©Material Didáctico Rayitas rimer TRIMESTRE TOMO 1 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS POR ©Material Didáctico Rayitas Descubre RAYITAS VIP Y accede a materiales nuevos cada semana. https://www.materialdidacticorayitas.com/vip Suscríbete y accede a materiales exclusivos. www.materialdidacticorayitas.com ¡ Gracias por compartir su talento! Todos los derechos reservados por el autor. Queda prohibido distribuir, reproducir o vender este material por cualquier medio ya sea electrónicamente o de manera impresa, así como reclamarlo como propio e intentar modificar o quitar avisos de copyright, logos o marcas de agua ya que se encuentra protegido por los derechos de autor. El incumplimiento es una violación a la Ley de los Derechos de Autor y puede tener consecuencias legales. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS POR ©Material Didáctico Rayitas SEXTO DE PRIMARIA PRIMER TRIMESTRE TOMO 1 ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES LA CÁPSULA DEL TIEMPO Investiga qué son los adverbios y escribe 3 ejemplos para cada uno de los tipos que se indican. adverbios De lugar De tiempo De modo De cantidad De afirmación De negación De duda Frases adverbiales ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES ANTOLOGÍA "EL OJO CRÍTICO" Recorta y pega tu interactivo en el cuaderno, después responde lsa preguntas y escribe 3 ejemplos de cada tipo de adjetivo en las pestañas. ¿Qué son los adjetivos? ¿Qué son las frases preposicionales? Los adjetivos CALIFICATIVOS DEMOSTRATIVOS POSESIVOS NUMERALES ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES LA CÁPSULA DEL TIEMPO Organiza las actividades que se deben hacer para elaborar la Cápsula del Tiempo, utilizando los siguientes formatos. 1. Identificar y ubicar adverbios para el Memorama relacional y usarlos en las historias que se reacten. Fecha: _______________ Materiales: _________________ _________________ _________________ Acuerdos: ______________________ ______________________ ______________________ Responsable: ______________________ ______________________ 2. Elaborar el primer borrador de las narraciones de la cápsula del tiempo. Fecha: _______________ Materiales: _________________ _________________ _________________ Acuerdos: ______________________ ______________________ ______________________ Responsable: ______________________ ______________________ ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES LA CÁPSULA DEL TIEMPO Organiza las actividades que se deben hacer para elaborar la Cápsula del Tiempo, utilizando los siguientes formatos. 3. Intercambiar y valorar los borradores. Fecha: _______________ Materiales: _________________ _________________ _________________ Acuerdos: ______________________ ______________________ ______________________ Responsable: ______________________ ______________________ 4. Aplicar mejoras a los escritos Fecha: _______________ Materiales: _________________ _________________ _________________ Acuerdos: ______________________ ______________________ ______________________ Responsable: ______________________ ______________________ ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES LA CÁPSULA DEL TIEMPO Organiza las actividades que se deben hacer para elaborar la Cápsula del Tiempo, utilizando los siguientes formatos. 5. Redactar las narraciones finales. Fecha: _______________ Materiales: _________________ _________________ _________________ Acuerdos: ______________________ ______________________ ______________________ Responsable: ______________________ ______________________ 6. Presentar y exponer en el aula la cápsula del tiempo. Fecha: _______________ Materiales: _________________ _________________ _________________ Acuerdos: ______________________ ______________________ ______________________ Responsable: ______________________ ______________________ ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES LA CÁPSULA DEL TIEMPO Utiliza el siguiente formato para organizar las ideas de tu texto que vas a narrar. ¿Qué pasó? ¿Cuándo pasó? ¿Dónde? ¿Hubo consecuencias? ¿Quiénes estaban? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES LA CÁPSULA DEL TIEMPO Utilizando la información que escribiste en la página anterior, narra tu historia, toma en cuenta los sucesos y detalles más importantes y recuerda utilizar adverbios y frases adverbiales. ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES LA CÁPSULA DEL TIEMPO Intercambia tus narraciones con tus compañeros para que te den sus opiniones y completa el siguiente esquema para dar tus opiniones. Comprobar si . . . La narración cuenta algún hecho significativo En la redacción se usan adverbios y frases adverbiales La narración tiene orden y se entienden las ideas principales La ortografía es correcta Se utilizan párrafos para expresar diferentes ideas Escribe tus observaciones al respecto ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES LA CÁPSULA DEL TIEMPO ¿Qué lograron? ¿Qué valores identificaron en los relatos? ¿Cómo cambió su forma de percibir la comunicación escrita? ¿Cómo ayudan los adverbios en la redacción La cápsula del tiempo Al concluir con la actividad de la Cápsula del tiempo, recorta y pega tu interactivo en el cuaderno, después responde las preguntas. ¿Qué pasaría si eliminaran los adverbios o frases adverbiales al expresarse? ¿Cómo es que las futuras generaciones conocerán sus vivencias a través de la cápsula del tiempo? ¿Cómo puedes mejorar tusa narraciones? