REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON” “La Integración de Padres y Representantes en el Proceso de Aprendizaje en tiempos de Pandemia en la UEE Dr. Alfredo Machado” Serrano, A. La Guaira,2024 Tutora: Zoraya Montaña MOMENTO I CONOCIENDO MI REALIDAD UEE «Dr. Alfredo Machado» • • • • • • Rif: J-405134534 Código DEA: OD00862402 Código Estadístico:240138 Código Electoral:24010410 Código Dependência: Esc.Gob.Vargas 006590876 Teléfono:0212- 3526984 Centro de Desarrollo de la Calidad Educativa Parroquial Catia La Mar Adyacente a la Iglesia Nuestra Señora del Carmen, sector la Soublette, Catia la Mar Edo. La Guaira 01 Directora 03 Sub-Directoras 40 Docentes de Aula 05 Docentes Especialistas 01 Cambio de Actividad 01 Cambio de Status 03 Secretarias 13 Obreros 03 Vigilantes Matrícula Actual:1020 estudiantes. Turnos: Mañana Tarde Niveles: Inicial I Etapa II Etapa UBCH del punto y círculo: Las Casitas Indio Catia Santa Cruz parte alta y baja Manuelita Sáenz. MOMENTO I CONOCIENDO MI REALIDAD Pandemia - Cada Familia una Escuela. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO Interrupción del proceso de Aprendizaje. Desmotivación e inasistencia de los representantes a las asesorías pedagógica. Falta de manejo de contenidos y de la Tecnología. MOMENTO I CONOCIENDO MI REALIDAD Reorganización Familiar aprendizaje virtual y televisiva. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO Población con vulnerabilidad. Incumplimientos de las actividades al momento de entregar los cuadernos para su revisión al final del año escolar junio del 2020. Integración de Actores Educativos. MOMENTO I ¿Cómo promover la integración de Padres y Representantes en el proceso de aprendizaje en tiempos de pandemia en la UEE Dr. Alfredo Machado? CONOCIENDO MI REALIDAD Promover la integración de los Padres y Representantes en el proceso de Aprendizaje en tiempo de pandemia. • Determinar los beneficios de la motivación al logro y la corresponsabilidad. • Aplicar estrategias para lograr la integración en Padres y Representantes. • Crear Plan de acción para la integración de padres y representantes en el proceso de Aprendizaje. • Promover actividades que favorezcan el proceso de aprendizaje. Propósito CONOCIENDO MI REALIDAD MOMENTO I LINEA DE INVESTIGACIÓN Integración Educativa de la Familia en el proceso Educativo. Gestión Escolar MOMENTO II HACIENDO UN NUEVO CAMINO REFERENTES PRÁCTICOS Andrea Barriento Soto (2020) Valles Guillén, N. S. (2021) Familia y Escuela: una relación de mitigación e integración. Corresponsabilidad de la familia, educación y tiempos de Pandemia. Revisión teórica de la relación Familia y Escuela para plantear una nueva relación basada en corresponsabilidad. Una relación con miras a mitigar lo perdido por la Pandemia, en cuanto a tiempo y aprendizaje de los educandos, trazando un nuevo camino hacia integrar a la familia en un nuevo binomio de la Familia-Escuela. Como influye de manera positiva la Familia al atender la necesidades educativas de los representados y las consecuencias negativas de no llevar a cabo una participación proactiva. Rafael Porlán (2020) El cambio de la enseñanza y el aprendizaje en tiempos de pandemia. Carencias en el Sistema Educativo y Alternativas para enfrentar la Pandemia. Reorganización de los aprendizajes. MOMENTO II Familia y Escuela (Parsons,2016) Integración (Delgado,2018) Aprendizaje (Solomon,2013) REFERENTES TEÓRICOS La Familia es considerada el primer agente socializador entendiendo por función socializadora el desarrollo en cada individuo de aquellas habilidades y actitudes que constituyen los requisitos esenciales para su futuro desenvolvimiento en la vida. La integración activa de los padres en la educación es una inversión valiosa que repercute positivamente en el desarrollo de los alumnos y en la calidad del Sistema Educativo. El aprendizaje es “como un cambio relativamente permanente en la conducta, provocada por la experiencia” El aprendizaje se da a nivel formal e informal al observar actividades en el transcurso de la vida y en cualquier etapa del ciclo vital del individuo. Estos aprendizajes se van asimilando por medio de conocimientos, vivencias, experiencias positivas y/o negativas… MOMENTO II CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999) REFERENTES JURÍDIC0S Artículo 102 El Estado ,junto con la participación de las familias y la sociedad .promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la Ley. CRBV Ley Orgánica de Educación. LOE (2019) Lopnna Artículo 19:“El Estado a través del órgano con competencia en el subsistema de Educación Básica, ejerce la orientación, la Dirección estratégica y la supervisión del proceso educativo y estimula la participación comunitaria, incorporando tanto colectivos internos de la escuela, como a diversos sujetos sociales comunitarios, participantes activos de la gestión escolar en las Instituciones educativas…” Artículo 4: Expresa…“La corresponsabilidad del Estado, la Familia y la sociedad aseguran los derechos de niños, niñas y adolescentes como sujetos de Derechos” Transformación Prospectiva. MOMENTO III PARADIGMA SOCIO CRÍTICO TIPO DE INVESTIGACIÓN ENFOQUE METODOLOGÍA UNEM (2020) CUALITATIVA (Rojas, 2012) FENOMENOLÓGICO ( Hurtado, 2015) I.A.P.T. (Valdez, 2019) POBLACIÓN y MUESTRA: Padres y Representantes 203 DISCURRIENDO MOMENTO IV • Respuestas rápidas al personal Docente en relación a la metodología imprevista y a los cambios inesperados. • Formación para la aplicación de las medidas de Bioseguridad en la atención de las Asesorías Pedagógicas • Acompañamiento y seguimiento de parte del Formador Permanente. • Interacción de los docentes con los Padres y representantes a través de las Redes Sociales. • Jornadas de Atención. (Fontur registro pasaje estudiantil),Vacunación, Charlas del personal de Salud. • Integración de los Padres en diversas actividades. Se Aperturan grupos de WhatsApp y Facebook de todos los Grados. • Los Padres y Representante recibieron orientaciones para el apoyo en casa, en relación al Programa cada Familia una Escuela y el desarrollo de las asesorías pedagógicas. • Creación de Guías para los 3 niveles. • Clases de matemática para Padres y representantes de 6to grado. • Docentes presentaron diversas estrategias para el proceso de enseñanza aprendizajes de diferentes temas. LOGROS Se estableció una conexión continúa con los líderes de calles ,Jefes de UBCH para llegar a los niños y niñas sin recursos tecnológico, manteniendo así una comunicación constante con el Representante. El 75%de la Población estudiantil acudió al llamado y los padres ,representantes y responsables asumieron la tarea y compromiso. MOMENTO IV RECOMENDACIONES Fortalecer la Integración Familiar en la Institución. Crear Guías didácticas con orientaciones claras y precisas. Apoyar a las Familias hacia la adaptación presencial. 7+7 Afianzar actividades Socio afectivas, dirigidas a los estudiantes y sus Familias. Los docentes aplicar estrategias para integrar a los Padres y representantes en las actividades escolares. Fomentar la Empatía en tiempos de Crisis. La forma más elevada de conocimiento es la empatía. (Bill Bullard)
