SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE PSICOPATOLOGÍA 2020-II (1)

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE PSICOPATOLOGÍA
1.
INFORMACIÓN GENERAL
Facultad
Escuela
Nombre de la asignatura
Código de la asignatura
Semestre Académico
Ciclo
Horas de teoría
Horas de práctica
Créditos
Tipo de asignatura
Pre-Requisito
Docente
E-mail
2.
: Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades
: Psicología
: Psicopatología
: PS - 532
: 2020 - II
:V
: 3 horas semanales
: 2 horas semanales
:4
:
(X) Obligatorio
( ) Electivo
: EDEP - 331
: Psic. Julio Berne Valencia Valencia
Mag. Alex Valenzuela Romero
: [email protected]
SUMILLA.
Esta asignatura pertenece al área de formación de especialidad, de naturaleza teórico-práctico, de carácter obligatorio y tiene
como propósito, desarrollo de las habilidades que permitan al estudiante identificar el estado de los procesos psicológicos a
través de técnicas y métodos del estudio psicopatológicos. Comprende los siguientes tópicos: Psicopatología de los procesos
psicológicos y trastornos psicopatológicos.
3.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.
COMPETENCIA
EVIDENCIA
 Identifica el estado de los procesos psicológicos a través de
técnicas y métodos del estudio psicopatológico.
4.
Informe del análisis de casos determinando alteraciones de
las funciones psíquicas y/o la presencia de trastornos
psicológicos.
ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT
Competencia Genérica UPT: Pensamiento Crítico e Investigación
Investiga de manera reflexiva, demostrando manejo de pensamiento crítico para identificar necesidades, recoger información,
analizarla e interpretarla y presentar formalmente, con lenguaje científico, sus resultados.
Criterio
Nivel de Logro
Identifica y define un problema del 2 Busca información académica confiable sobre el problema identificado, en
contexto, busca información académica
distintos formatos; organiza la información recogida, diferenciando los
confiable sobre el mismo y elabora un
hallazgos encontrados al respecto y su propia posición y opinión, elabora
informe sus hallazgos.
conclusiones que responden a las preguntas o hipótesis tentativas.
5.
UNIDADES DIDÁCTICAS
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Antecedentes, definición, criterios y alteración de los procesos psicológicos.
Total Horas : 40
5.1.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Describe, comprende y discrimina los diferentes modelos explicativos psicopatológicos.
RA2 Comprende y discrimina las diversas formas de evaluar y clasificar las alteraciones psicopatológicas de los
procesos psicológicos.
5.1.2 Contenidos
Semana
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
1
 Introducción a la psicopatología.
 Definiciones de psicopatología.
 Criterios en la definición de
psicopatología.
 Concepciones históricas de la conducta
anormal.
- La tradición sobrenatural.
- La tradición Biológica
- La tradición Psicológica:
 Aproximación
Integral
a
la
psicopatología.
Modelos unidimensionales o
multidimensionales.
 Procesos causales transdiagnósticos.
 Evaluación de los trastornos
psicológicos.
Observación
Entrevista
Pruebas e inventarios psicológicos.
Pruebas neurológicas.
La ética en la evaluación
 Diagnósticos de los trastornos
psicológicos
 Los sistemas CIE-10 y DSM –V.
Clasificación Internacional de las
Enfermedades (CIE-10)
Manual Diagnóstico y Estadístico
de los Trastornos Mentales. DSMV.
 Analiza las diversas definiciones sobre psicopatología
 Realiza cuadros comparativos de los diversos criterios en
la definición de psicopatología.
 Elabora dibujos, diagramas como forma de comprensión
sobre el tema.
 Realiza trabajos de exposición sobre la línea del tiempo.
 Aplica su entendimiento en la comprensión de ciertos
acontecimientos de creencias actuales en nuestra
sociedad sobre conducta anormal.
 Investiga sobre contribuciones científicas que se hizo a la
psicopatología.
3

Psicopatología de la conciencia y
orientación:
Definición de conciencia y
orientación.
 Psicopatología de la atención:
Definición y teorías
Tipos de atención y sus
características.
Alteraciones atencionales en
algunos trastornos mentales.
 Investiga más sobre el tema.
 Realiza mapas conceptuales sobre su comprensión del tema.
 Expone y dialoga con sus compañeros.
4






