Guía alumnado Educación Secundaria
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Guía alumnado Educación Secundaria R274-E01 Materia: Lengua Curso: 4º ESO Profesorado: Chus Moncasi Cebollero 1. Criterios de evaluación, mínimos exigibles y criterios calificación Evaluación 1 Bloque de literatura (Romanti cismo, Realismo Naturalis mo) Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles Conoce las principales manifestaciones literarias del Romanticismo,Realismo y naturalismo en lengua castellana. Reconoce las principales composiciones de la lírica romántica. Comprende textos del Romanticismo, Realismo y naturalismo en lengua castellana. Conoce las principales manifestaciones literarias de la prosa Realista y Naturalista. Analiza la estructura de un texto propio del romanticismo, Realismo o Naturalismo Responde a cuestiones en torno a varias obras representativas de la literatura romántica, Realista o Naturalista en lengua castellana. Realiza un comentario de texto a partir de un fragmento del Romanticismo o del Realismo (Canción del pirata, Fortunata y Jacinta) y responde a cuestiones relacionadas con sus características formales, temáticas y estilísticas. Realización de un Cómic( en formato digital utilizando un programa llamado “cómic life”o en formato tradicional )partiendo de la lectura de una leyenda de Bécquer. U.D. Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles BLOQUE DE GRAMÁTICA -Sabe distinguir y a analizar desde el punto de vista morfológico, sintáctico y morfosintáctico, conociendo la nomenclatura correspondiente, las diversas modalidades de las oraciones, tanto simples como compuestas (coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas). (sintaxis unidades 1-7) -Es capaz de producir de manera consciente oraciones compuestas de diferentes tipos 583652374.doc DPS Instrumento evaluación Criterio calificación Criterio evaluación CCBB Examen 60% CR. 7 CCLI TICD CCYA Comentario de texto 20% Trabajo cooperativo 20% CR.7 Instrumento evaluación Criterio calificación Criterio evaluación Examen “sintaxis” Peso en la evaluación 45 % U.D. 8-9 Curso académico: 2014-2015 Peso en la evaluación 35% CR. 6 CR. 8 Y 9 CCLI TICD CCYA CCLI TICD CCYA CCBB CCLI CPAA CAIP 1 de 9 Guía alumnado Educación Secundaria R274-E01 Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles Plan lector Lee y comprende textos narrativos. Valora la lectura como fuente de información y de enriquecimiento personal. (ver Plan lector en intranet) Reconoce la ficha técnica de una obra narrativa Distingue entre tema principal y temas secundarios. Sintetiza el argumento de la obra. Es capaz de reconocer las estructuras interna y externa. Conoce la ambientación de la narración. Es capaz de emitir una opinión sobre la lectura realizada. Deberes y trabajo diario Criterio calificación Ficha de lectura 50% Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles Instrumento de evaluación -Utiliza estrategias básicas que favorecen su aprendizaje. -Presenta los trabajos con orden, claridad y limpieza. Seguimiento diario anotado en lista control. en clase 583652374.doc Instrumento evaluación Preguntas de comprensión lectora DPS 50% Peso en la ev. 10% U.D. Criterio evaluación CCBB CCLI TICD CCYA CR. 5 CR. 5 CCLI TICD CCYA Criterio de calificación Criterio de evaluación CCBB Peso en la ev. 10% 6 8 2 de 9 Guía alumnado Educación Secundaria R274-E01 EVALUACIÓN 2 Instrumento evaluación Criterio calificación Criterio evaluación CCBB Conoce las principales manifestaciones literarias del Modernismo, Generación del 98, Vanguardias y Generación del 27 en lengua castellana. Reconoce las principales composiciones del Modernismo, Generación del 98, Examen 60% CR. 7 CCLI TICD CCYA Comentario de texto 20% Vanguardias y Generación del 27. Comprende textos del Modernismo, Generación del 98, Vanguardias y Generación del 27 en lengua castellana. Trabajo de investigación cooperativo sobre temas, autores y características de La Generación del 98 y Modernismo. U.D. Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles BLOQUE DE literatura - Conoce, y distingue figuras literarias en diferentes textos literarios con el fin de analizar la forma de expresión de un texto literario y así apreciar el hecho literario (Figuras literarias) 583652374.doc Trabajo cooperativo Instrumento evaluación -Es capaz de producir de manera consciente (crear) figuras literarias que afecten a diferentes planos lingüísticos, fonético, morfo-sintáctico y semántico. DPS 20% Criterio calificación Peso en la evaluación 20% Analiza la estructura de un texto propio del Modernismo, Generación del 98, Vanguardias y Generación del 27 . Responde a cuestiones en torno a varias obras representativas de la literatura Modernismo, Generación del 98, Vanguardias y Generación del 27 en lengua castellana. Realiza un comentario de texto a partir de un