TRABAJO PRÁCTICO 1 -ALFABETIZACIÓN INICIAL-3°PEP_2024 FECHA: 23 de mayo FECHA DE ENTREGA: 30 de mayo. Para la corrección se tendrá en cuenta los siguientes criterios: Comprensión del concepto de alfabetización, articulando lo abordado en clase a partir de las reflexiones conjuntas y el material bibliográfico. Comprensión e identificación de los saberes implicados en la alfabetización trabajados en las clases y a partir de la lectura del material bibliográfico citado en cada una. Desarrollo de las consignas desde la reflexión y elaboración personal y grupal. Claridad en las respuestas teniendo en cuenta la redacción y ortografía. PARTE 1-GRUPAL INTEGRANTES: 1-Observa la siguiente situación áulica, disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=gWJaLxMvNDA 2- Responde reflexionando a partir de lo trabajado en las clases y de la bibliografía de cada una: ¿Cuál les parece qué es el propósito de esta clase? ¿Qué saberes de la alfabetización pueden inferir en esta situación áulica? ¿Por qué? ¿Qué aprenden los niños/as en relación a la alfabetización? ¿Cómo interviene la docente en cada momento de la clase? (Exploración de libros y momento de intercambio). ¿Cómo participan los niños/as en dichos momentos? ¿Qué les pareció la clase? ¿Consideran que es una actividad alfabetizadora dentro del enfoque que estamos trabajando? ¿Por qué? 2a) Lean las siguientes situaciones didácticas. b) Determinen qué saberes de la alfabetización están implicados, c)Seleccionen qué contenidos de primer grado del Diseño Curricular Provincial se trabajan en cada una. SITUACIÓN DIDÁCTICA La docente propone ubicar los nombres de los chicos en el abecedario. Los niños/as escribirán a través del docente una poesía para compartir en el mural de la biblioteca escolar. Los niños/as conversan sobre los diferentes cuentos que leyeron sobre un autor. Cada uno/a comenta a partir de preguntas que plantea la docente, diferentes apreciaciones con respecto a lo leído. La docente lee un nuevo cuento que se incluye en la agenda lectora del aula, antes conversan sobre el autor. Los chicos/as junto a la docente elaboran SABERES DE LA ALFABETIZACIÓN DISEÑO CURRICULAR PROVINCIAL AMBITO Y EJE CONTENIDO carteles con palabras que llevan “h”. La docente lee un texto sobre animales, luego propone detenerse en algunas partes para registrar datos importantes sobre los mismos. Los chicos/as se presentan contando cómo se llaman y qué les gusta hacer. La docente propone armar con el equipo de letras los nombres de los animales que aparecen en un cuento. PARTE 2-INDIVIDUAL Elabora una reflexión desde tu punto de vista que pueda integrar las diferentes perspectivas en torno a la alfabetización, en cuento a la profundidad y amplitud de este concepto de acuerdo, a las variables que entran en juego al tratar de definirla y comprenderla. Para ello, algunas preguntas que pueden guiar la escritura: ¿Qué ideas te parecen indispensables para comprender qué es la alfabetización? ¿Cómo incide lo cultural, político y social en dicho concepto? ¿Qué valor tiene aprender a leer y a escribir? ¿Para todos/as es lo mismo? ¿Qué valor tiene para vos? ¿Qué desafíos, barreras y/u obstáculos se interponen en este proceso? ¿Qué lugar tiene la escuela? ¿Cuál es el rol docente desde la alfabetización? Algunas indicaciones: El texto debe contener entre 350 a 500 palabras. Organizar en cada párrafo una idea, y luego enlazar el siguiente utilizando conectores: Disponible en: https://www.profedeele.es/actividad/marcadores-discursivos-conectores/ Revisar la puntuación, evitando que queden oraciones muy largas. Revisar la acentuación y ortografía.