2
5
6
Psicopatología de la percepción y la
imaginación:
Función senso-perceptiva.
Clasificación.
Distorsiones perceptivas y
sensoriales.
 Engaños perceptivos
 Psicopatología de la memoria:
Concepto.
Clasificación de los trastornos
de la memoria.
 Psicopatología del pensamiento:
Definición del pensamiento
Los trastornos formales del
pensamiento.
Los delirios.
 Psicopatología del lenguaje:
Definición del lenguaje.
Clasificación de los trastornos
del lenguaje.
 Psicopatología de la inteligencia y del
juicio:
Concepto de inteligencia.
Los déficits intelectuales
 Expone y diálogo sobre los diversas técnicas y métodos
de la psicología.
 Utiliza técnicas psicológicas en la exploración del estado
psicológico actual de los sujetos.
 Realiza mapas conceptuales sobre su comprensión del
tema.
 Interpreta el uso de los manuales para la obtención del
diagnóstico.
Expone y dialoga con sus compañeros.
Investiga más sobre el tema.
Realiza mapas conceptuales sobre su comprensión del tema.
Participa oralmente sobre el tema desarrollado
Evalúa la senso-percepción de sus compañeros de clase.
 Expone y dialoga con sus compañeros.
 Investiga más sobre el tema.
 Realiza mapas conceptuales sobre su comprensión del tema




Expone y dialoga con sus compañeros.
Investiga más sobre el tema.
Realiza mapas conceptuales sobre su comprensión del tema.
Interpreta su entendimiento a través de ejemplos de casos
reales psicopatológicos.
7

8


Los deterioros intelectuales.
Psicopatología de la Afectividad:
 Expone y dialoga con sus compañeros en clase sobre el
Concepto de afecto, estados de tema.
ánimo y emociones.
 Realiza mapas conceptuales sobre su comprensión del tema.
Trastornos del afecto.
Psicopatología de la Conducta Motora.
Práctica.
 Presenta video de la anamnesis de una persona.

 Evidencia su aprendizaje al responder los ítems de la prueba
escrita.
Evaluación
Contenidos Actitudinales:





No falta al dictado de las clases
Asiste puntualmente a clases y prácticas.
Presta atención y participa en la hora de clase.
Presenta oportunamente los trabajos encargados.
Respeta la opinión de sus compañeros.
5.1.3 Estrategias Didácticas:
ED1
ED2
ED4
Expositiva dialogada
Estudio de casos
Aprendizaje basado en problemas
5.1.4 Evaluación
Tipo de evaluación
Examen de Unidad
Trabajo de Investigación
Evaluación Nº1
Evaluación Nº2
Trabajos Prácticos
Ponderación de las evaluaciones
35 %
15 %
15 %
15 %
20 %
Ponderación de la unidad 1
50%
5.1.5 Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BARLOW, David y DURAND, Mark (2008) “Psicopatología”, Tercera Edición, PARANINFO CENGAGE Learnig,
España.

BELLOCH Amparo y Otros (2008) “Manual de Psicopatología”. Madrid: McGraw Hill.

CABALLO, Vicente y Otros (2014) “Manual de Psicopatología y Trastornos Psicológicos”, Segunda Edición,
Ediciones PIRÁMIDE, Madrid.

MESA Pedro y Rodríguez Juan (2007) “Manual de Psicopatología General” Ediciones Pirámide, Madrid.

MESA Pedro y Rodríguez Juan (2011) “Manual de Psicopatología Clínica” Ediciones Pirámide, Madrid.

SUE, David y Otros (2010) “Psicopatología; Comprendiendo la Conducta Anormal” Novena Edición, CENGAGE
Learnig, México.

SARASON, Irwin G. y Sarason, Barbara R. (2006) “Psicopatología; Psicología Anormal: el problema de la conducta
inadaptada”. Undécima Edición, PEARSON EDUCACIÓN, México.
BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL










