I.E JOSE FELIX DE RESTREPO VELEZ PLANEACIÓN CURRICULAR 2014 I. E.: JOSE FELIX DE RESTREPO VELEZ Docente: RAFAELA LUISA VÁSQUEZ LÓPEZ Asignatura: Matemática Grado: 8° N° de clases: 40 Fecha Inicio: Marzo 31 Periodo: II N° de Semanas: 10 Fecha Cierre: Junio 6 PROPÓSITO DEL PERIODO: Los estudiantes desarrollarán diferentes actividades que les permita identificar expresiones algebraicas dentro de un contexto algebraico y realizar diferentes operaciones con ellas. OBJETIVO DE GRADO: Proponer expresiones algebraicas, generalizar conceptos y verificar procesos aritméticos entre ellas. COMPETENCIAS ESPECIFICAS: PENSAMIENTO VARACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMETRICO PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS RAZONAMIENTO Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares. Conceptuales ( 30% ) 1. Asocia términos semejantes e identifica las propiedades de la potenciación en expresiones algebraicas. (IDC). Procedimentales (30% ) 1. Realiza operaciones básicas utilizando las Expresiones Algebraicas. (IDP) Actitudinales (20% ) 1. Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el área. 2. Realiza operaciones entre polinomios. (IDP) 2. Respeta la opinión y los aportes que hacen sus compañeros. 2. Reconoce los conceptos básicos de frecuencia, población, muestra, intervalo, amplitud y marco de clase. (IDC). 3. Participa activamente en el desarrollo de las actividades propuestas y de las clases. Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes). Instrumento de planeación por periodo académico Página 1 Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES Participa de una manera dinámica en los procesos encaminados a la generación de ambientes saludables. Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS Colabora activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia). Actividades (N° = 50) De Inicio / Saberes previos N° Nueva información y profundización N° Retroalimentación / Aplicación N° Números reales 1 Expresiones algebraicas y operaciones con Monomios 5 Ejercicios resueltos en clase, talleres sobre cada tema, socialización de los talleres y quiz 2 Operaciones con Monomios 1 Suma y resta de polinomios. 4 Ejercicios resueltos en clase, talleres sobre cada tema, socialización de los talleres y quiz 2 Propiedades de la potenciación de los números reales. 2 Multiplicación de polinomios 4 Ejercicios resueltos en clase, talleres sobre cada tema, socialización de los talleres y quiz 2 Multiplicación de polinomios 1 División de polinomios. 5 Ejercicios resueltos en clase, talleres sobre cada tema, socialización de los talleres y quiz 2 División de polinomios 2 División sintética y teorema del residuo 5 Ejercicios resueltos en clase, talleres sobre cada tema, socialización de los talleres y quiz 2 Instrumento de planeación por periodo académico Página 2 Proceso de Evaluación( Tener en cuenta la co-evaluación y la autoevaluación) Productos / Evidencias Cuaderno de matemático al día y ordenado. Elaboración de ejercicios propuestos en clase. Técnicas e instrumentos Elaboración de ejercicios de aplicación de los conocimientos adquiridos. Entrega de pre proyecto a la feria de ciencias Socialización de proyectos feria de la ciencias Entrega de talleres solucionados. Talleres, tareas, consultas, Informes. Sustentación individual y colectiva. Pruebas cortas (quiz). Cuaderno ordenado y al día. Evaluación bimestral. Portafolio matemático. Criterios Participación en exposiciones y conversatorios. Organización en la presentación de sus trabajos. Disposición y compromiso en las actividades desarrolladas. Entrega de los trabajos en los tiempos definidos y acordes a las normas establecidas. Asistencia a los espacios y horarios que se establezcan entre el docente y el estudiante para resolver preguntas sobre lo que se está trabajando. Apropiación de los conceptos de la teoría de números y propiedades de los números reales y complejos. Entrega del portafolio matemático completo, ordenado y en la fecha establecida. Aprobar las evaluaciones cortas y bimestrales programadas. Sitio web guía para el desarrollo del trabajo y actividades Recursos: Cuaderno, copias de talleres, block carta cuadriculado, lápiz, borrador, reglas, carpeta para portafolio, blog de matemática, tablero, marcadores, biblioteca e internet. Textos, computadores, marcadores, colores, páginas de internet, programas y aplicaciones interactivas, correo electrónico, blog docente, textos de consulta, textos de lectura Instrumento de planeación por periodo académico Página 3 ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES. ESTE APARTADO SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES SUPLETORIAS PARA ALCANZAR LOS INDICADORES DE LOGRO Y COMPETENCIAS UTILIZANDO OTRAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y ESTAS PUEDEN REALIZARSE EN EL INICIO, EN EL TRANSCURSO O AL FINAL PERIODO. ACTIVIDADES SUPLETORIAS De Inicio / Saberes previos A. Repaso de la teoría vista durante el periodo, propiedades y operaciones de los polinomios B. Descarga de la guía de refuerzo. Profundización Retroalimentación / Aplicación/FINAL A. Realización de la guía de refuerzo periodo II publicada en la página de la institución y blog de matemática. A. Apropiación y dominio de los conceptos trabajados durante el periodo. B. Buscar asesoría de los docentes procedimentales o conceptuales. B. Solución de ejercicios propuestos en la guía y similares. ante dudas C. Interés de superación de los logros pendientes tanto académicos como actitudinales. Productos / Evidencias A. Solución guía de refuerzo. PROCESO DE EVALUACIÓN Técnicas e instrumentos A. Solución de ejercicios y problemas. B. Prueba oral y/o escrita. B. Sustentación de conocimientos. Criterios de evaluación A. Trabajo escrito de la guía de refuerzo completo, ordenado y en la fecha programada. B. Aprobación de la prueba oral y/o escrita. C. Asistencia en la fecha programada para el refuerzo. 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