ESCUELA NORMAL PROFESOR CARLOS A

ESCUELA NORMAL PROFESOR CARLOS A.
CARRILLO
“ambiente de aprendizaje”
La tecnología informática aplicada a los
centros escolares
Ensayo
BLOQUE 2
NEIRI PAMELA RUIZ VALDEZ
Introducción.
La Escuela es considerada como un espacio de formación en su totalidad. Lo que
sucede dentro y fuera de las aulas, la forma como se asumen los compromisos,
como se promueven, visibilizan y regulan los conflictos y como se interactúa, son
parte del conocimiento y del desarrollo total de los miembros de la comunidad
como seres sociales. Así mismo, la comunidad educativa no se restringe a
maestros, estudiantes y directivos, sino que acoge como miembros legítimos al
personal de servicios, con quienes se comparte desde referentes distintos, las
preocupaciones por construir en el entorno escolar ambientes propicios para la
vida y el conocimiento. En las situaciones escolares, tanto en el aula como fuera
de ella, se propicia la construcción de situaciones legítimas de búsqueda que se
abocan desde lo lúdico y lo discursivo, desde lo individual y lo colectivo, desde la
norma construida y los contextos de ocurrencia que la transforman, desde el error
y el reconocimiento.
¿Qué es un ambiente educativo?
Espacio organizado y estructurado de tal manera que facilite el acceso al
conocimiento de actividades realidad y en motivo de aprendizaje.
Permitiendo no solamente abordar la realidad del mundo material y
transformándolo sino intercambiarlo de información y comunicación con el otro,
con los otros.
Una participación activa en el proceso como condición necesaria para lograr
interacción e interactividad son formas básicas de participación donde los
ambientes de aprendizajes exigen del maestro:
 Planeación previa.
 Guía de orientación alumno hacia un logro de competencia.
 Contextualización de lo que se aprende.
 Creación en un ambiente de comunicación.
¿Qué es un ambiente de aprendizaje?
Un ambiente de aprendizaje es un espacio propicio para la adquisición de nuevos
conocimientos y experiencias, en donde se presenta la interacción entre los
distintos componentes que lo comprenden. Como se ha podido ejemplificar en
clase éstos no sólo se presentan mediante la interacción de profesor-alumno, sino
también se pueden dar entre alumno-alumno y en todos aquellos espacios en los
que éstos se relacionan e interactúan.
Busca propiciar espacios en los cuales se le da discusión entre los estudiantes al
momento de explorar conceptos que interesan situaciones o problemáticas que
desea resolver.
Se busca que la combinación e interacción de situaciones e interacciones sociales
puedan contribuir a un aprendizaje personal, grupal y efectivo.
Las fuentes para generar aprendizaje son el material didáctico, ambiente y
comunicación.
¿Qué papel juega el diseño instruccional?
El diseño instruccional representa el proceso que establece relaciones entre los
contenidos del curso, las estrategias instruccionales y los resultados de
aprendizaje deseados.
Se identifica al diseño instruccional como la planeación, la impartición y la
evaluación de los contenidos de enseñanza.
Por tanto, el diseño instruccional deberá ocuparse del dónde, cuándo y cómo
estudiarán los alumnos.
Este diseño representa en el proceso educativo, al elemento organización del
proceso administrativo; en tanto que este se refiere a la disposición sistemática,
ordenada y suficiente de los recursos de espacio, tiempo, materiales, capital y
humanos, necesarios para la materialización de la tarea programada.
La responsabilidad del asesor en diseño instruccional es desarrollar ambientes de
aprendizaje que comprometan y requieran del estudiante la construcción del
conocimiento más significativo para él.
¿Cómo se diseña un ambiente de aprendizaje?
Un ambiente de aprendizaje consiste en organizar el espacio y los materiales para
construir dicho ambiente que surja espontáneamente, en el cual, el niño o niña es
el protagonista y constructor de su propio aprendizaje. El papel del maestro es
secundario y se basa fundamentalmente en organizar y favorecer el aprendizaje.
El diseño de ambiente de aprendizaje involucra una serie de elementos
conceptuales y de aplicación práctica que potencian el proceso educativo y
fomentan la autogestión del conocimiento por parte de los estudiantes.
Además, podría considerarse como la estructuración intencionada de los
elementos ubicados en torno a la educación con el objeto de promover el
aprendizaje y garantizar el desarrollo del individuo.
El diseño de los ambientes de aprendizaje se fundamenta en una necesidad y
considera los procesos y principios psicológicos generales del aprendizaje, las
características específicas del grupo meta, así como la naturaleza de los
contenidos y procesos requeridos para su aprendizaje.
En el diseño de ambiente de aprendizaje se planean y preparan las mejores
condiciones que impacten positivamente al proceso de aprendizaje.
Los componentes del ambiente de aprendizaje son:
ESCENARIO.- Espacio fundamental reúne aspectos como: ventilación,
iluminación, distribución, material de apoyo, etc.
ACTORES.- Son los estudiantes y educadores que estimulan su desempeño al
entrar en contacto con los otros.
CONTENIDOS.- Es esencial la estructuración del ambiente de aprendizaje
apoyando las actividades didácticas para el alcanzable conocimiento.
Conclusión.
Concibiendo un ambiente de aprendizaje como un conjunto articulado de
condiciones para el desarrollo de determinadas competencias en los estudiantes,
es necesario precisar que "Dicho ambiente debe ser delimitado en lo que respecta
a los conceptos que se exploran, estudian y aprenden significativamente;
estructurado por los docentes, de tal manera que los docentes puedan abordar el
aprendizaje de manera sistémica y flexible para permitir la tendencia hacia el
aprendizaje autónomo". Debe ser, además, propicio al dialogo y la reflexión,
estimulante y retador, gerenciado con propósito y oportunidad para que sea
realmente efectivo y creador.
Bibliografía.
http://www.epe.edu.co/El-ambiente-educativo
http://www.slideshare.net/25mona/ambiente-y-escenario-educativo-12212798
http://www.slideshare.net/PaxadhynaOLague/diseo-instruccional-y-ambientes-de-aprendizaje