BELLOCH Sandin. (1995) Manual de Psicopatología. Madrid: McGraw Hill.
BERTELSEN, A. y Otros (1999) “Libro de Casos de la CIE- 10” Editorial Médica Panamericana, Madrid España.
Clasificación Internacional de Trastornos Mentales y del Comportamiento (CIE-10): Descripciones Clínicas y
Pautas para el Diagnóstico. Ginebra:Organización Mundial de la Salud; 1992.
DSM-5 Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, American Psychiatric Association,
ECHEBURUA O., Enrique (2009) “Personalidad Violentas”. Ediciones PIRAMIDE, Madrid.
GOLDMAN, H. (2002) Psicopatología General. México: Manual Moderno.
HALGIN, Richard y Krauss Whitbourne Susan (2009) “Psicología de la Anormalidad; Perspectivas clínicas en los
trastornos psicológicos”, Quinta Edición, McGrawHill. México.
López-Ibor Aliño, Juan J. & Valdés Miyar, Manuel (dir.) (2002). DSM-IV-TR. Manual diagnóstico y estadístico de
los trastornos mentales. Texto revisado. Barcelona: Masson
SARASON, Irwin G. y Sarason, Barbara R. (2006) “Psicopatología; Psicología Anormal: el problema de la conducta
inadaptada”. Undécima Edición, PEARSON EDUCACIÓN, México.
SARRÁIS OTEO, Fernando (2016) “Psicopatología” Ediciones Universidad de Navarra, S.A. (EUNSA ), España.
5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: Alteración de los procesos psicológicos
Total Horas : 40
5.2.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Comprende y discrimina las diversas formas de alteración psicopatológica de los procesos psicológicos.
RA2 Conoce las diversas formas de evaluar y clasificar los trastornos psicológicos.
RA3 Conoce los síntomas de alteración de los procesos psicológicos.
5.2.2 Contenidos
Semana
1
2
3
Contenidos Conceptuales
 Evaluación y diagnósticos de los
trastornos psicológicos.
 Trastornos de Ansiedad:
- Trastorno
de
ansiedad
generalizada.
- Trastorno de pánico con y sin
agorafobia.
- Fobias específicas.
- Fobias sociales.
- Trastorno obsesivo-compulsivo.
- Trastornos relacionados con
traumas y factores de estrés.
 Trastornos Disociativos.
 Trastornos de síntomas Somáticos y
trastornos relacionados.
 Realiza adecuadamente la explicación de la clasificación
de los trastornos mentales.
 Elabora mapas conceptuales relativos a la clasificación de
los trastornos de ansiedad según el DSM V.
 Realiza lectura de algunos casos psicopatológicos.
 Dialoga con sus compañeros sobre los diversos casos
psicopatológicos.

 Realiza la descripción de los criterios diagnósticos, tipos,
tratamiento y prevención del trastorno del estado de ánimo.
-
4
Contenidos Procedimentales


Trastornos del Estado de Ánimo.
Trastornos depresivos.
 Trastorno depresivo mayor.
 Trastorno distímico.
Trastorno bipolar
relacionados.
y
trastornos
Trastornos Alimentarios y de la
Ingestión de Alimentos.
Trastornos del Sueño – Vigilia.
 Realiza cuadros comparativos de los trastornos
somatomorfos.
 Exponen sobre los diversos criterios para su diagnóstico.
 Opina sobre la lectura de algunos casos con trastornos
somatomorfos.
 Realiza la descripción de los criterios diagnósticos, tipos,
tratamiento y prevención de los trastornos disociativos.
 Opina sobre la lectura de algunos casos con trastorno
depresivo y bipolar.
 Realiza la descripción de los criterios diagnósticos, tipos,
tratamiento y prevención de los trastornos alimentarios.
 Opina sobre la lectura de algunos casos con trastornos
alimentarios.
5

Trastornos Sexuales y Problemas de  Desarrolla la explicación sobre la epidemiología y criterios
Pareja
diagnósticos de los trastornos sexuales y de identidad de
género.
 Realiza mapas conceptuales sobre su comprensión del
tema.
6

Trastornos de la Personalidad.
 Realiza la descripción de los criterios diagnósticos, tipos,
tratamiento y prevención de los trastornos de personalidad.
 Expone y opina sobre la lectura de algunos casos con
trastornos de Personalidad.
7
 Espectro de la esquizofrenia y otros
trastornos psicóticos.
8

Práctica
 Expone y dialoga con los con sus compañeros sobre la
esquizofrenia.
 Participación en el foro sobre su comprensión del tema.
 Investiga más sobre el tema.
Presenta video de la anamnesis y examen mental de la
persona evaluada.

Evaluación
Evidencia su aprendizaje al responder los ítems de la
prueba escrita.
Contenidos Actitudinales:





No falta al dictado de las clases
Asiste puntualmente a clases y prácticas.
Presta atención y participa en la hora de clase.
Presenta oportunamente los trabajos encargados.
Respeta la opinión de sus compañeros.
5.2.3 Estrategias Didácticas:
ED1
ED2
ED4
Expositiva dialogada
Estudio de casos
Aprendizaje basado en problemas
5.2.4 Evaluación
Tipo de evaluación
Examen de Unidad
Trabajo de Investigación
Evaluación Nº1
Evaluación Nº2
Trabajos Prácticos
Ponderación de las evaluaciones
35 %
15 %
15 %
15 %
20 %
Ponderación de la unidad 2
50%
5.2.5 Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BARLOW, David y DURAND, Mark (2008) “Psicopatología”, Tercera Edición, PARANINFO CENGAGE Learnig,
España.

