F3 PLAN DE AREA META-OBJ

Ciclo 5 (10-11)
Meta por ciclo
Objetivo especifico por
grado
Al terminar el ciclo 05 en Educación Religiosa Escolar el estudiante de la Institución Educativa Sol de
Oriente estará en capacidad de asumir una actitud responsable frente a la praxis de su proyecto de
vida personal y social.
GRADO 10
GRADO 11
Construir el proyecto de vida, a partir de los
diferentes modelos de la trascendencia que
lo oriente en su realización personal y en la
vida en sociedad.
Aplicar el proyecto de vida fundamentado en la dimensión vocacional
de la existencia, las profesiones y el trabajo.
Fomentar en los estudiantes la capacidad de
interpretar el proyecto de vida cristiana
como fundamento de su proyecto de vida
personal, con el fin de generar acciones que
conlleven a la construcción de una sociedad
más solidaria y
comprometida con el
necesitado
Asumir el compromiso que exige el cristianismo de transformación de
la sociedad basado en el evangelio y en la Doctrina Social de la Iglesia,
con el fin de participar activa y responsablemente en la construcción
de una sociedad más equitativa.
Competencias del componente
AUTONOMIA
AXIOLOGICA
RELACIONES
INTRA E INTER
PERSONAL
RELACION
CON LA
TRASCENDENCIA
PENSAMIENTO
CRITICO
REFLEXIVO
Reconoce la importancia de
tomar buenas decisiones en
diferentes
situaciones
y
contextos para la solución de
problemas.
De
manera
adecuada.
Se define como un ser
virtuoso y
vivencia los
valores de la ética y de la
moral religiosa.
Demuestra facilidad para
la interacción consigo
mismo y con los demás
de manera satisfactoria,
liderando un grupo de
personas para lograr un
propósito determinado.
Identifica,
describe,
afianza,
asocia
y
fundamenta la relación de
la persona con el
trascendente
para
orientar y darle sentido a
la propia existencia como
proyecto de felicidad.
Analiza de forma
crítico reflexiva las
distintas situaciones
que se presentan en
los contextos en los
cuales se desenvuelve
Desarrolla
habilidades
que permitan aplicar de
una manera creativa los
diferentes
conceptos,
capacidades
y
aprendizajes
para
transformar su entorno,
de manera responsable
Establece y pone en
práctica
aquellas
competencias
ciudadanas
que
le
permiten interactuar con
los demás y su entorno
N1 Expone la pertinencia
del
conocimiento
personal como punto de
partida
para
la
interacción
con
los
demás.
N1 define su existencia
como una forma concreta
de relación que va más
allá de lo físico y material.
N1 Describe diferentes
situaciones
sociales
que exigen toma de
decisiones
N2
Relaciona
diferentes situaciones
conflictivas
y
las
formas en que se
pueden solucionar
N3 Distingue entre
soluciones acertadas
apoyadas en la razón y
soluciones erróneas
apoyadas en principios
particulares
N1
Describe
los
problemas que ocasionan
la falta de originalidad en
la solución de problemas
N2
Asocia diferentes
elementos
en
la
elaboración
de
sus
trabajos y respuestas
N3 Resuelve problemas
que confrontan su vida y
que exigen cierto grado
de madurez
N4
Selecciona
herramientas útiles en la
solución de los problemas
N1 Adquiere significado
de las competencias
básicas de relación y
actuar en la sociedad
N2 asocia diferentes
competencias con la
consecución de una
adecuada convivencia
social
N3 aplica competencias
básicas
en
la
convivencia con otras
personas
N4
determina
la
necesidad de desarrollar
CREATIVIDAD
SOCIALES Y
CIUDADANAS
Nivel de desarrollo de la competencia
N1 se define como un ser N1 identifica los valores
responsable de sus actos.
que proclaman las distintas
religiones
N2 argumenta por qué es
conveniente
actuar N2 Contrasta los valores
autónomamente.
comunes en las diferentes
religiones.
N3 Modifica algunas actitudes
que no le permiten ser N3 Resuelve situaciones
autónomo en la toma de cotidianas teniendo en
decisiones.
cuenta los principios éticos
de su religión.
N4 investiga casos hipotéticos
en donde se proponga la N4 Asume una posición
autonomía como solución de crítica frente a los dilemas
N2 Explica las formas en
que el ser humano puede
N2 ejemplifica con sus trascender, superando la
acciones la construcción finitud de su existencia
de buenas relaciones física.
interpersonales.
