trabajo-grupal

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN-UNAE
EDUCACIÓ GENERAL BÁSICA
TRABAJO EN GRUPO
Alumnos:
De la cruz Elvis
Morocho Estefanía
Saeteros Patricia
Catedrático
PhD. Oscar Martínez
Azogues – Ecuador
2015
1.- ¿Qué es la historiografía de paradigmas de la historia?
Privilegiando el trasvase historiográfico, entre las diferentes ciencias y saberes
culturales, es la que vincula todas las disciplinas académicas desde diferentes
perspectivas para integrarlas a la historia inmediata que se da a partir de colectivos.
Es una propuesta educativa que de una respuesta a las exigencias de la sociedad,
propone que los educadores deben convertirse en facilitadores de información y
generar en sus estudiantes un pensamiento crítico.
2.- ¿Qué es educación en competencias?
Intenta trasponer un clima pleno de fundamentalismo del mercado con la metodología
definidas para cumplir el objetivo del aprendizaje.
Educación por competencia es la transmisión de conocimiento por parte del profesor
y los valores que se fomentan.
3.- ¿Qué es educar en valores?
Se refiere a participar en un auténtico proceso de desarrollo y construcción personal,
consiste en crear condiciones pedagógicas y sociales para la de esta construcción se
lleve a cabo de una manera adecuada.
4.- Claves del paradigma educativo de la enseñanza de la historia.
Debe ser edificado desde la historia de debate como un paradigma que sirva para dar
respuestas a las necesidades sociales actuales, basado en la enseñanza de las
fuentes donde el profesor no sea un simple facilitador sino sea un agente para crear
una historia crítica en nuestro medio.
5.- Qué quiere decir: En la enseñanza de la historia y las ciencias sociales, las
competencias, los contenidos y los valores, deben ir juntos e interactuar entre
sí.
Que es la principal rectificación que se pone a debate para remendar desde abajo el
nuevo paradigma educativo de la historia, recogiendo como un aspecto importante lo
que piensan, hacen, dicen los estudiantes, que tengan ideas innovadoras y que
sepan decidir lo que es importante para el mejoramiento de la sociedad.
Los alumnos, como nos ha enseñado el constructivismo, pero también la comunidad
docente, individual y colectivamente, como nos ha enseñado el marxismo y nuestro
concepto actualizado de la responsabilidad social del sistema educativo.
6. ¿Cuál es el papel del constructivismo en este paradigma historiográfico?
El papel del constructivismo en este paradigma historiográfico es la necesidad de
participación de los alumnos dentro de la participación interactiva de aprendizaje en
la comunidad a lo que se llama clases interactivas que es lo contrario a las clases
monótonas y aburridas donde solo el docente es el que habla.
.
7. ¿Cuál es la propuesta metodológica en cuanto, anteponer las competencias,
habilidades, destrezas de la educación de historia antes que los valores?
La propuesta metodológica serían las tecnologías de la información y comunicación
que se conecten con la realidad del siglo XXl ya que son imprescindibles para formar
buenos profesionales y ciudadanos con la finalidad de buscar un espíritu
emprendedor en donde las competencias predominen antes que los valores.
8. ¿Cómo aplicar el criterio de la educación de competencias surgido de la
educación laboral aplicarlo a una disciplina como la historia?
Se aplicaría enseñar la historia en base a fuentes, documentos y experiencias pero
estas fuentes sencillas en donde los estudiantes sean los que construyan sus propios
pensamientos y críticas.
9. ¿Qué relación tiene la investigación con la metodología de competencias y
habilidades?
La relación que tiene las competencias y las habilidades es encontrar las fuentes
verídicas de información para orientar y fomenta a los estudiantes y así ellos tengan
interés en sus estudios en donde los estudiantes sean los que construyen su
pensamiento crítico.
10. ¿Cuáles son los efectos perversos de la educación en competencias en la
enseñanza de la historia?
Los efectos perversos de la enseñanza son las estrategias adaptativas de los
profesores y de los especialistas que hacen que no pueda hacerse la enseñanza de
la historia una enseñanza laborada, también se podría decir que la sociedad influye
en la crisis de la escuela,
11.- En que debe basarse el nuevo paradigma educativo de la historia, en
cuanto a la adquisición de valores, competencias y contenidos?
El nuevo paradigma educativo es una propuesta que propone un cambio, debido al
peligro que representa para la didáctica y para el docente mezclar competencias con
valores y valores con contenido, este nuevo paradigma en el proceso de enseñanza
plantea que el docente debe ser un guía que permita que el estudiante forme
competencias, valores, conocimiento crítico y contenido crítico sobre la historia de su
país y sobre la historia universal.
12.-Cuál es el impacto de la globalización desde el punto de vista del uso de
redes?
En el ámbito educativo el impacto de la globalización con respecto al uso de la redes
ha sido positiva, debido a los avances tecnológicos que se ha suscitado en el último
siglo, dando como referente al internet, esta plataforma permite que la información
sea accesible, sin importar el punto donde te encuentre, además permite el
intercambio constante de conocimiento.
13.- Qué sentido tiene en este mundo en crisis, seguir hablando de
educación en competencias para el mercado neoliberal, sino hay trabajo ?
La educación en el campo de la competencia neoliberal como criterio único virtual
para el aprendizaje está virtualmente muerta, debido a los factores contrapuestos que
se ha venido generando durante la crisis.
14.- Como enseñar hoy, en medio de esta fenomenal crisis?
Debemos educar a los jóvenes para que comprendan desde la historia, el confuso
mundo actual donde ellos no tengan cavidad, para que de esta forma puedan
transformar este mundo y asegurar de paso el futuro de la educación pública en
peligro en todo el mundo.
15.- Explique la frase: Sustituir las competencias por valores a la hora de
enseñar la historia.
Esta frase hace mención al cambio que se debe suscitar en el plano educativo debido
al fracaso que se viene dando en el ámbito de la competencia durante el siglo XXI,
Al referirse al cambio de competencia por valores nos da a entender que debe
generarse una propuesta diferente al campo tradicional donde el estudiante no se
siente identificado en el marco académico, los valores en el ámbito académico
presenta una alternativa donde el docente sea el enlace entre el conocimiento y el
docente, ya que de esta manera se desarrolla en el estudiante el aprendizaje
significativo.
16.- Cuáles son los valores a que se deben referir en la metodología del
aprendizaje de la historia?
Son valores didácticos e historiográficos, estos permite que los maestros sean más
competentes, más formados en pedagogía y en historiografía. Que sean capaces de
actualizar la enseñanza de la historia mediante la aplicación de método pedagógicos
estratégicos, que brinde al estudiante una mejor compresión del contenido.
17.- La ciencia de la historia tiene un sujeto doble. Cuáles son?
El sujeto social y colectivo forma al sujeto doble que se manifiesta en el
historiográfico.