IE. SAN MARTÍN DE SOCABAYA IE. SAN MARTÍN DE SOCABAYA Unidad 01: “Preparamos, creamos y planificamos artículos de jardinería innovadores” Sesión de aprendizaje N° 02: “Formulamos el desafío y empatizamos aplicando la metodología del design thinking” I. DATOS INFORMATIVOS: UGEL Arequipa Sur AREA Educación para el Trabajo Institución educativa DIRECTOR(A) San Martín de Socabaya Wilber del Carpio Siancas GRADO/SECCIÓN MEDIO 4to “G” Presencial DOCENTE Holger Stalin Capatinta Guerra DURACION / FECHA Del 01 al 05 de abril del 2024 II. PREPARACION DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Planificación de la actividad Preparación del material. Preparar instrumentos de evaluación. Preparar fichas de reflexión de nuestros aprendizajes. III. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA CAPACIDADES Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social -Crea propuesta de valor -Aplica habilidades técnicas. -Trabaja cooperativamente para el logro de objetivos y metas. WHATSAPP PPT Fichas de autoevaluación Folder o cuaderno DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes. Metodología Design Thinking Conceptos esenciales de Soldadura -Redacta la pregunta retadora -Formula y redacta su desafío. -recoge información en el marco del desafío planteado. -Realiza su ficha de observación y/o entrevista PROPOSITO RETO Formula el desafío y obtiene información. ¿Cómo podemos formular el desafío que nos permita elaborar productos a través de circuitos simples? IV. ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR Enfoque de derechos Conciencia a derechos. Enfoque ambiental Responsabilidad Solidaridad ACTITUD Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. V. SECUENCIA DIDACTICA: MOMENTOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES MOTIVACION Se saluda a los estudiantes y se da bienvenida a una nueva sesión de Educación para el trabajo. Antes de iniciar la sesión se presenta las normas de convivencia y se da lectura promoviendo la práctica de éstas para cumplir con lo programado. Se da conocer la actividad, la competencia, el propósito, el instrumento de evaluación y la evidencia a presentar los estudiantes. Criterios de evaluación INICIO (15 minutos) Lo logre Estoy en proceso Como sé que lo estoy logrando -Redacta la pregunta retadora -Formula y redacta su desafío. -recoge información en el marco del desafío planteado. -Realiza su ficha de observación -Reconocí conceptos básicos de electrónica -El docente presenta un video motivacional. Se genera el conflicto cognitivo con la pregunta ¿Qué entiendes por la palabra desafío? ¿Paraqué crees que es útil la electrónica? ¿Qué pasaría en el mundo actual si no existiera la electrónica? TAREA 1 ¡Nos informamos para formular el desafío! Ahora es momento de reflexionar: • ¿Que entendemos por la metodología Desing Thinking Y cuáles son sus etapas? • ¿Qué es un reto? • ¿Para qué se formula un reto en DT? • ¿¿Cómo se plantea un reto? •¿Qué criterios debe cumplir un desafio? •El docente retroalimenta. TAREA 2 Formulamos el desafío •Leemos la situación significativa y reflexionamos. •Los alumnos en trabajo colaborativo y debate plantean el desafío y verifican el correcto redactado de esta. • El docente monitorea el desenvolvimiento de cada equipo de trabajo Fase empatizar TAREA 3 DESARROLLO (65 minutos) CIERRE (05 minutos) Pasamos a desarrollar la Observamos la imagen cuidadosamente y respondemos las preguntas: Al momento de observar, tengamos en cuenta: • Con ayuda de la cámara de tu celular, tómate una fotografía en donde estás desarrollando la actividad. • Puedes grabar el audio, ya que te servirá para organizar y sintetizar la información. Toma apuntes de las frases completas que te vayan diciendo como respuesta a tus preguntas. •Los estudiantes en Equipo preparan las preguntas de su entrevista y redactan el guion de su entrevista. EL docente Se comparte a los estudiantes la ficha de metacognición con Las preguntas: 1. ¿Qué aprendí hoy? 2. ¿cómo lo aprendí? 3. ¿Qué dificultades tuve? 4. ¿Para qué me servirá lo que aprendí? Se les recuerda a los estudiantes las actividades que deben de enviar para su revisión correspondiente. Arequipa 01 de abril del 2024 ………………………... Dirección ………………………….. Sub-Dirección ………………………… Coordinador …………………………. Docente ANEXOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Nº 01 APELLIDOS Y NOMBRES -Redacta pregunta retadora la -Formula redacta desafío. y su SI NO SI NO -recoge información en el marco del desafío planteado. SI NO -Realiza su ficha de observación SI NO Interioriza algunos conceptos básicos de Soldadura SI NO
