Universidad del Sur
Nombre del estudiante:
Cassandra Estefania Rosales Tacias
Nombre correcto de la Asignatura:
La Educación Especial en los Problemas de Aprendizaje
Nombre del trabajo:
Investigación Documental, TIPIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
Nombre completo y correcto del asesor:
Misael Nuricumbo Castañon.
Grupo: A
Modalidad: Matutina
Dia: sábados
Fecha y lugar:
02/04/22
TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.
Súper dotados:
La superdotación hace referencia a aquellas personas que logran alcanzar un alto
potencial respecto a las áreas y funciones mencionadas anteriormente. Por lo tanto,
cuando hablamos de personas superdotadas nos referimos a aquellas que
demuestran tener un desarrollo avanzado en el crecimiento de sus habilidades,
tanto en la escuela como en el día a día en la sociedad en general. Así pues, las
personas superdotadas se diferencian de los demás por su elevada habilidad
intelectual respecto a la media de habilidades establecidas en función de su edad.
Superdotados: tipos
Por un lado, la superdotación relacionada con un coeficiente intelectual
elevado, hace referencia a aquellas capacidades académicas que
demuestran tener los alumnos con altas capacidades intelectuales.
Por otro lado, la superdotación ligada a la creatividad hace referencia a
aquellos problemas o situaciones reales, con los que se encuentran las
personas en su vida cotidiana.
Superdotados: problemas
Uno de los problemas de las personas superdotadas es el hecho de sentirse
diferente a los demás y, por lo tanto, convivir con una baja autoestima. Sin embargo,
también se deben tener en cuenta problemas como la falta de esfuerzo o interés
mostrado en las tareas de colegio, actitud negativa ante los estudios, mal
comportamiento, entre otros.
Por esta razón, se considera que la mayoría de los problemas que padecen las
personas con superdotación, están ligados a una inadaptación de dichas personas
debidas al sistema educativo y a la sociedad. Por ello, los problemas se ven
reflejados, la mayor parte de las ocasiones, dentro del aula durante la etapa
educativa.
Déficits de atención (con / sin hiperactividad):
El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (ADHD por sus siglas en inglés)
es un trastorno psicológico común que se caracteriza por problemas de atención,
impulsividad y/o hiperactividad. Los adultos que tienen problemas serios con la
inatención, pero no tienen ningún o pocos síntomas de hiperactividad, se dice que
tienen predominantemente un subtipo inatento de AD/HD.
Aquí está la lista de los 9 síntomas asociados con la forma predominantemente
inatenta de AD/HD:
A menudo tiene dificultades manteniendo la atención en el trabajo o al jugar
Frecuentemente no presta la suficiente atención a los detalles o hace errores
por descuido en el trabajo, el colegio u otras tareas
A menudo tiene problemas organizando tareas o actividades
Se distrae con facilidad con estímulos externos
Frecuentemente no termina las cosas cuando se le dan instrucciones o no
completa el trabajo o tarea escolar, tareas de casa u otras actividades,
incluso cuando entiende lo que se espera de él o ella.
A menudo se vuelve olvidadizo cuando hace tareas rutinarias
Frecuentemente pospone o evita las tareas que requieren una atención
continua
A menudo pierde los materiales que se necesitan para completar las tareas
y actividades
Parece no escuchar incluso cuando le hablas directamente
Las pautas de tratamiento incluyen las siguientes recomendaciones:
Los médicos clínicos de atención primaria deben establecer un programa de
tratamiento que reconozca el TDHA como una afección crónica. Esto implica
la necesidad de educar sobre la afección y un sistema de control sostenido
para registrar los efectos del tratamiento y los cambios del desarrollo en el
comportamiento.
El médico clínico que brinda el tratamiento, los padres y el niño, junto con el
personal de la escuela, deben especificar objetivos adecuados para guiar su
manejo. Los objetivos deben estar relacionados con los problemas
específicos del niño, como el desempeño escolar, la dificultad para terminar
tareas y los problemas de interacción con compañeros de escuela.
Si es apropiado, el médico clínico debe recomendar una terapia
conductual o medicamentos estimulantes para mejorar síntomas específicos
en los niños con TDHA. Las pautas proporcionan una reseña de la evidencia
científica para recomendar medicamentos y terapia conductual.
Trastornos de matemáticas y de la lecto-escritura:
Las dificultades de aprendizaje son un conjunto de trastornos que se manifiestan en
la infancia a través de una serie de problemas a la hora de adquirir distintas
capacidades y habilidades como hablar correctamente, entender lo que se pide,
escribir, leer de forma fluida o poder realizar ejercicios matemáticos propios para la
edad del niño.
Estos problemas de aprendizaje en niños en lectura, escritura y matemáticas son
intrínsecas, y suelen deberse a un trastorno en el sistema nervioso. Conoce cuáles
son los indicios que te pueden llevar a sospechar que tu hijo padece un trastorno de
aprendizaje en las principales áreas del temario escolar.
Indicios de problemas para leer de los niños
- Fue difícil aprender el abecedario.
- Errores continuos y pausas durante la lectura.
- Velocidad lenta en la lectura.
- Cuesta comprender lo que lee y lee mal los enunciados.
- Evita o prefiere no leer delante de la clase.
Cinco indicadores de problemas para aprender matemáticas
- Fue difícil aprender la numeración.
