SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Ciclo Escolar 2025-2026
Educación Básica • Plan y Programas de Estudio
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE DE LA ESCUELA:
C.C.T.:
ZONA ESCOLAR:
MUNICIPIO/DELEGACIÓN:
DATOS DEL DOCENTE
NOMBRE COMPLETO:
GRADO:
GRUPO:
TURNO:
ASIGNATURA/CAMPO FORMATIVO:
Nueva Escuela Mexicana • Excelencia Educativa • Equidad e Inclusión
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Cantando AndoC
Asunto/Problema: Crear una canción para expresar emociones y vivencias.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes (Contenidos): Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
Lenguajes (PDA): Lee en voz alta, para otros y para sí, diversos textos, como
cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas, anuncios publicitarios,
etcétera.
(Fuente: Libro, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación por Fases
Metodológicas
Fase 1: Planeación
Momento
Nombre del
Momento
Identificación
Detectando
emociones y
vivencias
Recuperación
Planificación
Actividades Sugeridas
Iniciar con una ronda de "¿Cómo te sientes
hoy?" donde cada niño comparte una emoción
con gestos o palabras.
Escuchar una canción o poema que hable de
emociones, para activar la atención y vincular
experiencias previas (Fuente: Libro, Pág. X).
Explorando
conocimientos
previos
Pedir a los niños que dibujen o describan un
momento en que se sintieron felices, tristes o
alegres.
Dialogar sobre qué es una canción y qué
emociones puede expresar.
Mostrar imágenes de diferentes lugares y seres
vivos y pedir que digan qué sienten al verlas.
Diseñando
nuestra canción
En equipo, decidir qué emociones y vivencias
quieren expresar en su canción.
Asignar roles: quién escribe la letra, quién elige
la melodía, quién canta, quién acompaña con
instrumentos caseros (como panderetas,
maracas).
Momento
Nombre del
Momento
Actividades Sugeridas
Establecer un esquema simple de la canción
(verso, coro).
Fase 2: Acción
Momento
Nombre del
Momento
Acercamiento
Explorando
sonidos y
emociones
Comprensión y
producción
Reconocimiento
Corrección
Actividades Sugeridas
Escuchar varias canciones infantiles y discutir
qué emociones transmiten.
Realizar un juego sensorial donde los niños
imiten sonidos de animales o objetos que
expresen emociones ( Fuente: Libro, Pág. X).
Creando nuestra
canción
En equipos, escribir versos simples que
expresen emociones y experiencias
personales, usando palabras y frases que
conozcan (Fuente: Libro, Pág. X).
Inventar una melodía sencilla con ayuda de
instrumentos caseros o su voz.
Ensayar y ajustar la letra y la melodía en
pequeños grupos.
Compartiendo
avances
Presentar en pequeños grupos la canción
creada, recitarla y cantarla.
Reflexionar sobre qué emociones lograron
transmitir y qué dificultades encontraron.
Mejorando
nuestra canción
Recoger sugerencias de compañeros y
docentes para mejorar la letra o la melodía.
Fase 3: Intervención
Practicar nuevamente, incorporando los
cambios.
Momento
Nombre del
Momento
Actividades Sugeridas
Integración
Presentando en
comunidad
Preparar una pequeña presentación donde
los niños compartan su canción con otros
grados, maestros y padres.
Utilizar recursos visuales, como carteles o
dibujos que acompañen la canción.
Grabar la canción en audio o video, y
compartirla en la escuela o en plataformas
digitales (con autorización).
Crear un mural con frases y dibujos que
expresen las vivencias compartidas.
Reflexionando
sobre el proceso
Conversar con los niños sobre cómo se
sintieron al crear y compartir su canción.
Difusión
Consideraciones
Avances
Compartiendo
emociones
Identificar qué aprendieron sobre expresar
emociones a través del arte.
Evaluando logros
y próximos pasos
Revisar el producto final y las experiencias
vividas.
Preguntar qué les gustaría explorar en
futuros proyectos relacionados con la música
y las emociones.
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Canción creada por los niños que expresa emociones y vivencias, presentada en
una pequeña comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
La letra refleja claramente una emoción o vivencia personal.
La melodía es sencilla y se puede cantar en grupo.
Los niños participan activamente en la creación y presentación.
Se utilizan recursos visuales o materiales para apoyar la expresión.
La presentación genera emociones en la audiencia.
Autoevaluación y Coevaluación
Preguntas para reflexionar:
¿Qué emoción expresé en mi canción?
¿Me gustó cómo quedó la canción? ¿Por qué?
¿Qué aprendí sobre compartir mis sentimientos a través del arte?
Rúbrica sencilla:
Participación activa en la creación y presentación.
Claridad en la expresión de emociones.
Trabajo en equipo y colaboración.
Uso de recursos creativos (dibujos, instrumentos).
Comentarios finales
Este proyecto fomenta la creatividad, la expresión oral, la colaboración y la valoración
de las vivencias personales, alineándose con los principios de la Nueva Escuela
Mexicana. Además, promueve un aprendizaje significativo y emocional, donde los niños
se sienten protagonistas de su proceso artístico y comunicativo.
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