N3 Compara su existencia
N3 construye estrategias desde varios aspectos con
para liderar proyectos la de otros seres y sus
grupales.
posibilidades
de
un conflicto.
N5 Valora la importancia de
ser una persona autónoma en
medio de una sociedad
masificada.
éticos y morales que se
presentan en la sociedad.
N4 examina sus vivencias
interpersonales en la
N5
Hace
elecciones cotidianidad.
pertinentes de los valores N5 reconstruye relaciones
necesarios
en
la que se han deteriorado
construcción
de
una mediante el diálogo y el
sociedad más justa
perdón.
N6 Defiende su autonomía
ante las presiones que
puedan generar los grupos N6Justifica sus acciones N6 reafirma
sociales.
basado en los valores
éticos de su religión.
consecución
felicidad.
de
la N4 Analiza el alcance
de sus decisiones y el
apoyo dado por la
N4 Relaciona diferentes razón a éstas
proyectos
de
vida N5
Determina
la
identificando
importancia de decidir
características
que correctamente como
superan la finitud del ser
garantía de buena
convivencia
N5 Proyecta su vida a
través de lo vivido, como N6 Diseña estrategías
primer elemento para adecuadas de decisión
superar la finitud de la que lleven a la
existencia
autocrítica y acertada
reflexión
N6 Jerarquiza diferentes
formas de asumir un
proyecto de vida que
medie entre lo finito y lo
infinito.
como el diálogo y la
mediación
N5
Reconstruye
problemas y situaciones
reales
generando
soluciones acertadas a
través del diálogo y la
mediación
N6 Argumenta con ideas
claras sus decisiones y la
forma de proceder en
determinados momentos
competencias
ciudadanas
en
la
convivencia normal.
N5 Argumenta en forma
clara la necesidad de
adquirir y mejorar las
competencias
ciudadanas para formar
en convivencia.
N6 Produce estrategias
claras
de
fortalecimiento de la
convivencia con otras
personas
Periodos
Estándares por grado y
periodo
GRADO 10
P1
1. Identifico los
aportes de la
filosofía, la
psicología, y la
educación en la
búsqueda del
sentido de la vida
2. Identifico El
aporte de la
experiencia
religiosa en el
valor del sentido
de la vida
3. Analizo el
carácter sagrado
de la vida y el
sentido del ser
humano como
imagen y
semejanza de
Dios, partícipe de
su poder creador.
4. Muestro acciones
a favor de la
cultura de la vida,
la superación
P2
28. Conozco el
contexto en el
cual
respondieron los
líderes o profetas
de Israel en
nombre de
Yahvé.
29. Conozco la
incidencia de la
misión de Cristo,
los apóstoles y
otros líderes
religiosos en su
contexto
histórico
30. Identifico las
actitudes de
Jesús frente al
mandato del
padre.
31. Comprendo el
valor que tiene la
vida en el plan
salvífico de Dios.
P3
P4
71. Conozco experiencias significativas de
personas que han acogido el llamado de Dios
a realizar una misión especial de servicio a la
Iglesia y la sociedad.
72. Conozco las enseñanzas de la Iglesia con
énfasis en la defensa de la niñez y la
juventud.
73. Identifico las Diferentes las vocaciones
comunes y las vocaciones específicas que se
viven dentro de la Iglesia.
74. Comprendo las relaciones de semejanza y de
complementariedad entre las diversas
vocaciones, profesiones y estados de vida en
la iglesia
75. Muestro la acción de la iglesia en la
promoción de la integridad de la persona y la
defensa de la educación.
76. Analizo la experiencia de personas que han
acogido el llamado de dios a realizar una
misión especial de servicio a la Iglesia y a la
sociedad.
77. Construyo mi camino vocacional, mis
aptitudes profesionales y el estado de vida a
la luz de los criterios eclesiales.
personal, la
solidaridad, la
austeridad y la
autoestima
5. Analizo las
entidades y
organismos que
trabajan en su
medio a favor de
la juventud y por
la vida
6. Explico el aporte
de la experiencia
religiosa y del
humanismo en el
valor y sentido de
la vida
7. Explico el
testimonio que
dan las personas
de las diferentes
confesiones
religiones sobre
el valor y el
sentido que dan a
la vida el
humanismo y la
religión.
