Consejos sobre transiciones diarias

Consejos sobre
transiciones diarias
Llegada/lavado de
manos/juguetes
manipulativos
Grupo grande
Tiempo de
dinámica
grupal/lavado de
manos/merienda
Hora de lectura y
música
• Pida a los niños que muevan su foto o nombre de "casa"
a "escuela" en un Cuadro de llegada.
• Haga un cartel de emociones con imágenes de rostros que muestren diferentes
emociones (feliz, tímido, somnoliento, entusiasmado, frustrado, triste, etc.).
Cuando llegan, los niños colocan prendedores etiquetados con sus nombres sobre
los "rostros de emociones" que mejor representan su estado emocional en ese
momento.
• Pida a los niños que se acerquen al círculo como si caminaran dentro de
un frasco de mantequilla de maní, se sacudieran dentro de la gelatina,
fueran un avión que aterriza en el aeropuerto, un automóvil que va por
una ruta, un pájaro que vuela hasta su nido, etc.
• Cuelgue una tabla sobre la pared. Los niños
escribirán su nombre debajo de las frases "Sí, quiero
merendar hoy" o
"No, gracias. No voy a merendar hoy".
• Prepare un menú de merienda con instrucciones
visuales sobre qué comer ("Comeré dos rebanadas
de manzana y tres trozos de queso, por favor").
• Elija un niño y colóquele un casco para que
inspeccione cada centro durante la limpieza y revise
que esté limpio. Si lo está, el niño dibujará una X
sobre un listado de imágenes de todos los centros.
Si no está limpio, reclutará algunos ayudantes.
Motricidad gruesa
• Cuente en forma de canción las expectativas de la
transición: "Si terminaste de limpiar, elige un libro" (canción: "Si estás feliz y lo
sabes").
• Disponga una canasta con libros favoritos de fácil acceso (textos repetitivos
hechos en clase) que sirvan para la lectura independiente.
Salida
• Dibuje pares de diferentes formas de colores y
péguelos en el extremo de un palito de helado. Dé a
cada niño un palito y luego mencione una forma.
Los pares iguales formarán una fila juntos. Recoja
los palitos como si fueran pases a la siguiente
actividad.
• Pegue sobre el piso recortes de cartón con forma de pie (u otras formas) para
indicar dónde deben formar fila los niños. Cámbielos para introducir vocabulario
nuevo (mariquita, mariposa, grillo) o trabajar conceptos (patrones, rostros de
emociones, colores, formas, letras).
• Use una canción sencilla y divertida para
recordarles a los niños las expectativas mientras
caminan por el pasillo: "Caminamos en fila,... uno delante y otro
detrás, caminamos en fila" (canción: "El granjero en el valle").
• En turnos, creen patrones corporales (por ejemplo,
aplaudir, tocarse la cabeza, aplaudir, tocarse la
cabeza).
• Esconda un elemento en una bolsa y dé pistas para
ayudar a los niños a identificarlo.
Fuente: Hemmeter, M. L., Ostrosky, M. M., Artman, K. M. y Kinder, K. A.(2008). Moving Right
Along... Planning Transitions to Prevent Challenging Behavior (Continuemos avanzando...
Planificar las transiciones para evitar comportamientos desafiantes). Young Children, páginas1-7.