TRABAJO PRÁCTICO 1 -ALFABETIZACIÓN INICIAL-3°PEP_2024
FECHA: 23 de mayo
FECHA DE ENTREGA: 30 de mayo.
Para la corrección se tendrá en cuenta los siguientes criterios:
Comprensión del concepto de alfabetización, articulando lo abordado en clase a
partir de las reflexiones conjuntas y el material bibliográfico.
Comprensión e identificación de los saberes implicados en la alfabetización trabajados
en las clases y a partir de la lectura del material bibliográfico citado en cada una.
Desarrollo de las consignas desde la reflexión y elaboración personal y grupal.
Claridad en las respuestas teniendo en cuenta la redacción y ortografía.
PARTE 1-GRUPAL
INTEGRANTES:
1-Observa la siguiente situación áulica, disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=gWJaLxMvNDA
2- Responde reflexionando a partir de lo trabajado en las clases y de la bibliografía de
cada una:
¿Cuál les parece
qué es el propósito
de esta clase?
¿Qué saberes de la
alfabetización
pueden inferir en
esta situación
áulica? ¿Por qué?
¿Qué aprenden los
niños/as en relación
a la alfabetización?
¿Cómo interviene la
docente en cada
momento de la
clase? (Exploración
de libros y momento
de intercambio).
¿Cómo participan
los niños/as en
dichos momentos?
¿Qué les pareció la
clase? ¿Consideran
que es una
actividad
alfabetizadora
dentro del enfoque
que estamos
trabajando? ¿Por
qué?
2a) Lean las siguientes situaciones didácticas.
b) Determinen qué saberes de la alfabetización están implicados,
c)Seleccionen qué contenidos de primer grado del Diseño Curricular Provincial se trabajan
en cada una.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
La docente propone
ubicar los nombres de
los
chicos
en
el
abecedario.
Los niños/as escribirán
a través del docente
una
poesía
para
compartir en el mural
de
la
biblioteca
escolar.
Los niños/as conversan
sobre los diferentes
cuentos que leyeron
sobre un autor. Cada
uno/a
comenta
a
partir de preguntas
que
plantea
la
docente,
diferentes
apreciaciones
con
respecto a lo leído.
La docente lee un
nuevo cuento que se
incluye en la agenda
lectora del aula, antes
conversan sobre el
autor.
Los chicos/as junto a la
docente
elaboran
SABERES DE LA
ALFABETIZACIÓN
DISEÑO CURRICULAR PROVINCIAL
AMBITO Y EJE
CONTENIDO
carteles con palabras
que llevan “h”.
La docente lee un
texto sobre animales,
luego
propone
detenerse en algunas
partes para registrar
datos
importantes
sobre los mismos.
Los
chicos/as
se
presentan contando
cómo se llaman y qué
les gusta hacer.
La docente propone
armar con el equipo
de letras los nombres
de los animales que
aparecen
en
un
cuento.
PARTE 2-INDIVIDUAL
Elabora una reflexión desde tu punto de vista que pueda integrar las diferentes perspectivas en torno a la
alfabetización, en cuento a la profundidad y amplitud de este concepto de acuerdo, a las variables que entran
en juego al tratar de definirla y comprenderla. Para ello, algunas preguntas que pueden guiar la escritura:
¿Qué ideas te parecen indispensables para comprender qué es la alfabetización?
¿Cómo incide lo cultural, político y social en dicho concepto?
¿Qué valor tiene aprender a leer y a escribir? ¿Para todos/as es lo mismo? ¿Qué valor tiene para vos?
¿Qué desafíos, barreras y/u obstáculos se interponen en este proceso?
¿Qué lugar tiene la escuela? ¿Cuál es el rol docente desde la alfabetización?
Algunas indicaciones:
El texto debe contener entre 350 a 500 palabras.
Organizar en cada párrafo una idea, y luego enlazar el siguiente utilizando conectores:
Disponible en:
https://www.profedeele.es/actividad/marcadores-discursivos-conectores/
Revisar la puntuación, evitando que queden oraciones muy largas.
Revisar la acentuación y ortografía.
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