32. Explico el
desarrollo de la
misión de Cristo
por parte de los
apóstoles y la
transformación
social que genera
33. Muestro
actitudes de
respeto frente a
la oración y a la
palabra de Dios.
34. Analizo con base
en el Antiguo
Testamento hacia
dónde quiere
conducir Dios la
vida de los
hombres y de los
pueblos.
35. Analizo el
carácter sagrado
de la vida y el
sentido del ser
humano como
imagen y
semejanza de
Dios, partícipe de
su poder creador.
78. Propongo el ecumenismo y el diálogo
interreligioso como una forma de
responsabilidad conjunta por un mundo
mejor
79. Propongo campañas de iglesia solidaria con
mis compañeros para colaborar con las
necesidades de los más pobres.
80. Juzgo los hechos y situaciones de violación a
los derechos humanos a la luz de las
orientaciones eclesiales.
81. Aprecio la Oración para pedir a Dios el don
del discernimiento sobre su vocación hacia el
estado de vida y la profesión que ha de
elegir.
82. Aprecio las entidades y organismos de la
iglesia que trabajan en la pastoral de la niñez
y la juventud.
83. Evalúo el testimonio de los pastores y laicos
que da testimonio del ejercicio de su
profesión en su entorno.
8. Construyo un
proyecto de vida
para mi
formación
personal.
9. Propongo
eventos, espacios
y actividades a
fomentar la vida
sana y el uso
creativo del
tiempo libre.
10. Juzgo los
modelos de vida
que se presentan
en la cultura y en
los medios de
comunicación
social.
11. Aprecio el
sentido de la vida,
destacando la
importancia de su
identidad y
pertenencia a la
comunidad local y
al país.
12. Analizo el aporte
que dan las
36. Explico el
desarrollo de la
misión de Cristo
por parte de los
apóstoles y la
transformación
social que genera
37. Construyo mi
proyecto de vida
a la luz del
proyecto de vida
de Jesús.
38. Propongo los
criterios de vida
de Jesús como
alternativas ante
las vivencias del
mundo actual.
39. Propongo la
experiencia
religiosa como la
mejor manera
para que las
personas
encuentren el
sentido a la vida.
40. Propongo
actitudes que
ayuden a corregir
religiones a la
estructura de la
personalidad y a
la búsqueda del
sentido de la vida.
comportamientos
y situaciones
contrarias a los
valores
evangélicos.
41. Juzgo el valor y el
sentido de la vida
en su entorno
apoyándome en
textos bíblicos
42. Aprecio el texto
bíblico como
apoyo en la
elaboración de su
proyecto de vida.
43. Apoyo el
liderazgo social y
religioso de los
grandes
personajes Israel,
para elaborar su
proyecto de vida.
13. Conozco las
características de
la globalización y
su repercusión de
la vida social del
país.
GRADO 11
14. Conozco el marco
constitucional y
legal que facilita
la participación
de las iglesias y
confesiones
religiosas y su
contribución al
mejoramiento
social.
15. Identifico los
problemas
conflictivos y
necesidades de la
sociedad
colombiana.
16. Identifico el
fundamento ético
de los derechos
humanos.
17. Identifico la
función social de
44. Conozco El
sentido que tiene
la manifestación
de Dios como
defensor del
pobre, en la
predicación de
los profetas.
45. Conozco La
situación social,
política y religiosa
del pueblo judío y
de los pueblos
circundantes
donde Jesús
realiza su misión.
46. Conozco La
actualidad que
tiene el mensaje
universal del
antiguo
testamento en
relación con la
moral social y los
problemas
sociales de hoy.
47. Identifica El
sentido religioso
y político del
84. Conozco Los temas y problemas tratados
en la doctrina social de la iglesia.
85. Conozco Principios y criterios que
propone la iglesia para el digno manejo
de los bienes materiales a favor de las
clases menos favorecidas.
86. Conozco Iniciativas y acciones sociales
protagonizadas por las iglesias vinculadas
al ecumenismo.
87. Identifico Los fundamentos de la doctrina
social de la iglesia para iluminar los
problemas sociales del mundo de hoy.
88. Identifico la Repercusión (incidencia,
consecuencias, beneficios) de la fe y la
oración cristianas con el compromiso
social.
89. Muestro Interés en construir la nueva
sociedad de acuerdo a los criterios y
planteamientos de la fe Cristiana.