fragmento de la Generación del 98 (Campos de Castilla) y responde a cuestiones relacionadas con sus características formales, temáticas y estilísticas. Peso en la evaluación 40 % Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles Examen “Figuras literarias” Bloque de literatura(Modernismo, Generación del 98, Vanguardias y Generación del 27) U.D. 10-11 CR. 6 CR.7 Criterio evaluación CR. 6 CCLI TICD CCYA CCLI TICD CCYA CCBB CCLI CPAA CAIP 3 de 9 Guía alumnado Educación Secundaria (unidades 1-7) (50%) Instrumento evaluación Criterio calificación Criterio evaluación CCBB CR. 2/CR 3 CCLI, CSYC CR. 2 CCLI, CSYC Reconoce las características y estructura de un texto: adecuación coherencia y cohesión Reconoce las características del folleto informativo, la correspondencia institucional y su función Capta las ideas de las disposiciones legales y el contrato y los reconoce. Reconoce las características de una instancia y su función y la elabora. Reconoce las características y sabe hacer un currículum vitae Reconoce las características y elabora una reclamación y un recurso. Es capaz de producir un texto expositivo de forma coherente y adecuada. Reconoce las características y estructura de un texto Reconoce las características de un folleto informativo y su función Identifica una carta institucional y explica sus características. Identifica y caracteriza un documento administrativo: el recurso y la reclamación. Reconoce unas disposiciones legales. Conoce las características fundamentales de textos periodísticos de opinión. Conoce las características fundamentales de un mensaje publicitario. 583652374.doc DPS Examen 50% 50% 20% peso en la evaluación Bloque de textos Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles Análisis de textos y producción escrita U.D. R274-E01 4 de 9 Guía alumnado Educación Secundaria R274-E01 Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles Plan lector Lee y comprende textos narrativos. Valora la lectura como fuente de información y de enriquecimiento personal. (ver Plan lector en intranet) Reconoce la ficha técnica de una obra narrativa Distingue entre tema principal y temas secundarios. Sintetiza el argumento de la obra. Es capaz de reconocer las estructuras interna y externa. Conoce la ambientación de la narración. Es capaz de emitir una opinión sobre la lectura realizada. Deberes y trabajo diario Criterio calificación Criterio evaluación 50% CR. 5 Ficha de lectura 50% Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles Instrumento de evaluación -Utiliza estrategias básicas que favorecen su aprendizaje. -Presenta los trabajos con orden, claridad y limpieza. Seguimiento diario anotado en lista control. en clase. 583652374.doc Instrumento evaluación Preguntas de comprensión lectora DPS Peso en la ev. 10% U.D. CCBB CCLI TICD CCYA CR. 5 CCLI TICD CCYA Criterio de calificación Criterio de evaluación CCBB 10% 6 8 5 de 9 Guía alumnado Educación Secundaria R274-E01 EVALUACIÓN 3 U.D. BLOQUE DE CONOCIMIE NTO DE LA LENGUA (léxico y ortografía unidades 1-7) Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles Conoce las principales manifestaciones literarias de la Posguerra y de la “Literatura actual en lengua castellana. Reconoce las principales composiciones literarias de la Posguerra y de la “Literatura actual en lengua castellana. . Comprende textos de la Posguerra y de la “Literatura actual en lengua castellana. Analiza la estructura de un texto propio de la Posguerra y de la “Literatura actual en lengua castellana. . Responde a cuestiones en torno a varias obras representativas de la Posguerra y de la “Literatura actual en lengua castellana. . Realiza un comentario de texto a partir de un fragmento de la Colmena de Camilo José Cela de la Posguerra española, ) y responde a cuestiones relacionadas con sus características formales, temáticas y estilísticas. Trabajo de investigación cooperativo sobre temas, autores y características de La Posguerra española. Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles - - 583652374.doc Instrumento evaluación Criterio calificación Criterio evaluación CCBB Examen 60% CR. 7 CCLI TICD CCYA Comentario de texto 20% Trabajo cooperativo Instrumento evaluación Reconoce categorías gramaticales y las emplea correctamente. Comprende los fenómenos de contacto entre lenguas y conoce y respeta la diversidad lingüística de España. Reconoce palabras polisémicas, homónimas, homófonas, parónimas, hipónimas, hiperónimas o cohipónimas y valora su uso. Reconoce palabras que han cambiado de significado por causas históricas, sociales, lingüísticas o psicológicas. Aplica correctamente a los propios escritos las normas gramaticales, léxicas y ortográficas. DPS Examen Peso en la evaluación 30 % Bloque de literatura(posguerra y literatura actual) U.D. 12-13 20% Criterio calificación Peso en la evaluación 20% CR. 6 CR.7 Criterio