Programa de
Psicología
Nombre
Neuropsicología
Sesión 7
Tema: Plan de Rehabilitación
Neuropsicológica EN Problemas
de Atención y TDAH
LA ATENCIÓN
Depende del trabajo concertado de todo un grupo de zonas
corticales y estructuras subcorticales, la lesión de uno de los
componentes del sistema funcional complejo alterará todo el
sistema de forma específica o difusa.
Afecta el lóbulo parietal y frontal.
LA ATENCIÓN
Se divide en procesos atencionales, los cuales son:
Arousal
La persona posee un nivel de condición normal y lúcida,
manteniendo una atención óptima.
Ejemplo: Ir conduciendo un auto y cada que vemos un
semáforo prestemos atención al color que refleja, para poder
ejecutar la acción correspondiente.
Atención Focal
Es la habilidad para enfocar la atención a un solo estímulo.
Ejemplo: Estoy leyendo un libro dentro de una cafetería y evito
distraerme con la bulla que hacen las demás personas dentro.
Atención Sostenida
Es mantener la atención de forma consistente durante un
período prolongado.
Ejemplo: Voy al cine y me centro en la película que estoy
viendo hasta que ésta acabe.
Atención Selectiva
Es seleccionar de entre varias opciones la más relevante a
procesar.
Ejemplo: Voy al centro a elegir una blusa, encuentro una de mi
agrado y automáticamente me centro en ella dejando de lado
las demás opciones.
Atención Alternante
Es poder cambiar el foco de atención entre tareas, priorizando
las más importantes.
Ejemplo: Estar jugando algún videojuego en el celular y dejarlo
por ir a estudiar para un examen.
Atención Dividida
Consta de atender a dos estímulos al mismo tiempo,
distribuyendo la atención entre diferentes tareas.
Ejemplo: Estar limpiando la casa, a la vez que escuchamos una
música de fondo.
TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Es un trastorno del neurodesarrollo. Sus manifestaciones
conductuales y cognitivas tienen un gran impacto en el
desarrollo del individuo, en su rendimiento escolar, en la vida
familiar y en sus habilidades sociales para adaptarse y
desenvolverse en la sociedad.
Comienza en la primera infancia y en muchos casos se
extiende hasta la vida adulta. Se caracteriza por síntomas de
déficit de atención, hiperactividad e impulsividad.
NIÑOS CON PROBLEMAS
DE ATENCIÓN
NIÑOS CON PROBLEMAS
DE HIPERACTIVIDAD
NIÑOS CON PROBLEMAS
DE IMPULSIVIDAD
CRITERIOS DEL CIE - 10 PARA EL TRASTORNO HIPERCINÉTICO
Por lo menos 6 o más síntomas de desatención han persistido durante 6 meses:
DESATENCIÓN.
1. Frecuente incapacidad para prestar atención a los detalles junto a errores por
descuido en las labores escolares y en otras actividades.
2. Frecuente incapacidad para mantener la atención en las tareas o en el juego.
3. A menudo el niño aparenta no escuchar lo que se le dice.
4. Imposibilidad persistente para completar las tareas escolares asignadas.
5. Disminución de la capacidad para organizar tareas y actividades.
6. Evita o se siente incómodo ante tareas que requieren un esfuerzo mental óptimo.
7. A menudo pierde objetos necesarios para tareas o actividades.
8. Fácilmente se distrae ante estímulos externos.
9. Con frecuencia es olvidadizo en el curso de las actividades diarias.
Al menos 3 de los siguientes síntomas de hiperactividad y 1 de impulsividad han
persistido durante 6 o más meses:
HIPERACTIVIDAD
1. Muestra inquietud con movimientos de manos o pies o removiéndose en su asiento.
2. Abandona el asiento en la clase o en otras situaciones.
3. A menudo corretea o trepa en exceso en situaciones inapropiadas.
4. Es ruidoso en juegos o con dificultades para entretenerse tranquilo en actividades.
5. Persistentemente exhibe un patrón de actividad excesiva que no es modificable
sustancialmente por los requerimientos del entorno social.
IMPULSIVIDAD
1. Hace exclamaciones o responde antes de que se le hagan las preguntas completas.
2. A menudo es incapaz de guardar turno en las colas o en otras situaciones en grupo.
3. Interrumpe o se entromete en los asuntos de otros.
4. Con frecuencia habla en exceso sin contenerse ante las situaciones sociales.
ADEMÁS, DEBERÁ CUMPLIR OTROS REQUISITOS:
• El trastorno se diagnostica desde los 6 años.
• Los criterios deben cumplirse en más de una situación.
• Los síntomas de hiperactividad, déficit de atención e impulsividad
ocasionan malestar clínicamente significativo o una alteración en el
rendimiento social, académico o laboral.
• No cumple los criterios para trastorno generalizado del desarrollo,
episodio maníaco, episodio depresivo o trastorno de ansiedad.
TRATAMIENTO
El Objetivo Principal es lograr la adecuada realización de actividades y
lograr una mayor flexibilidad en diferentes tareas, la identificación de los
estímulos que serán procesados y la inhibición de estímulos irrelevantes;
favorecer la atención sostenida, alternante y espacial, también se trabaja
la velocidad de procesamiento de información y el nivel de activación, así
como favorecer una mayor motivación personal.
Algunos test psicológicos para tratar con niños con TDAH son:
• Test Stroop de colores y palabras.
• Laberintos de Porteus.
• Test de percepción de diferencias (CARAS).
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