ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Artes PROFESOR (A): Stephanie Martínez Ramírez GRADO: 3° (A, B, C, D, E) CONTENIDOS: Indaga algunos trabajos colectivos de artes visuales y plásticas, para reconocer la importancia del arte colectivo en la sociedad actual y aprecia sus cualidades estéticas. TEMA: Figuras retóricas literarias en las artes performativas PRODUCTOS: Guion del video, Manifestación artística y Cortometraje FECHA DE ENTREGA: Dependiendo de los horarios de clase en el grupo DURACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: 05 de Marzo al 11 de Marzo. PDA: Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérbole, sinecdoque, alineación, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad. Ejes articuladores que se favorecen: 1. Inclusión: Fomenta un ambiente donde todos los estudiantes se sienten valorados y respetados, independientemente de su origen étnico, cultural o racial. 2. Pensamiento crítico: Promover la reflexión crítica sobre temas complejos como el racismo, alentando a los estudiantes a cuestionar estereotipos y complejos. ASIGNATURA: Artes Visuales III 3. Artes y expresión artística: Brindar oportunidades para que los estudiantes exploren y expresen sus ideas y emociones de manera creativa, a través de diferentes formas artísticas como el arte visual. PROYECTO: Explorando Figuras Retóricas a través del Tema del Racismo MOMENTO GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 118 CLAVE 21DSTO12BZ SESIÓN 1 INICIO Inicie la sesión explicando el concepto de racismo de manera clara y concisa. Motive a los estudiantes a reflexionar sobre cómo el racismo puede manifestarse en diferentes contextos sociales, históricos y culturales a través del siguiente link de video https://www.youtube.com/watch?v=wKbVvYHi5DM, donde responderán las siguientes preguntas: ¿Qué es el racismo? ¿Con qué tipo de acción se manifestó el racismo? Menciona en tu localidad conductas que suceden y que se consideren actos de racismo. EXPLICACIÓN DE FIGURAS RETÓRICAS Presente y explique brevemente algunas figuras retóricas comunes como la metáfora, la personificación, la hipérbole, entre otras. Proporcione ejemplos simples de cada figura retórica para que los estudiantes comprendan su significado y función en el lenguaje. Apoyarse de las imágenes del libro de lenguajes (275-281). Pedirle que elaboren un resumen de dichas páginas ubicando incógnitas léxicas. DESARROLLO Divida a los estudiantes en grupos pequeños y pídales que identifiquen figuras retóricas en el poema de “OJOS” CIERRE Finalmente, se les pedirá que reflexionen que figuras retóricas encontraron y a que hacia alusión cada una de ellas. Para la siguiente sesión se pedirá su bloc de dibujo y se les enviará el siguiente texto para que lo transcriban a una hoja o lo impriman. ❖ Video de YouTube RECURSOS ADECUACIONES CURRICULARES ❖ Libreta ❖ Libro de Lenguaje ❖ Poema ❖ Imágenes 3° C y D Para los alumnos que no dominan la lectoescritura se trabajará con la hoja que se encuentra en Anexo 2 en la cual hay imágenes para que el alumno entienda las figuras retóricas y con base a ello se realizarán dibujos en su bloc en la sesión 2 apoyándose de revistas que traerán a clase. SESIÓN 2 Discurso sobre el racismo INICIO Repase brevemente las figuras retóricas introducidas en la sesión anterior y aclare cualquier pregunta que puedan tener los estudiantes. ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO AUTONOMO Proporcione a los estudiantes el texto que se encuentra en su libro “Nuestros proyectos” páginas 68 y 69 que aborda el tema del racismo. También se encuentra en el Anexo 1. Fomente la discusión sobre cómo estas figuras retóricas ayudan a transmitir mensajes y emociones sobre el racismo. Pídales que en su libreta, escriban según su punto de vista, por qué prevalecen las actitudes de racismo en la sociedad. DESARROLLO Organizar al grupo en equipos de 4 y pedirles que recuerden si en algún momento dentro de su comunidad escolar han presenciado un acto de racismo en contra de alguien y en su bloc diseñarán mediante un dibujo la situación. CIERRE Pídales que identifiquen y analicen las figuras retóricas presentes en los dibujos de sus compañeros. Anime a los estudiantes a reflexionar sobre cómo el uso de figuras retóricas puede vincularse con las imágenes y que tanto impacta la forma en que se percibe y comprende el racismo. RECURSOS ADECUACIONES CURRICULARES Tarea: Nuevamente en equipos solicitar una cartulina y la investigación en su libreta de un programa de tv, una película apoyándose de diversas fuentes de información en la cual se presente el tema del racismo. Texto del Anexo 1 Revista Block de dibujo Colores Libreta 3° C y D Se les explicará nuevamente a manera de repaso lo visto en la anterior clase, después en su bloc y con ayuda de su revista ubicarán algún anuncio que involucre el tema del racismo y pasarán al frente como los demás equipos a explicar dicha imagen. SESIÓN 3 Creación del proyecto INICIO Explique a los estudiantes que trabajarán en grupos para crear un proyecto creativo que combine figuras retóricas y el tema del racismo. Se apoyarán de su investigación para complementar la tabla que se envió a su grupo de WhatsApp. ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO AUTONOMO DESARROLLO Proporcione a los estudiantes un ejemplo de cómo sería la forma en que se contestara la tabla Organizar por equipos y después en su libreta, colocarán un boceto sobre la situación que presentan en la ficha. Dicho boceto se presentará en hojas de su Block, basándose de la lista de cotejo que se presenta en el Anexo 3. CIERRE Pídales que identifiquen y analicen las figuras retóricas presentes en los dibujos de sus compañeros. Anime a los estudiantes a reflexionar sobre cómo el uso de figuras retóricas puede vincularse con las imágenes y que tanto impacta la forma en que se percibe y comprende el racismo. RECURSOS ADECUACIONES CURRICULARES Tarea: Nuevamente en equipos solicitar una cartulina y la investigación en su libreta de un programa de tv, una película apoyándose de diversas fuentes de información en la cual se presente el tema del racismo. Investigación del programa o película Cartulina Libreta 3° C y D Se les explicará nuevamente a manera de repaso lo visto en la anterior clase, después en su bloc y con ayuda de su revista ubicarán algún anuncio que involucre el tema del racismo y pasarán al frente como los demás equipos a explicar dicha imagen. ANEXO 1 ANEXO 2 Anexo 3 Problemática: ________________________________________________________________ Integrantes del equipo: _______________________________________________________ ________________________________ Fecha de entrega: __________________________ Criterio Descripción Creatividad Evaluación de la originalidad y la innovación en la selección y aplicación de las figuras retóricas. - Utilización de figuras retóricas de manera imaginativa y efectiva. - Capacidad para transmitir ideas de manera novedosa a través de las figuras retóricas. Entrega en Tiempo Evaluación del cumplimiento de los Puntuación plazos establecidos para la finalización de la pieza artística. - Entrega dentro del plazo acordado. - Cumplimiento de etapas o hitos intermedios en el proceso creativo. Utilización de Materiales Reciclados Evaluación del uso de materiales reciclados en la creación de la pieza artística. - Incorporación efectiva de materiales reciclados en la obra. - Originalidad en la elección y aplicación de los materiales reciclados.
