Universidad del Sur Nombre del estudiante: Cassandra Estefania Rosales Tacias Nombre correcto de la Asignatura: La Educación Especial en los Problemas de Aprendizaje Nombre del trabajo: Investigación Documental, TIPIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Nombre completo y correcto del asesor: Misael Nuricumbo Castañon. Grupo: A Modalidad: Matutina Dia: sábados Fecha y lugar: 02/04/22 TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS. Súper dotados: La superdotación hace referencia a aquellas personas que logran alcanzar un alto potencial respecto a las áreas y funciones mencionadas anteriormente. Por lo tanto, cuando hablamos de personas superdotadas nos referimos a aquellas que demuestran tener un desarrollo avanzado en el crecimiento de sus habilidades, tanto en la escuela como en el día a día en la sociedad en general. Así pues, las personas superdotadas se diferencian de los demás por su elevada habilidad intelectual respecto a la media de habilidades establecidas en función de su edad. Superdotados: tipos Por un lado, la superdotación relacionada con un coeficiente intelectual elevado, hace referencia a aquellas capacidades académicas que demuestran tener los alumnos con altas capacidades intelectuales. Por otro lado, la superdotación ligada a la creatividad hace referencia a aquellos problemas o situaciones reales, con los que se encuentran las personas en su vida cotidiana. Superdotados: problemas Uno de los problemas de las personas superdotadas es el hecho de sentirse diferente a los demás y, por lo tanto, convivir con una baja autoestima. Sin embargo, también se deben tener en cuenta problemas como la falta de esfuerzo o interés mostrado en las tareas de colegio, actitud negativa ante los estudios, mal comportamiento, entre otros. Por esta razón, se considera que la mayoría de los problemas que padecen las personas con superdotación, están ligados a una inadaptación de dichas personas debidas al sistema educativo y a la sociedad. Por ello, los problemas se ven reflejados, la mayor parte de las ocasiones, dentro del aula durante la etapa educativa. Déficits de atención (con / sin hiperactividad): El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (ADHD por sus siglas en inglés) es un trastorno psicológico común que se caracteriza por problemas de atención, impulsividad y/o hiperactividad. Los adultos que tienen problemas serios con la inatención, pero no tienen ningún o pocos síntomas de hiperactividad, se dice que tienen predominantemente un subtipo inatento de AD/HD. Aquí está la lista de los 9 síntomas asociados con la forma predominantemente inatenta de AD/HD: A menudo tiene dificultades manteniendo la atención en el trabajo o al jugar Frecuentemente no presta la suficiente atención a los detalles o hace errores por descuido en el trabajo, el colegio u otras tareas A menudo tiene problemas organizando tareas o actividades Se distrae con facilidad con estímulos externos Frecuentemente no termina las cosas cuando se le dan instrucciones o no completa el trabajo o tarea escolar, tareas de casa u otras actividades, incluso cuando entiende lo que se espera de él o ella. A menudo se vuelve olvidadizo cuando hace tareas rutinarias Frecuentemente pospone o evita las tareas que requieren una atención continua A menudo pierde los materiales que se necesitan para completar las tareas y actividades Parece no escuchar incluso cuando le hablas directamente Las pautas de tratamiento incluyen las siguientes recomendaciones: Los médicos clínicos de atención primaria deben establecer un programa de tratamiento que reconozca el TDHA como una afección crónica. Esto implica la necesidad de educar sobre la afección y un sistema de control sostenido para registrar los efectos del tratamiento y los cambios del desarrollo en el comportamiento. El médico clínico que brinda el tratamiento, los padres y el niño, junto con el personal de la escuela, deben especificar objetivos adecuados para guiar su manejo. Los objetivos deben estar relacionados con los problemas específicos del niño, como el desempeño escolar, la dificultad para terminar tareas y los problemas de interacción con compañeros de escuela. Si es apropiado, el médico clínico debe recomendar una terapia conductual o medicamentos estimulantes para mejorar síntomas específicos en los niños con TDHA. Las pautas proporcionan una reseña de la evidencia científica para recomendar medicamentos y terapia conductual. Trastornos de matemáticas y de la lecto-escritura: Las dificultades de aprendizaje son un conjunto de trastornos que se manifiestan en la infancia a través de una serie de problemas a la hora de adquirir distintas capacidades y habilidades como hablar correctamente, entender lo que se pide, escribir, leer de forma fluida o poder realizar ejercicios matemáticos propios para la edad del niño. Estos problemas de aprendizaje en niños en lectura, escritura y matemáticas son intrínsecas, y suelen deberse a un trastorno en el sistema nervioso. Conoce cuáles son los indicios que te pueden llevar a sospechar que tu hijo padece un trastorno de aprendizaje en las principales áreas del temario escolar. Indicios de problemas para leer de los niños - Fue difícil aprender el abecedario. - Errores continuos y pausas durante la lectura. - Velocidad lenta en la lectura. - Cuesta comprender lo que lee y lee mal los enunciados. - Evita o prefiere no leer delante