evaluación CR. 10 CCLI TICD CCYA CCLI TICD CCYA CCBB CCLI CPAA CAIP 6 de 9 Guía alumnado Educación Secundaria R274-E01 Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles Criterio calificación Criterio evaluación CCBB Examen 60% CR. 7 CCLI TICD CCYA Responde a cuestiones en torno a varias obras representativas de la literatura hispanoamericana en lengua castellana. Realiza un comentario de texto a partir de un fragmento de la Julio Cortázar y responde a cuestiones relacionadas con sus características formales, temáticas y estilísticas. Comentario de texto 20% Trabajo de investigación cooperativo sobre los premios nobel de literatura Hispanoamericanos. Trabajo cooperativo Bloque de literatura(Hispanoamericana) Conoce las principales manifestaciones literarias de Hispanoamérica en lengua castellana. Reconoce las principales composiciones de los movimientos hispanoamericanos del siglo XX . Comprende textos de la literatura hispaoamericana en lengua castellana. Analiza la estructura de un texto propio de la literatura hispanoamericana . U.D. Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles Plan lector Lee y comprende textos narrativos. Valora la lectura como fuente de información y de enriquecimiento personal. (ver Plan lector en intranet) Reconoce la ficha técnica de una obra narrativa Distingue entre tema principal y temas secundarios. Sintetiza el argumento de la obra. Es capaz de reconocer las estructuras interna y externa. Conoce la ambientación de la narración. Es capaz de emitir una opinión sobre la lectura realizada. 583652374.doc DPS Peso en la evaluación 30 % Instrumento evaluación CR. 6 20% CR.7 Instrumento evaluación Preguntas de comprensión lectora Criterio calificación Criterio evaluación Ficha de lectura 50% 50% Peso en la ev. 10% U.D. 14 CR. 5 CR. 5 CCLI TICD CCYA CCLI TICD CCYA CCBB CCLI TICD CCYA CCLI TICD CCYA 7 de 9 Guía alumnado Educación Secundaria Deberes y trabajo diario R274-E01 Indicadores evaluación Mínimos imprescindibles Instrumento de evaluación -Utiliza estrategias básicas que favorecen su aprendizaje. -Presenta los trabajos con orden, claridad y limpieza. Seguimiento diario anotado en lista control. en Criterio de calificación Criterio de evaluación CCBB 10% 6 8 clase.(10%) 2. Criterio calificación nota final La nota final será calculada con la media aritmética de las tres evaluaciones. 3. Criterios de recuperación durante el curso El alumno podrá ir recuperando las pruebas no superadas a lo largo de la evaluación, con la finalidad de que consiga los mínimos exigidos. En caso de no aprobar la evaluación, ésta quedará pendiente de hacer media con el resto de evaluaciones. 4. Recuperación de la materia suspendida el curso anterior Para la recuperación de la materia correspondiente a 3º de ESO, el alumno tendrá que realizar un cuadernillo de ejercicios propuesto y revisado por la profesora de 3º . 5. Contenidos mínimos Bloque de textos: las características del texto la correspondencia institucional, el folleto informativo, la instancia, el currículum, la reclamación, el recurso, los textos periodísticos de opinión, el mensaje publicitario. Bloque de conocimiento de la lengua: - Gramática: origen y actualidad del español, las categorías gramaticales, la oración y su análisis, coordinación y subordinación, subordinación adjetiva, sustantiva y adverbial. - Léxico: el significado de las palabras, la sinonimia, la antonimia, la polisemia, la homonimia, la paronimia, la hiponimia y la hiperonimia. El cambio de significado. 583652374.doc DPS 8 de 9 Guía alumnado Educación Secundaria R274-E01 - Ortografía: Tildes en diptongos, triptongos e hiatos, casos de acentuación especial, normas de acentuación y ortográficas, concordancia verbal, la precisión léxica, siglas, acrónimos, ortografía y sus excepciones, extranjerismos, el gerundio, parónimos, homónimos, hipónimos, hiperónimos,… variedad lingüística española. Bloque de Educación literatura: Romanticismo (características del periodo, autores y obras, la prosa y el teatro); Realismo y naturalismo (Características del periodo, autores y obras y la novela); Generación del 98 y Modernismo (características del periodo, autores y obras, la prosa teatro y lírica); Vanguardias y Generación del 27 (Características del periodo, autores y obras), Posguerra (Características del periodo, autores y obras) , literatura actual e hispanoamericana (Características del periodo, autores y obras). 6. Otros 1. Competencia en comunicación lingüística. (CCLI) 2. Competencia matemática. (CMAT) 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. (CIMF) 4. Tratamiento de la información y competencia digital. (TICD) 5. Competencia social y ciudadana. (CSYC) 6. Competencia cultural y artística. (CCYA) 7. Competencia para aprender a aprender. (CPAA) 8. Autonomía e iniciativa personal. (CAIP) 583652374.doc DPS 9 de 9