90. Analizo Las encíclicas y documentos
sociales en el contexto de la problemática
social a la que responden.
91. Explico Relación entre la sagrada escritura
y la Doctrina Social de la iglesia.
la religión en la
sociedad.
18. Comprendo los
principios
generales de
orden
antropológico y
moral que se
derivan de la
naturaleza social
del ser humano.
19. Analizo la
dimensión ética
de los modelos
sociales, políticos,
culturales, civiles
y económicos que
hay en Colombia.
20. Los
pronunciamiento
s y acciones de las
iglesias a favor de
los derechos
humanos.
21. Explico las
debilidades y
fortalezas de la
globalización.
22. La importancia de
Éxodo.
48. Identifica Las
virtudes y valores
sobre la
enseñanza social
contenida en el
antiguo
testamento.
49. Identifica El
mensaje universal
que Dios revela
desde los hechos
de Israel, para
iluminar el
desarrollo social
de los pueblos
hoy.
50. Identifica La
respuesta y la
actitud de Jesús
frente a los
conflictos
sociales, políticos,
económicos y
religiosos de su
tiempo.
51. Identifica Las
consecuencias de
92. Explico La relación entre la sagrada
escritura y la Doctrina Social de la Iglesia.
93. Construyo Juicios críticos desde el
evangelio sobre ideologías y paradigmas
sociales para fundamentar sus actitudes
sociales en el proyecto de vida personal.
94. Construyo Proyectos personales y sociales
basadas en la doctrina Social de la iglesia,
para la construcción de una nueva
sociedad.
95. Construyo Su sentido de identidad con la
misión social de la iglesia como nuevo
pueblo de Dios.
96. Propongo La construcción de una nueva
sociedad teniendo en cuenta los criterios
de la civilización del amor promovidos por
la iglesia.
97. Propongo Acciones para promover la
cultura de la solidaridad.
98. Aprecio Los aportes de la Doctrina Social
de la iglesia para América Latina y
Colombia.
estar informado
acerca de la
realidad del país.
23. Propongo
iniciativas para el
servicio social a
favor de los más
necesitados de la
sociedad.
24. Campañas en
beneficio de la
moral social de su
entorno.
25. Juzgo con sentido
crítico la realidad
social del país
26. Aprecio
el
ejercicio de la
libertad
de
conciencia
y
religión.
27. Aprecio
la
presencia
de
iglesias
y
confesiones
religiosas en la
sociedad
la predicación del
evangelio por
parte de los
apóstoles en las
prácticas y
formas de vida de
las culturas.
52. Muestra Como
Dios se revela en
la historia de
Israel y es
protector y
defensor del
pobre.
53. Muestra Interés
por los problemas
sociales de hoy y
la necesidad de
afrontarlos según
los conocimientos
adquiridos.
54. Muestra La
aplicación que
tiene el mensaje
religioso del
antiguo
testamento al
análisis de las
situaciones
colombiana y su
contribución
al
mejoramiento
socia
sociales de hoy,
especialmente en
relación con la
justicia.
55. Muestra Interés
frente a la
propuesta de un
proyecto de vida
que oriente e
ilumine la
sociedad de hoy.
56. Analiza La
relación entre el
culto a Yahvé y la
práctica de la
justicia en la
relación del
antiguo
testamento.
57. Analiza Los textos
bíblicos en su
contexto
geográfico,
político, social y
religioso.
58. Analiza La
vigencia de los
mandamientos
del decálogo para
iluminar la
realidad social de
hoy.
59. Analiza Las
situaciones
sociales en
tiempos de Jesús
con las de hoy, a
partir de las
propuestas del
Reino de Dios.
60. Explica
Consecuencias
sociales de la
infidelidad a la
alianza.
61. Explica La
relación que los
profetas
establecen entre
el conocimiento
de Dios y el obrar
con justicia.
62. Explica El sentido
social y religioso
de pasajes del
evangelio como
la multiplicación
de los panes, el
buen samaritano,
entre otros.
63. Explica
Circunstancias y
motivos del juicio
que hicieron a
Jesús y la relación
de esas
circunstancias
con la voluntad
de Dios.
64. Construye Una
visión de
sociedad basada
en la enseñanza
de Jesús.
65. Construye Su
vocación
profética
bautismal en
relación con la
justicia social de
su entorno.