de la clase. Cinco indicadores de problemas para aprender matemáticas - Fue difícil aprender la numeración. -Fue difícil aprender las tablas de multiplicar. - El cálculo mental es lento y con errores. - Resulta difícil hacer operaciones (sumas, restas, divisiones, etc.) - Comete muchos errores en los problemas de matemáticas. Ante cualquier duda será recomendable acudir a un especialista que os aconsejará y asesorará la mejor opción de entrenamiento de las dificultades y/o estudio de valoración de un posible trastorno específico, si fuese el caso. Tartamudeo: La tartamudez, también llamada «balbuceo» o «trastorno de la fluidez al comienzo de la niñez», es un trastorno del habla que conlleva problemas frecuentes y considerables de fluidez normal y de continuidad del habla. Las personas que tartamudean saben lo que quieren decir, pero tienen dificultades para decirlo. Por ejemplo, pueden repetir o prolongar una palabra, una sílaba, una consonante o una vocal. O bien, es posible que hagan pausas mientras hablan porque han llegado a una palabra o sonido problemáticos. Es un trastorno del habla en el cual los sonidos, sílabas o palabras se repiten o duran más tiempo de lo normal. Estos problemas causan una ruptura en el flujo del lenguaje, llamado disfluencia o falta de fluidez. Causas: El tartamudeo usualmente afecta a niños en edades de 2 a 5 años y es más común en varones. Esta situación puede durar desde varias semanas a varios años. Para un pequeño número de niños, el tartamudeo no desaparece y puede empeorar. Esto se denomina tartamudeo del desarrollo y es el tipo más común de tartamudeo. El tartamudeo tiende a ser hereditario. Se han identificado los genes que lo causan. También existe evidencia de que el tartamudeo es el resultado de lesiones cerebrales, como accidente cerebrovascular o lesiones cerebrales traumáticas. En pocas ocasiones, el tartamudeo es causado por un trauma emocional (denominado tartamudeo psicogénico). El tartamudeo persiste hasta la edad adulta con más frecuencia en los niños que en las niñas. Disgrafía: La disgrafía es un trastorno de la capacidad de escritura que se caracteriza por una serie de dificultades o incapacidades para componer textos escritos. En la gran mayoría de los casos se presenta en niños que no padecen ninguna deficiencia intelectual ni neurológica relacionada, aunque en algunos sujetos la disgrafía esté asociada a otros trastornos del aprendizaje o a problemas de lenguaje o de perceptomotricidad. La escritura a mano de las personas que sufren esta condición es desordenada y para muchos, el hecho de sujetar un lápiz se convierte en una tarea muy difícil. Esto puede deberse a dos factores: Dificultades óptico-espaciales: problemas para procesar lo que se ve. Dificultad para procesar el lenguaje: problemas para procesar y dar sentido a lo que se escucha. Los síntomas empiezan a manifestarse a partir de los seis años aproximadamente y, según su tipología, se dividen en dos tipos: Disgrafía motriz, en la que el niño presenta una postura inadecuada al escribir, maneja de modo incorrecto el bolígrafo (o cualquier tipo de lápiz), escribe con excesiva velocidad o lentitud. Disgrafía específica, caracterizada por una desviación en la percepción de las grafías, que provoca que el niño cree letras difíciles de reconocer (deformes, de tamaño desproporcionado, demasiado juntas…). Aparte, las personas con disgrafía suelen cometer muchos errores gramaticales, de puntuación y de organización de los contenidos en frases y párrafos. Disortografía: La disortografía es un trastorno de la capacidad de escritura que se manifiesta en los niños como una dificultad para transcribir las palabras de forma correcta y seguir las normas ortográficas. Por lo tanto, presentan dificultades tanto para asociar los sonidos y las grafías, como para integrar dicha normativa. Este trastorno suele afectar a niños que también sufren otros retrasos o trastornos del lenguaje oral o escrito. Síntomas de la disortografía Dependiendo del nivel de afectación, se presentan unos síntomas u otros, aunque los más habituales son: Las faltas de ortografía La confusión en el uso y correspondencia de los artículos La omisión de los acentos La confusión de letras, escribir palabras unidas o el error en la relación entre las palabras pronunciadas y su trascripción escrita La dificultad para deletrear Causas: Causas lingüísticas: pueden presentarse dificultades para para adquirir el lenguaje y el conocimiento del vocabulario. Causas pedagógicas: los métodos de enseñanza pueden presentar dificultades dependiendo del tipo del tipo de estilo cognitivo que tenga el paciente. Causas perceptivas: relacionadas con el procedimiento visual y auditivo. Referencias Bibliográficas: https://www.psicologia-online.com/superdotados-definicion-caracteristicastipos-y-problemas-4575.html http://www.clevelandclinic.org/health/shic/html/s15253.asp#:~:text=Los%20 adultos%20que%20tienen%20AD,y%20priorizar%20tareas%20o%20trabajo s. https://www.guiainfantil.com/educacion/aprendizaje/senales-de-problemasde-aprendizaje-en-ninos-en-lectura-escritura-y-matematicas/ https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001427.htm#:~:text=Es%20un %20trastorno%20del%20habla,disfluencia%20o%20falta%20de%20fluidez. https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/disgrafia https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/disortografia
