I.E JOSE FELIX DE RESTREPO VELEZ PLANEACIÓN CURRICULAR 2014

I.E JOSE FELIX DE RESTREPO VELEZ
PLANEACIÓN CURRICULAR 2014
I. E.: JOSE FELIX DE RESTREPO VELEZ
Docente: RAFAELA LUISA VASQUEZ LOPEZ
Asignatura: MATEMATICAS
Grado: 8º
N° de clases: 40
Fecha Inicio: Enero 13 de
2013
Periodo: I
N° de Semanas: 10
Fecha Cierre: Marzo 21
de 2014
PROPÓSITO DEL PERIODO:
(Que habilidades se esperan desarrollar en los estudiantes):
Los estudiantes desarrollarán actividades que les permitan el uso de {as diferentes representaciones, operaciones y sistemas de notación simbólica, así como algunos recursos lingüísticos y
expresivos para plantear y solucionar problemas cotidianos, matemáticos como de otras ciencias
OBJETIVO DE GRADO: “Construcción del sistema de los reales utilizando representaciones geométricas y operaciones matemáticas que permitan dar explicación a
situaciones enmarcadas dentro del contexto, cotidiano, el de la matemática y el de otras ciencias”.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
1.
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS.
2.
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS.
3.
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICO.
Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares.
Conceptuales (40%
)
Explica las respuestas dadas a los problemas con
números Reales. (IDC).
Reconoce y aplica la notación científica en problemas
de las otras ciencias. (IDC)
Instrumento de planeación por periodo académico
Procedimentales (40%
)
Resuelve operaciones y problemas con números
Racionales e Irracionales. (IDP).
Actitudinales (20%
)
Presenta interés por el conocimiento matemático y su
aplicación a la vida diaria.
Argumenta de forma clara sus respuestas al momento de
socializarlas ante los demás.
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Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES
Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes). (CL)
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES.
Participa de una manera dinámica en los procesos encaminados a la generación de ambientes saludables. (CA)
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS
Conozco, analizo y uso los mecanismos de participación ciudadana Colabora activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para
lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia). (CC)
Instrumento de planeación por periodo académico
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Actividades
A. Actividades de inicio: Recordamos las operaciones con los números enteros y racionales antes de ver los conceptos relacionados con las expresiones algebraicas y construcción de
algunos sólidos regulares en cartulinas. Además
B. Actividades de información y profundización: Explicamos el concepto, clasificación, operaciones y aplicaciones de las expresiones algebraicas así como también el cálculo y aplicación
de área y volumen de sólidos regulares y todo lo relacionado con el teorema de Pitágoras; usando actividades propuestas en el sitio web: www.frayluispm.jimdo.com
C. Actividades de retroalimentación y aplicación: Verificar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, donde dé cuenta de la aplicación del conocimiento adquirido en todo lo
relacionado con las expresiones algebraicas, los sólidos regulares y el teorema de Pitágoras.
De Inicio / Saberes previos
Conversatorio sobre la importancia del estudio de la Matemática
N°
Nueva información y profundización
N°
Retroalimentación / Aplicación
N°
1 Explicación de todo lo relacionado con los 5 Solución de situaciones de aplicación de áreas, 5
sólidos geométricos regulares.
volúmenes y teorema de Pitágoras
Presentación de la propuesta curricular del graso
1
Simbología numérica
Números enteros
1
Números racionales(decimales, exactos, 4
decimales periódicos puros y mixtos)
Representación de los números racionales
1
Números irracionales
2
Operaciones con números racionales e irracionales
1
Números reales
3
Representación y orden de los números reales
1
Operaciones con números reales
4
Términos semejantes
Propiedades de los números reales
1
Potencia y radicación
4
Aproximación: truncamiento y redondeo
1
Notación científica
2
1
Portafolio de simbología numérica
1
Ejercicios resueltos en clase, talleres sobre
números racionales, socialización de los
talleres y quiz
Ejercicios resueltos en clase, talleres sobre
números irracionales, socialización de los
talleres y quiz
Ejercicios resueltos en clase, talleres sobre
números reales, socialización de los talleres y
quiz
Ejercicios resueltos en clase, talleres sobre
operaciones entre números reales,
socialización de los talleres y quiz
Ejercicios resueltos en clase, talleres sobre
potenciación y radicación entre números
reales, socialización de los talleres.
Ejercicios resueltos en clase, talleres sobre
notación cientifica, socialización de los talleres
y quiz
1
Evaluación de periodo y actividades de apoyo presenciales
Instrumento de planeación por periodo académico
1
1
1
1
1
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PROCESO DE EVALUACIÓN
Productos / Evidencias
Elaboración de sólidos regulares en cartulina.
Representación de situaciones relacionadas con triángulos
rectángulos y aplicación del teorema de Pitágoras.
Consulta sobre el origen del número pi.
Entrega de actividades desarrolladas.
Solución de evaluaciones tipo icfes.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Elaboración de cuadros comparativos, tablas y gráficas
Elaboración individual de escritos y sustentaciones.
Orales: Exposiciones, Sustentaciones, Conversatorios.
Escritas: Pruebas, tanto individuales y/o grupales, como
quices y exámenes.
Sitio web guía para el desarrollo del trabajo y actividades
propuestas así como también información de la temática
vista y seguimiento continuo de las calificaciones, las
cuales están de modo físico a su alcance
Sustentación individual y colectiva.
Exposiciones.
Carteleras
Talleres
Tareas, Consultas, Informes.
Pruebas: Quiz, Parciales (individual y/o grupal).
Criterios
Participación en exposiciones y conversatorios.
Organización en la presentación de sus trabajos.
Disposición y compromiso en las actividades desarrolladas.
Entrega de los trabajos en los tiempos definidos y acordes a las
normas establecidas.
Asistencia a los espacios y horarios que se establezcan entre el
docente y el estudiante para resolver preguntas sobre lo que se
está trabajando.
Recursos:
Textos, calculadoras, computadores, Material didáctico (block, sitio web guía, diccionarios virtual, marcadores, colores, juego geométrico), cuaderno, aula de clase, páginas de internet,
programas y aplicaciones interactivas, correo electrónico, blog docente, textos de consulta, textos de lectura.
Instrumento de planeación por periodo académico
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ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES.
ACTIVIDADES SUPLETORIAS
De Inicio / Saberes previos



Talleres de repaso de conceptos y temas
abordados en el período con sustentación.
Entrega de trabajos pendientes
Plan de mejoramiento de competencias
personales
Productos / Evidencias
Cuaderno con registro de firmas de quienes presentan
actividades
En el diario firma de estudiantes que no entregan
actividades de apoyo
Profundización




Actividades de consulta
Preparación de exposiciones
Sustentaciones y puesta en común de aprendizajes.
Trabajos de apoyo(ver en el blog docente)
PROCESO DE EVALUACIÓN
Técnicas e instrumentos
 Sustentación escrita
 Solución de talleres propuesto
 Monitoreo de proceso
Retroalimentación / Aplicación/FINAL



Entrega final de trabajo con sustentación y
corrección .
Devolución y realimentación del trabajo realizado
Profundización en aspectos débiles del proceso
Criterios de evaluación
Mirar hoja anexa, y cuadernos de estudiantes
Por cada taller que se entregue puntual, se le cambia una
nota y por la sustentación se cambia o mejora otra nota.
Compromisos con estudiantes y algunos padres de familia
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