-Fue difícil aprender las tablas de multiplicar.
- El cálculo mental es lento y con errores.
- Resulta difícil hacer operaciones (sumas, restas, divisiones, etc.)
- Comete muchos errores en los problemas de matemáticas.
Ante cualquier duda será recomendable acudir a un especialista que os aconsejará
y asesorará la mejor opción de entrenamiento de las dificultades y/o estudio de
valoración de un posible trastorno específico, si fuese el caso.
Tartamudeo:
La tartamudez, también llamada «balbuceo» o «trastorno de la fluidez al comienzo
de la niñez», es un trastorno del habla que conlleva problemas frecuentes y
considerables de fluidez normal y de continuidad del habla. Las personas que
tartamudean saben lo que quieren decir, pero tienen dificultades para decirlo. Por
ejemplo, pueden repetir o prolongar una palabra, una sílaba, una consonante o una
vocal. O bien, es posible que hagan pausas mientras hablan porque han llegado a
una palabra o sonido problemáticos.
Es un trastorno del habla en el cual los sonidos, sílabas o palabras se repiten o
duran más tiempo de lo normal. Estos problemas causan una ruptura en el flujo del
lenguaje, llamado disfluencia o falta de fluidez.
Causas:
El tartamudeo usualmente afecta a niños en edades de 2 a 5 años y es más común
en varones. Esta situación puede durar desde varias semanas a varios años.
Para un pequeño número de niños, el tartamudeo no desaparece y puede empeorar.
Esto se denomina tartamudeo del desarrollo y es el tipo más común de tartamudeo.
El tartamudeo tiende a ser hereditario. Se han identificado los genes que lo causan.
También existe evidencia de que el tartamudeo es el resultado de lesiones
cerebrales, como accidente cerebrovascular o lesiones cerebrales traumáticas.
En pocas ocasiones, el tartamudeo es causado por un trauma emocional
(denominado tartamudeo psicogénico).
El tartamudeo persiste hasta la edad adulta con más frecuencia en los niños que en
las niñas.
Disgrafía:
La disgrafía es un trastorno de la capacidad de escritura que se caracteriza por una
serie de dificultades o incapacidades para componer textos escritos. En la gran
mayoría de los casos se presenta en niños que no padecen ninguna deficiencia
intelectual ni neurológica relacionada, aunque en algunos sujetos la disgrafía esté
asociada a otros trastornos del aprendizaje o a problemas de lenguaje o de
perceptomotricidad.
La escritura a mano de las personas que sufren esta condición es desordenada y
para muchos, el hecho de sujetar un lápiz se convierte en una tarea muy difícil. Esto
puede deberse a dos factores:
Dificultades óptico-espaciales: problemas para procesar lo que se ve.
Dificultad para procesar el lenguaje: problemas para procesar y dar sentido
a lo que se escucha.
Los síntomas empiezan a manifestarse a partir de los seis años aproximadamente
y, según su tipología, se dividen en dos tipos:
Disgrafía motriz, en la que el niño presenta una postura inadecuada al
escribir, maneja de modo incorrecto el bolígrafo (o cualquier tipo de lápiz),
escribe con excesiva velocidad o lentitud.
Disgrafía específica, caracterizada por una desviación en la percepción de
las grafías, que provoca que el niño cree letras difíciles de reconocer
(deformes, de tamaño desproporcionado, demasiado juntas…). Aparte, las
personas con disgrafía suelen cometer muchos errores gramaticales, de
puntuación y de organización de los contenidos en frases y párrafos.
Disortografía:
La disortografía es un trastorno de la capacidad de escritura que se manifiesta en
los niños como una dificultad para transcribir las palabras de forma correcta y seguir
las normas ortográficas. Por lo tanto, presentan dificultades tanto para asociar los
sonidos y las grafías, como para integrar dicha normativa. Este trastorno suele
afectar a niños que también sufren otros retrasos o trastornos del lenguaje oral o
escrito.
Síntomas de la disortografía
Dependiendo del nivel de afectación, se presentan unos síntomas u otros, aunque
los más habituales son:
Las faltas de ortografía
La confusión en el uso y correspondencia de los artículos
La omisión de los acentos
La confusión de letras, escribir palabras unidas o el error en la relación entre
las palabras pronunciadas y su trascripción escrita
La dificultad para deletrear
Causas:
Causas lingüísticas: pueden presentarse dificultades para para adquirir el
lenguaje y el conocimiento del vocabulario.
Causas pedagógicas: los métodos de enseñanza pueden presentar
dificultades dependiendo del tipo del tipo de estilo cognitivo que tenga el
paciente.
Causas perceptivas: relacionadas con el procedimiento visual y auditivo.
Referencias Bibliográficas:
https://www.psicologia-online.com/superdotados-definicion-caracteristicastipos-y-problemas-4575.html
http://www.clevelandclinic.org/health/shic/html/s15253.asp#:~:text=Los%20
adultos%20que%20tienen%20AD,y%20priorizar%20tareas%20o%20trabajo
s.
https://www.guiainfantil.com/educacion/aprendizaje/senales-de-problemasde-aprendizaje-en-ninos-en-lectura-escritura-y-matematicas/
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001427.htm#:~:text=Es%20un
%20trastorno%20del%20habla,disfluencia%20o%20falta%20de%20fluidez.
https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/disgrafia
https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/disortografia
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