CENTRO UNIVERSITARIO TRILINGUE MAESTRÍA EN DOCENCIA CONECTIVISMO YAZMÍN GARZA BARRAGÁN CENTRO UNIVERSITARIO TRILINGUE DOCTRINAS DEL APRENDIZAJE DRA. DENNIS CHARLES Noviembre,2022 En los últimos años nuestro sistema educativo se ha reorganizado y ha realizado reformas educativas con la finalidad de mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas. La reciente propuesta es la Nueva Escuela Mexicana (NEM) la cual promueve la transformación de la sociedad a lo largo del trayecto de los 0 a los 23 años de edad de las y los mexicanos, con la clara idea de que la educación deberá ser entendida para toda la vida, bajo el concepto de aprender a aprender, actualización continua, adaptación a los cambios, y aprendizaje permanente (SEP, 2019). En este sentido, los docentes también debemos estar en actualización continua y saber adaptarnos a los cambios para mejorar nuestras prácticas. En los últimos años los docentes hemos vivenciado las reformas educativas que basan sus propuestas en nuevos modelos y corrientes educativas. Los planes y programas de estudio de educación básica de la última década se sustentan en corrientes constructivistas. En los últimos años personajes como Jean Piaget, Ausbel o Vygotsky están presentes en nuestros discursos como docentes, sus aportaciones han intentado influir en nuestras prácticas. La didáctica propuesta por pedagogos contemporáneos se está adaptando a los estilos de aprendizaje de los estudiantes y ha buscado favorecer los procesos cognitivos de los alumnos de educación básica. En este sentido, también debemos considerar y adaptarnos a los cambios en la sociedad. La era digital y el surgimiento de la aparición de la web 2.0 requiere una didáctica renovada. Por lo tanto, los planes de educación ahora basan sus propuestas en la teoría del conectivismo, cuyo concepto clave son las conexiones que se establecen en la web 2.0. En los enunciados del conectivismo, el conocimiento queda constituido por la formación de conexiones entre nodos de información, ya sean estos contenidos aislados o redes enteras, y el aprendizaje precisamente consiste en la destreza para construir y atravesar esas redes. Según Siemens (2004), se describen los siguientes principios del Conectivismo: a) El aprendizaje y el conocimiento descansan sobre la diversidad de opiniones. b) El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos o fuentes de información especializada. c) El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. d) La capacidad para saber más es mayor que lo que actualmente se conoce. e) El fomento y el mantenimiento de las conexiones son necesarios para facilitar el aprendizaje continuo. f) La capacidad para ver conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad básica. g) El conocimiento actualizado es la finalidad de todas las actividades de aprendizaje conectivistas. h) La toma de decisiones es en sí un proceso de aprendizaje. Elegir qué aprender y cuál es el significado de la información es mirar a través de la lente de una realidad cambiante. Aunque ahora mismo haya una respuesta correcta, mañana puede ser errónea debido a alteraciones en el contexto de la información que afectan a la decisión. Durante la pandemia derivada del Covid-19 la educación enfrentó grandes retos, mismos que fueron enfrentados con los principios del conectivismo. El uso de las TIC y las TAC fueron la mejor estrategia para seguir adelante en el ámbito educativo durante la pandemia mundial. Algunos de los principios pedagógicos propuestos en los planes de educación básica vigentes expresan de manera implícita los principios del conectivismo: reconocer la naturaleza social del conocimiento, propiciar el aprendizaje situado, valorar el aprendizaje informal, incorporar temas de relevancia social, generar ambientes de aprendizaje. Los docentes debemos tener presente que la humanidad vive un proceso de globalización en el cual el conocimiento y la ciencia pueden observarse en primer plano. Esta situación es una realidad que no puede dejarse fuera de nuestra práctica. Todos fuimos testigos del auge y los beneficios que tiene el uso de la tecnología. El conectivismo es una teoría de aprendizaje que llegó para quedarse en este mundo globalizado. Los docentes tenemos el reto de orientar a los estudiantes en la búsqueda y selección de información, de generar estas competencias. Así mismo, tenemos el reto de estar en actualización y capacitación constante. REFERENCIAS Sobrino Morrás, Á., (2014). Aportaciones del conectivismo como modelo pedagógico post-constructivista. Propuesta Educativa, (42), 39-48. Cueva Delgado, J. L., García Chávez, A., & Martínez Molina, O. A. (2019). El conectivismo y las TIC: Un paradigma que impacta el proceso enseñanza aprendizaje. Revista Scientific, 4(14), 205-227. Secretaría de Educación Pública (2019). La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas. México: SEP. –—— (2017). Aprendizajes clave para le educación integral. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. México: SEP.
