V MATERIALES Y MÉTODOS
5.1. Tipo y diseño de estudio
El presente estudio será de enfoque cuantitativo, de tipo cuasi
experimental modelo pre post test (Ato et al., 2013).
5.2. Participantes
5.2.1 Población
Los participantes estarán constituidos por 50 a 100 niños, entre 11 a 12
años de diversas instituciones educativas
5.2.2 Muestra
Para calcular el tamaño de muestra se utilizará la calculadora online de
Soper para ecuaciones estructurales (Ventura, et al. 2020). Se valorará un
efecto anticipado de .30, poder estadístico de .95, 3 variables latentes, 63
variables observadas (totalidad de ítems) y una significancia de .05;
encontrándose un mínimo de 119 participantes para el desarrollo del estudio.
5.2.3 Muestreo
La muestra será seleccionada mediante muestreo no probabilístico de
tipo intencional.
5.2.4 Criterios de inclusión y exclusión
. Además, se seleccionará a los niños que mínimo vivan con uso de sus
padres. En cuanto a los criterios de exclusión del estudio, no se considerarán
niños trastornos mentales de cualquier índole.
5.3. Variables
5.3.1 Definición conceptual
Mindfulness:
Atencion:
5.3.2 Operacionalización de variables
Tabla 2
Definición operacional de la variable funciones ejecutivas
Variable
Definición
operacional
Funciones
ejecutivas
Capacidades
cognitivas,
emocionales y
conductuales
que permiten la
resolución de
problemas
(Gioia et al.,
2001)
Definición
operacional
Se medirán con
el BRIEF-2,
Evaluación
conductual de la
función ejecutiva
Indicadores
Regulación
conductual
Regulación
cognitiva
Regulación
emocional
Escala de medición Escala interpretativa
De 60 a 64:
Ligeramente
elevadas
Intervalo
De 65 a 69:
Potencialmente
clínicas
De 70 a más:
clínicamente
significativas
0