66. Juzga Los valores
y principios de
Jesús como ideal
para sustentar el
desarrollo social
de las culturas y
los pueblos.
67. Juzga Sus
actitudes sociales
a la luz de las
exigencias del
evangelio.
68. Aprecia Los
aportes que dan
los
mandamientos
del Decálogo para
vivir con dignidad
la relación con los
demás.
69. Aprecia Los
principios y
criterios de la
revelación de
Dios en el antiguo
testamento sobre
la justicia social.
70. Aprecia Los
valores de la
solidaridad, la
corresponsabilida
d, la paz, la
justicia inspirada
en la vida y
enseñanzas de
Jesús.
INDICADORES DE
DESEMPLEÑO
METODOLOGIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
PLAN DE APOYO
CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO
CICLO 5 (10-11)
DECIMO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
EL VALOR Y SENTIDO
DE VIDA EN LA
EXPERIENCIA HUMANA:
La experiencia religiosa y el
sentido de la vida.
El humanismo y la religión.
El sentido de la vida en las
grandes religiones.
ONCE
ACTITUDINALES
CONCEPTUALES
MORAL SOCIAL Y
PARTICIPACIÓN DE LAS
IGLESIAS:
Analizo
Dimensión social de la
persona.
Dimensión ética de los
modelos de sociedad y de
sistemas económicos y
políticos.
El concepto de lo público
EL SENTIDO DE VIDA Y
LA EXPERIENCIA
RELIGIOSA:
EL PROBLEMA SOCIAL
EN LA REVELACIÓN DEL
ANTIGUO TESTAMENTO:
El valor de la vida y la vida
como un valor, en la
experiencia de los israelitas.
Relación entre lo político y lo
religioso en Israel.
Proyecto de vida personal y
El sentido religioso político
del éxodo. Yahvé como dios
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
proyecto de pueblo de Dios.
salvador.
Las promesas de Yahvé a
Israel.
La predicación social de los
profetas.
Personajes de éxito y
liderazgo social y religioso en
el Antiguo Testamento.
El sentido del ejercicio de la
autoridad en Israel.
Dios se revela como Dios de
la justicia que libera al
oprimido.
Séptimo y décimo
mandamiento del Decálogo.
EL PROYECTO DE VIDA
DE JESÚS ILUMINA Y
FUNDAMENTA EL
PROYECTO PERSONAL
DEL CRISTIANO:
Modelos de vida en tiempos
de Jesús.
El niño y el joven en la praxis
de Jesús.
Jesucristo con su muerte y
resurrección, realiza el
proyecto de salvación que el
Padre le confió.
EL EVANGELIO SOCIAL Y
LA CONSTRUCCIÓN DE
NUEVA SOCIEDAD:
Contexto y Conflictos
sociales, políticos y
económicos y
religiosos
en tiempo de
Jesús.
Las relaciones de Jesús con el
poder político y religioso de
su tiempo.
Grupos políticos y sectas al
interno del pueblo Judío en
tiempos de Jesús.
La misión, el liderazgo y las
promesas que Jesús entrega a
sus discípulos.
El juicio político y religioso a
Jesús.
La misión del espíritu Santo.
La crítica a las formas de vida
en la predicación y en la
acción de la Iglesia
Apostólica y de las primeras
comunidades cristianas.
EL PROYECTO DE VIDA
DEL JOVEN CRISTIANO
SE CONSTRUYE Y
REALIZA EN IGLESIA:
APORTE DE LA IGLESIA
A LA CONSTRUCCIÓN DE
NUEVA SOCIEDAD:
El niño y el joven en el
magisterio y en la praxis de la
Iglesia. La pastoral juvenil.
Vocación vocaciones en la
Iglesia.
Vocación y profesión.
Elementos para la
elaboración del proyecto de
vida.
Misión específica de la
Iglesia en el campo social.
Pastoral Social.
Características propias del
análisis cristiano de la
realidad social.
Formas eclesiales de
presencia en lo social: los
pastores, los religiosos, los
laicos.
Oración y construcción de un
proyecto de vida.
Iglesia y Política. Iglesia y
economía. Iglesia y ciencia.
Iglesia y cultura.
Ecumenismo, diálogo
La cultura de la solidaridad en
interreligioso y juventud.
el Magisterio y acción de la
Iglesia.
Ecumenismo y acción social
conjunta.