proyecto el retrato artístico

PROYECTO: “EL RETRATO ARTÍSTICO”
FECHA:
FUNDAMENTACIÓN
El Nivel Inicial es el ámbito ideal para el desarrollo de diversas actividades.
Desde las áreas expresivas, se abordarán los aprendizajes a partir del hacer,
respetando los intereses de los niños, adecuando las actividades a sus
conocimientos previos, sus posibilidades cognitivas, al contexto social y
respetando su entorno cultural.
En la construcción de los conocimientos los niños necesitan del entorno, de la
interacción con sus pares, de la actividad individual y grupal. Por ello es
fundamental el rol del docente, quien deberá generar actitudes de confianza,
conduciéndolos hacia el disfrute de los lenguajes, el conocimiento de sus
elementos, la exploración, manipulación y experimentación con los materiales,
y procedimientos para lograr una producción que les permita expresarse y
comunicarse.
Consideramos que como docentes debemos colaborar en la formación de
ciudadanos amplios, con responsabilidad social y consciente de sus
potencialidades individuales y de proyección comunitaria. El arte en la
educación tiene la función de desarrollar la capacidad de percepción y de
comprensión, de fortalecimiento de la identidad propia y de los sentimientos y,
en consecuencia, es un organizador estético del conocimiento. Abordar los
diversos lenguajes desde la acción, la experiencia y el descubrimiento permite
conquistar la satisfacción del propio ser y del poder hacer.
En este proyecto se utilizarán recursos multimedia, aprovechando la
Tecnología disponible en el Jardín, ya que éstos son demasiado valiosos para
ser dejados de lado.
Pretendemos que nuestros niños disfruten aprendiendo, trabajando juntos, en
forma colaborativa, abiertos a la sociedad, despertando sus emociones e
interactuando.Todo ello irá favoreciendo el pensamiento crítico y divergente, la
empatía, creatividad e innovación en pos de un aprendizaje adecuado a las
necesidades de los alumnos del siglo XXl.
OBJETIVOS:
Que los niños:
 Mejoren las representaciones de la figura humana.
 Sientan las diferentes partes de su cuerpo e intenten dibujarlas.
 Observen e identifiquen diferentes expresiones (enojo, tristeza, alegría)
que otros niños transmitan utilizando solamente su cuerpo.
 Realicen retratos figurativos y no figurativos.
 Valoricen el trabajo propio y ajeno.

Comiencen a desarrollar un espíritu crítico.
CONTENIDOS:
Actitudinales:
 El goce por la propia expresión creadora.
 La valoración del hecho artístico, como forma de producción social y
culturalmente válida.
 La valoración, respeto y defensa por las manifestaciones artísticas de su
entorno.
Conceptuales:
Expresión corporal, Plástica y música:
 El movimiento como lenguaje individual y social.
 Estados anímicos: gesto, actitud corporal, lectura corporal.
 El movimiento corporal en relación al ritmo y estilo de la música.
 Colores primarios.
 Colores secundarios.
 Matices.
 Líneas.
 Formas convencionales.
 El retrato: pintura y fotografía (diferencias).
 El retrato figurativo y no figurativo.
Área Lengua Oral:
 Conversación espontánea.
 Narración ficcional.
Lengua Escrita:
 Funciones sociales de la lectura.
 Funciones sociales de la escritura.
Matemática:
 Integración parte todo.
Procedimentales:
 Exploración de las características y posibilidades expresivas de
materiales: tinta china, crayones, carbonilla, témperas, masa.
 Representación en el espacio bi y tridimensional sobre soportes de
diferentes tamaños, formas y texturas.
 Observación de la propia producción y de las producciones de los otros.
 El reconocimiento de la función social de la lectura: leer para informarse.
 El reconocimiento de la función social de la escritura: escribir para
recordar un dato.
 Armado de rompecabezas.
 Exploración de las posibilidades de movimiento del propio cuerpo y del
otro.
 Traducción corporal de fenómenos sonoros y musicales.
ACTIVIDADES:
De inicio:
- Colocar en el marco del SUM un retrato de Emilio Pettorucci.
Indagar ideas previas: ¿qué es un retrato? ¿Alguna vez vieron pinturas de un
retrato?
De desarrollo:
 Investigar en una revista de arte lo que es un retrato artístico.
 Jugar a mover diferentes partes de nuestro cuerpo, identificar cada una
de ellas.
 Jugar con crema utilizando solo manos.
 Bailar al ritmo de música de diferentes estilos.
 Jugar a corresponder un ritmo con un estado de ánimo.
 Escuchar diferentes temas ¿qué sentimientos provocan? Los
registramos.
 Cerrar los ojos y reconocer nuestro rostro y el de un compañero.
 Leer retratos de diferentes autores.
 Observar videos e imágenes de Internet, referidos a pinturas de pintores
famosos (Clásicos y contemporáneos).Da Vinci, Van Gogh, Petorutti,
Berni.
 Dibujar nuestros cuerpos en distintas posiciones.
 Dibujar nuestras caras con distintas expresiones.
 Dibujar nuestras manos realizando diferentes acciones.
 Retratar a un amigo de cuerpo entero.
 Recibir a la artística plástica Beatriz Ceballos: Explicar qué es un retrato,
aspectos técnicos a tener en cuenta. Realizar frente al grupo un retrato
de la docente.(Se trabajará con un fondo musical instrumental).
 Retratar en una hoja, cada uno a la docente o a un compañero.
 Inventar retratos (con partes exageradas, disminuídas, multiplicadas,
etc.).
 Modelar caras.
 Armar un rompecabezas con la imagen de una persona.
De cierre:
 Exponer en el salón del Jardín las producciones propias.
AGRUPAMIENTOS: Se trabajará en forma individual, en parejas y con la
totalidad del grupo.
ATENCIÓN A LA HETEROGENEIDAD: los cortes del rompecabezas serán
graduados por la docente según las necesidades de los alumnos (uno, dos, y
tres cortes).
ESTRATEGIAS:
Conversación.
Preguntas orientadoras.
Juego.
RECURSOS MATERIALES:
Hojas de diferentes tamaños, pinceles, hisopos, tintas, témperas, fibras,
crayones, reproducciones de retratos de diferentes autores, CD (De música
clásica, popular e infantil), masa para modelar.
RECURSOS HUMANOS:
Docentes, niños.
EVALUACIÓN:
Narrativa de resultados obtenidos.
Bibliografía:
Gardner, Howard “Inteligencias Múltiples”: La teoría en la práctica”.Edit. Paidós
2008.
Sitios Web
http://www.youtube.com/watch?v=_cFv7MfCHYU
http://portal.educ.ar/galeria/antonio-berni-su-obra/gallery/