LA MENTIRA DE MARIO Mario, uno de los mejores alumnos de la sección, era muy querido por su profesor y sus compañeros. Cierta vez se le encargó que durante la semana vigilara el aula, a fin de que los alumnos no ingresen durante las horas de recreo y no se perdieran las cosas. Un miércoles, cuando los niños salieron a jugar, también salió el profesor y olvidó el reloj sobre el escritorio. Mario, al verse solo, lo cogió y se lo puso, quedándose maravillado por su hermosura y funcionamiento. Al escuchar el fino tic tac, e impulsado por la curiosidad, abrió la tapa y se puso a observar cómo funcionaba. En esas circunstancias sintió pasos que se acercaban, y temeroso de que fuera el profesor, se apresuró a dejar el reloj sobre el escritorio, pero con tan mala suerte que, al hacer un mal movimiento, éste cayó al suelo y la luna se hizo añicos. Mario, todo confuso, se escondió tras la hoja de la puerta, a la espera de lo que sucediera. Quien entraba no era el profesor, sino su compañero Ismael. Éste ingresó, sacó su pelota y con las mismas salió corriendo, sin reparar en Mario. El profesor que ya regresaba, vio salir a Ismael. Al ingresar al aula, el profesor encontró a Mario que recogía el reloj. Al verlo todo deshecho, en tono un tanto exasperado, exclamó: –Ha sido Ismael ¡Lo he visto salir corriendo! ¿No es cierto, Mario? –¡Sí, profesor! –asintió Mario. Ya en el aula, el profesor llamó a Ismael, y ante sus compañeros le preguntó cómo había roto el reloj. Ismael manifestó que él no lo había visto; entre lágrimas afirmaba no haberlo tocado. El profesor no le creyó; aún más ofuscado y con voz sonora, en presencia de todo el alumnado sentenció: –El reloj se arreglará; pero tu mentira, no. Detesto a los mentirosos ¡Vete! No podrás asistir a clases durante esta semana ni la próxima. Ismael, inocente de la falta, tomó sus cosas y salió llorando, sin pronunciar palabra alguna, apesadumbrada por lo sucedido. Entre tanto, Mario sentía un gran remordimiento. Su conciencia le acusaba; conocedor de la inocencia de Ismael, se sentía avergonzado, y no pudiendo ocultar el remordimiento, se puso de pie y, ante el asombro de su profesor y compañeros, exclamó: –¡Soy mentiroso! ¡Soy un cobarde! ¡Ismael es inocente! ¡Perdóneme, profesor! ¡Yo rompí el reloj! ¡Yo soy el culpable…! ¡Perdóneme…, perdóneme! Un profundo silencio se impuso en el salón. Mario lloraba avergonzado y arrepentido de su silencio, y sin atreverse a mirar a sus demás compañeros. Estos, consternados por la escena, se miraban unos a otros. Todos tenían las miradas puestas en el profesor, quien, con la cara pálida y un tanto confundida, después de un momento de suspenso se dirigió a donde estaba él lloroso. Poniendo la mano sobre uno de sus hombros, con voz paternal y solemne, le dijo: – ¡Mario, estás perdonado! Tu confesión pública y tu arrepentimiento valen mucho más que el reloj. Eres valiente y todo un hombre. Levántate, ve a la casa de Ismael y pídele perdón. Mañana quiero verte regresar a clase junto con Ismael, y espero que sean buenos amigos. COMPRENSIÓN LECTORA • Lee las expresiones y complétalas en el crucigrama. • Recuerda la lectura y contesta. 1. ¿Qué hacía Mario en los minutos del recreo? ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿Qué le pasó al reloj del profesor? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. ¿Por qué el profesor culpó a Ismael? ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. ¿Qué castigo recibió Ismael? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. ¿Por qué Mario sentía remordimiento? __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6. ¿Por qué el profesor perdonó a Mario? Completa el esquema. • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5. ___Mario dice que él rompió el reloj y que Ismael es inocente. ___El profesor culpa y castiga a Ismael. ___El profesor perdona a Mario y le dice que pida disculpas a Ismael. ___Mario vigilaba el aula durante el recreo. ___Mario rompe la luna del reloj del profesor. • Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta. 1. ¿Cuál es el tema de la lectura? a) El castigo. b) El reloj roto. c) El perdón del profesor. d) El daño de una mentira. 2. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo? a) El profesor olvidó su reloj sobre el escritorio. b) El reloj se cayó al suelo y la luna se hizo añicos. c) Mario se puso el reloj. d) Los niños salieron a jugar. 3. ¿Qué valores fluyen en Mario cuando reconoce su falta? a) Constancia, cariño, solidaridad. b) Cariño, amor, libertad. c) Patrimonio, perseverancia, amor. d) Justicia, honestidad, veracidad. EL REGALO DE LA GALLINA Los filósofos discutieron qué era anterior, si el huevo o la gallina, y nunca se pusieron de acuerdo. Hace 4.000 años, siendo entonces las gallinas salvajes, vivían en el norte de la India sin que tuvieran protagonismo culinario, pues en los menús se utilizaban huevos de otras aves. Fue en Grecia donde se convirtió a la gallina en ave de corral. A partir de ese momento los huevos formaron parte de la repostería romana y Apicius inventó las natillas (leche, miel y huevos batidos). Al final del Medievo el uso del huevo de gallina se extendió por toda Europa como ingrediente de una alimentación modesta y cotidiana. Los españoles llevaron las gallinas a América y cuajó una de las mayores colonizaciones culinarias de la historia de la gastronomía. Los antiguos persas, chinos y griegos consideraban a los huevos como símbolo de la creación. Los romanos los colocaban en las tumbas de sus muertos, al igual que los indígenas de las islas del Pacífico. Como se calcula que el mundo consume cada año 250 billones de huevos, no hay duda en calificarlos de alimento imprescindible. COMPRENSIÓN LECTORA • ¿Qué discutían los filósofos? Subraya la respuesta. A Si la gallina se podía adiestrar. C Si el huevo era anterior a la gallina. B La edad de las gallinas. D Lo que comían las gallinas. • Responde a las siguientes preguntas. Además de los huevos de gallina, ¿de qué otras aves utilizan el hombre sus huevos en su alimentación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿En qué país se convirtió la gallina en ave de corral? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cómo se llamaba quien inventó las natillas? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿En qué época se extendió por toda Europa el huevo como ingrediente para la alimentación diaria? _______________________________________________________________________ ____ __________________________________________________________________ ¿Quiénes llevaron los huevos a América? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cómo consideraban los persas, los chinos y los griegos a los huevos? _______________________________________________________________________ ____ __________________________________________________________________ ¿Qué cantidad aproximada de huevos se consumen al año en todo el mundo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ • Explica, paso a paso, como se fríe un huevo. 1º._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ • Empareja estas palabras del texto con su posible significado colocando el número. 1-protagonismo 2-culinario 3-repostería 4-Medievo 5-cotidiano 6-cuajó 7-gastronomía 8-imprescindible __necesario ___habitual __Edad Media ___realizó __Arte de preparar buena comida ___Relacionado con los guisos ___Relacionado con los dulces ___importancia • Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. GALLINA, FILÓSOFOS, REGALO, HUEVO, REPOSTERÍA, GRECIA, INDIA, GASTRONOMÍA, IMPRESCINDIBLE, SÍMBOLO, ALIMENTACIÓN, PERSAS, CHINOS, PROTAGONISMO, MENÚ, CORRAL
