral de las personas (las
normas, la jerarquía de valores, las costumbres etc…) y los principales problemas morales.
3. Identificar y expresar las principales teorías éticas.
4. Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética de la conducta humana e
identificar la evolución de los derechos cívicos, políticos, económicos, sociales y culturales.
5. Comprender y expresar el significado histórico y filosófico de la democracia como forma
de convivencia social y política.
6. Reconocer los valores fundamentales de la democracia en la Constitución Española y la
noción de sistema democrático como forma de organización política en España y en el mundo
7. Analizar las causas que provocan los principales problemas sociales del mundo actual,
utilizando de forma crítica la información que proporcionan los medios de comunicación e
identificar soluciones comprometidas con la defensa de formas de vida más justa.
8. Reconocer la existencia de conflictos y sus principales causas. Valorar el Derecho
Internacional Humanitario
9. Distinguir igualdad y diversidad y las causas y factores de discriminación. Conocer los
principales hitos en la historia de los derechos de las mujeres. Rechazar cualquier discriminación o
violencia hacia la mujer.
10. Justificar las propias posiciones utilizando sistemáticamente la argumentación y el diálogo
y participar de forma democrática y cooperativa en las actividades del centro y del entorno.
11. Identificar problemas éticos de las tecnologías de la información y la comunicación y de
nuestro modelo de desarrollo tecnológico.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota de cada evaluación se obtendrá según los siguientes porcentajes:
a) Pruebas objetivas de asimilación y aplicación de los contenidos: Equivaldrán a un 70% de
la nota. Se realizará una prueba por evaluación.
b) Actividades: Equivaldrán a un 30% de la nota, el trabajo del aula (cuaderno de clase,
trabajos y observación directa del profesor…), así como la actitud en la misma (frecuencia y
pertinencia de las intervenciones, interés por el aprendizaje, puesta en práctica de actitudes
basadas en valores tales como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, el compañerismo…).
Estos porcentajes se computarán siempre y cuando en la prueba objetiva el alumno obtenga
una nota igual o superior a cuatro. Si la nota es inferior a cuatro, no se aplicarán los porcentajes
citados, no pudiendo, en este caso, aprobarse la evaluación correspondiente.
Para la corrección de las actividades, trabajos y exámenes se tendrán en cuenta de forma
especial los siguientes criterios:
- Pertinencia y uso correcto de los conceptos utilizados
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- Adecuación de las respuestas a las preguntas
- Dominio de los contenidos
- Coherencia lógica del discurso
- Correcta expresión y argumentación de las ideas
- Relación adecuada de las teorías y conceptos filosóficos
- Planteamiento y desarrollo original de las respuestas y/o trabajos
PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN
A lo largo del curso se facilitará la recuperación de la primera y la segunda evaluación,
indicando a los alumnos las actividades que deberán realizar para adquirir los conocimientos
necesarios y poder progresar en su proceso de aprendizaje, con vistas a la adquisición de las
competencias básicas de la etapa. Dada la simbólica carga lectiva de la materia no se realizarán
pruebas específicas de recuperación. La recuperación de la tercera evaluación se incluirá
directamente en el examen final de junio, al que tendrán que presentarse todos aquellos alumnos
que hayan suspendido alguna evaluación y no la hubiesen recuperado durante el curso. Este
examen final estará estructurado en tres partes, correspondientes a los contenidos de las tres
evaluaciones, de forma que se pueden volver a recuperar parcialmente, no debiendo examinarse el
alumno de aquellas evaluaciones que hubiese aprobado con anterioridad.
En todo caso, la calificación final de la materia será el resultado de la media aritmética de las
puntuaciones obtenidas en las tres evaluaciones, que deberán estar aprobadas para que la materia
se considere superada. No se podrá aprobar la materia con evaluaciones suspensas.
Si se hubiesen producido sistemáticamente faltas de asistencia, justificadas o no, se establecerán
también pruebas de evaluación añadidas, con el objetivo de garantizar la asimilación completa de
la materia, cuya calificación hará media con el resultado de la evaluación continua.
PRUEBA DE SEPTIEMBRE
En el caso en el que la asignatura no haya sido aprobada a través de la evaluación continua ni
en la evaluación final de junio, se establecerá una prueba de evaluación extraordinaria en
septiembre, en la que se evaluarán los contenidos fundamentales del currículo de la materia. La
estructura de este examen será similar a la de las pruebas realizadas durante el curso.
Dicha prueba será calificada de 0 a 10 y podrá suponer el 100 % de la nota de evaluación o una
parte de ella, nunca inferior al 70 %, si es que el profesorado estima oportuna la realización de
actividades o trabajos adicionales, para la recuperación de la materia. En caso de mandarse dichas
actividades, su realización será obligatoria para optar al aprobado. Serán evaluadas y pasarán a
formar parte de la nota final de la prueba extraordinaria, en el porcentaje que se estipule, que no
será en ningún caso superior al 30% de la misma. La flexibilidad de la propuesta pretende atender
a las diferentes causas que se pueden presentar tras una evaluación negativa.
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