Subido por Fernanda Mota perez

cognitivo

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n pequeño video en la aplicación Flip, en el que plasmen la forma cómo se va
dando el desarrollo cognitivo en los seres humano
Cuando se habla de que algo es cognitivo se asocia a los pensamientos, a la
inteligencia y a los procesos mentales en su totalidad, y si bien es cierto que toda eso
es lo que abarca el área cognitiva, hay que tomar en cuenta que al hablar
de desarrollo cognitivo ahondamos más en lo que sería el paso a paso de
los procesos mentales, su normalidad y su anormalidad, entre otras cosas que al
saber de ellas estaremos conociendo más de nosotros mismos, el por qué y para qué
de las cosas cotidianas que suceden.
Entonces, El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por
comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de
adaptación al ambiente. es un aspecto fundamental del desarrollo humano, este es
susceptible a cambios, mutaciones y condiciones, lo que quiere decir que puede ser
entrenado para lograr ir más allá..
Piaget supuso un adelanto a la época al plantear al ser humano
como un sujeto activo en su aprendizaje. Su interés fundamental
estuvo en investigar el proceso por el cual las personas adquirimos
el conocimiento, no tanto qué ni cuánto adquirimos.
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget expone el conocimiento
evoluciona a lo largo de cuatro etapas cualitativa y
cuantitativamente diferentes. Las etapas del desarrollo cognitivo de
Piaget comparten cuatro características:
• La secuencia de aparición sigue un orden fijo predeterminado.
• Cada estadio de Piaget presenta una estructura de conjunto y
un modo de funcionamiento propia.
• Las etapas son jerárquicamente inclusivas, es decir, cada
etapa, incluye a las anteriores.
• La transición entre los estadios es gradual, no abrupta y
presenta una gran variabilidad individual.
Etapa sensoriomotora (0-2 años): los niños y niñas
interactúan con su entorno a través de los sentidos y de las
acciones motrices que realiza a través de su cuerpo. La
repetición de los reflejos innatos le permiten interaccionar con
su cuerpo, primero, y, más adelante, con el exterior a través
de los sentidos y de acciones concretas.
• Etapa preoperacional ( 2-7 años): en la etapa
preoperacional los infantes inician una integración mental de
todas las acciones-reacciones realizadas en el periodo
anterior. Empiezan a abstraer toda esta información mediante
esquemas mentales, que permiten el desarrollo del lenguaje,
y juegos simbólicos.
• Etapa de las operaciones concretas (7-11): en la etapa
de las operaciones concretas los procesos de razonamiento
se vuelven lógicos. Se desarrollan los procesos cognitivos de
seriación, clasificación de los conceptos y conservación. Las
nuevas estructuras lógicas permiten a los niños y niñas
solucionar problemas sociales concretos.
• Etapa de las operaciones formales (11 años en adelante):
en este estadio los adolescentes son capaces de realizar
razonamientos lógicos inductivos y deductivos. Esto le
permite desarrollar la percepción de sí mismo y los valores
morales.
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