Guia de actividades y Rúbrica de evaluación - Unidad 1 - Caso 1 - Dilemas Éticos (5)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Ética de la profesión docente.
Código: 520025
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1 –
Caso 1 – Dilemas Éticos.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: miércoles, 4
La actividad finaliza el: martes, 1 de
de septiembre de 2024
octubre de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Reconocer los aspectos esenciales de la ética profesional: componentes y
características, aplicables al contexto educativo actual.
Identificar los dilemas éticos de la profesión docente, con el fin de asumir una
posición argumentada frente a las problemáticas educativas que enfrenta en su
ejercicio profesional.
La actividad consiste en:
1. Ingrese al entorno “Aprendizaje” y consulte el syllabus del curso.
2. Consulte las lecturas de la unidad 1.
3. Consulte el Anexo 1 - Caso No. 1 “Dilemas éticos a los que se enfrenta
una maestra de educación básica primaria en una zona urbana de nuestro
país”.
Consulte las lecturas:
Hirsch, A. (2003). Elementos significativos de la ética profesional.
Reencuentro, 38, 8-15.
http://www.redalyc.org/pdf/340/34003802.pdf
1
Escudero, J. (2011). Dilemas éticos de la profesión docente. Tribuna
Abierta. 1-10.
https://studylib.es/doc/5495833/n-16.-dilemas-%C3%A9ticos-de-laprofesi%C3%B3n-docente
Observe el documental:
Doin, G. (2012, 13 de Agosto). "La educación prohibida" [Video].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc
Trabajo colaborativo:
Participación en el foro colaborativo compartiendo las respuestas a las
preguntas formuladas.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Consultar la agenda del curso.
Observar la presentación del curso Ética de la profesión docente.
Leer y comprender el documento: Presentación del curso Ética de la profesión
docente.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Leer y comprender los contenidos y referentes bibliográficos correspondientes a
la Unidad 1.
Observar el OVI correspondiente a la Unidad 1.
En el entorno de Evaluación debe:
Subir y/o cargar el documento correspondiente a la asignación de la Unidad 1 –
Caso 1: Dilemas Éticos.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
2
Subir Subir un documento en word al entorno de evaluación que contenga los siguientes
elementos (Asegurar que cumpla Normas APA 7ma Edición):
●
●
●
•
•
Portada.
Introducción.
Desarrollo del “Anexo 2 - Formato Caso 1 – Dilemas Éticos”.
Conclusiones.
Referencias Bibliográficas. (Aplicar Normas APA).
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones
1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
2. Asegúrese de revisar y cumplir con los criterios de evaluación presentados
en la Rúbrica de Evaluación que contiene esta guía.
3. Asegúrese que las respuestas a las preguntas propuestas evidencien un
buen nivel de comprensión de los referentes Bibliográficos, así como su
análisis y aplicación a su ejercicio profesional docente.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que
se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
3
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir,
o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
4
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El nivel de competencia es alto, se evidencia la
relación y argumentación entre los valores básicos de la ética
profesional propuestos por Hirsch, A. (2003), su aplicación al
futuro ejercicio de la profesión y su relación con el caso No. 1
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 35 puntos y 40 puntos
Relaciona los
valores básicos de la Nivel Medio: El nivel de competencia es medio, se evidencia
ética profesional
una escasa relación y poca argumentación entre los valores
docente con el caso básicos de la ética profesional propuestos por Hirsch, A.
No. 1, en el
(2003), su aplicación al futuro ejercicio de la profesión y su
contexto del futuro relación con el caso No. 1
ejercicio profesional
docente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 34 puntos
Este criterio
representa 40
Nivel bajo:
El nivel de competencia es bajo, no se evidencia
puntos del total
una relación y poca argumentación entre los valores básicos de
de 100 puntos de la ética profesional propuestos por Hirsch, A. (2003), su
la actividad.
aplicación al futuro ejercicio de la profesión y su relación con el
caso No. 1
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 19 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El nivel de competencia es alto, identifica y
de evaluación:
establece una relación clara entre las éticas de la profesión
docente, el caso No. 1 y el futuro ejercicio profesional del
Analiza las éticas de estudiante.
la profesión docente
en el actual
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contexto social.
entre 35 puntos y 40 puntos
5
Este criterio
representa 40
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Nivel Medio: El nivel de competencia es medio, identifica y
establece una relación poco clara entre las éticas de la profesión
docente, el caso No. 1 y el futuro ejercicio profesional del
estudiante.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 34 puntos
Nivel bajo: El nivel de competencia es bajo, no identifica, ni
establece una relación entre las éticas de la profesión docente,
el caso No. 1 y el futuro ejercicio profesional del estudiante.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 19 puntos.
Nivel alto: El nivel de competencia es alto, participa en forma
activa, pertinente y oportuna en el foro, respondiendo las
preguntas formuladas en la Unidad.
Tercer criterio de
evaluación:
Se evidencia
participación activa
y propositiva en el
Foro de aprendizaje
colaborativo
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: El nivel de competencia es medio, participa en el
foro, respondiendo las preguntas formuladas en la Unidad; sus
respuestas no evidencian apropiación conceptual, ni reflexión
pedagógica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 14 puntos
Nivel bajo: No participa en el foro dando respuesta a las
preguntas formuladas en la Unidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 9 puntos
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