BELLOCH Amparo y Otros (2008) Manual de Psicopatología. Madrid: McGraw Hill.

Clasificación Internacional de Trastornos Mentales y del Comportamiento (CIE-10): Descripciones Clínicas y
Pautas para el Diagnóstico. Ginebra:Organización Mundial de la Salud; 1992.

DSM-5 Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, American Psychiatric Association,

ECHEBURUA O., Enrique (2009) “Personalidad Violentas”. Ediciones PIRAMIDE, Madrid.

SUE, David y Otros (2010) “Psicopatología; Comprendiendo la Conducta Anormal” Novena Edición, CENGAGE
Learnig, México.
BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL

BELLOCH Sandin. (1995) Manual de Psicopatología. Madrid: McGraw Hill.

BERTELSEN, A. y Otros (1999) “Libro de Casos de la CIE- 10” Editorial Médica Panamericana, Madrid España.

Clasificación Internacional de Trastornos Mentales y del Comportamiento (CIE-10): Descripciones Clínicas y
Pautas para el Diagnóstico. Ginebra:Organización Mundial de la Salud; 1992.

COLEMAN, James C. y Otros (1990) “Psicología de la Anormalidad”. Editorial Trillas, México.

GOLDMAN, H. (2002) Psicopatología General. México: Manual Moderno.

HALGIN, Richard y Krauss Whitbourne Susan (2009) “Psicología de la Anormalidad; Perspectivas clínicas en los
trastornos psicológicos”, Quinta Edición, McGrawHill. México.

López-Ibor Aliño, Juan J. & Valdés Miyar, Manuel (dir.) (2002). DSM-IV-TR. Manual diagnóstico y estadístico de
los trastornos mentales. Texto revisado. Barcelona: Masson

MESA Pedro y Rodríguez Juan (2007) “Manual de Psicopatología General” Ediciones Pirámide, Madrid.

MESA Pedro y Rodríguez Juan (2011) “Manual de Psicopatología Clínica” Ediciones Pirámide, Madrid.
6.
PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA: Sumados los criterios deben dar el 100 % de la Unidad
Didáctica.
Unidades Didácticas
Primera Unidad Didáctica
Segunda Unidad Didáctica
Total
Ponderación
50%
50%
100 %
Elaborado por: Julio Berne Valencia Valencia
Alex Valenzuela Romero
Docentes de la asignatura
Tacna, 21/setiembre/2020
ANEXO DE SÍLABO UPT PARA ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
1.
2.
3.
Docente
: Psic. Julio Berne Valencia Valencia
Asignatura
: PS-532 PSICOPATOLOGÍA
Presencialidad :
Determinar si la asignatura:
No requiere presencialidad
Requiere cierta presencialidad
4.
X
Herramientas para planificación y estructuración de las clases que componen las unidades
didácticas indicadas declaradas en el sílabo
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA
Seman
a
Contenidos Conceptuales
1
Tema 1:
2
Tema 2: Aproximación Integral a la psicopatología.
3
Tema 3:
Concepciones históricas de la conducta anormal y
criterios de la definición de la psicopatología.
4
Evaluación y diagnósticos de los trastornos
psicológicos.
Tema 4: Psicopatología de la Conciencia.
5
Tema 5: Psicopatología de la Percepción.
6
Tema 6:
Psicopatología de la Memoria.
7
Tema 7:
Psicopatología del Pensamiento, de la Inteligencia y
8
Tema 8:
Psicopatología de la Afectividad.
del Juicio.
Sincrónico








Asincrónico








SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA
Seman
a
Contenidos Conceptuales
9
Tema 9:
10
Tema 10:
11
Tema 11: Trastornos del Estado de Ánimo.
12
Tema 12: Trastornos Alimenticios y del Sueño.
13
Tema 13:
Trastornos Sexuales y Problemas de Pareja.
14
Tema 14:
Trastornos de la Personalidad.
15
Tema 15:
psicóticos.
Trastornos de Ansiedad.
Trastornos Disociativos y de síntomas somáticos.
Espectro de la Esquizofrenia y otros trastornos
Sincrónico







Asincrónico







Psic. Julio B. Valencia Valencia
Tacna, 21 de setiembre del 2020