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES ANTOLOGÍA "EL OJO CRÍTICO" Redacta un pequeño texto donde te presentes, mencionando algunas características, cosas que te gustan, etc. Después responde la pregunta. ¿Qué es una jitanjáfora? ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES ANTOLOGÍA "EL OJO CRÍTICO" Redacta un pequeño texto donde te presentes, mencionando algunas características, cosas que te gustan, etc. Después responde la pregunta. ¿Qué es una jitanjáfora? ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES ANTOLOGÍA "EL OJO CRÍTICO" Observa las siguientes imágenes, coloréalas y trata de describirlos lo más detallado posible. ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES ANTOLOGÍA "EL OJO CRÍTICO" Elige un objeto, un lugar o un personaje para poder describirlos, pega una imagen y trata de describirlos lo más detallado y claro posible. Textos descriptivos __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES ANTOLOGÍA "EL OJO CRÍTICO" Figuras literarias Recorta y pega tu interactivo en el cuaderno, después describe en qué consiste cada una de las figuras literarias. Metáfora Hipérbole Prosopopeya ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS DE AULA CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES ANTOLOGÍA "EL OJO CRÍTICO" Elige la persona, objeto o lugar que vas a describir y haz tu primer borrador de la descripción, recuerda utilizar adjetivos, adverbios, y preposiciones, además elige si la descripción será topográfica o figura literaria. ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS ESCOLARES CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES COMUNICARTE Investiga y responde la pregunta. ¿Qué es un guión teatral? Investiga y describe cada una de las características del guión teatral. Diálogo Acotaciones Guión largo Dos puntos ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS ESCOLARES CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES COMUNICARTE Lee el siguiente guión teatral, después une la parte del texto con cada característica. MATEO NO QUIERE PONERSE LOS CALCETINES Diálogo Acotaciones Guión largo Dos puntos - Personajes : Mateo, su mamá y su papá. - Lugar: en el que transcurre la acción: una casa. Se abre el telón. Se ve a Mateo en su habitación justo antes de tener que salir a la escuela Se le ve hablando él solo. Mateo: ¡Qué pereza! No tengo ganas de ponerme los calcetines, ni los zapatos... (Da vueltas de un lado para otro de la habitación pensativo). ¡Ya sé lo que puedo hacer! Les haré a creer a mamá y papá que no sé ponerme solo los calcetines ni los zapatos. (Coge su calzado y va a la cocina donde están sus padres haciendo el desayuno). Papá: Hola, hijo, ¿aún no te has vestido? Mateo: Es que me cuesta mucho ponerme los calcetines. Mamá: ¿Lo has intentado? Si antes sí sabías hacerlo. Mateo: (Pone cara triste) Es que me cuesta mucho. Papá: No pasa nada yo lo haré por ti. Mateo: (Pone cara feliz pues ha logrado su objetivo). En la siguiente escena, Mateo está en casa de un amigo. Para poder jugar sobre la alfombra ha de ponerse unos calcetines de andar por casa. Mateo: (agarra los calcetines y se los pone) ¡Ya estoy listo! Vamos a jugar. Mamá: (pone cara de te atrapé) ¿No decías que no sabías ponerte tu calzado? Mateo: (Se ruboriza pues han descubierto su mentira) Lo siento, no debí mentir, es que hay veces que me da pereza hacer las cosas. Mamá: Lo sabemos, pero has de ser responsable de tus cosas y solo pedir ayuda cuando en verdad lo necesitas. (Le da un beso a su hijo y este se va a jugar con su amigo). ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS ESCOLARES CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES COMUNICARTE Elige una anécdota que desees representar sin utilizar el lenguaje oral ni el escrito, para hacerlo primero escribe brevemente cómo sucedió para que busques la mejor manera de poder interpretarlo y los demás lo entiendan. ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS ESCOLARES CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES COMUNICARTE Investiga y responde las preguntas. ¿Qué es un mimodrama? ¿Para qué se hace? ¿Quién actúa en un mimodrama? ¿Qué maquillaje y escenografía se necesita? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS ESCOLARES CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES COMUNICARTE El Texto dramático Recorta y pega tu interactivo en el cuaderno, después responde las preguntas. ¿Qué es un texto dramático? ¿Cuál es la finalidad? ¿Cuáles son sus características? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS ESCOLARES CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES COMUNICARTE Utiliza el siguiente formato para elaborar un borrador del mimo drama con la anécdota que elegiste. ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS ESCOLARES CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES COMUNICARTE Utiliza el siguiente formato para elaborar un borrador del mimo drama con la anécdota que elegiste. ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS ESCOLARES CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES COMUNICARTE Escribe una lista de los personajes del mimo drama y descríbelos con ayuda de las siguientes preguntas. Personaje 1 ¿A qué se dedica? ¿Cuál es su vestimenta? ¿Qué sentimientos expresa ¿Cómo se llaman? Personaje 2 Personaje 3 ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS ESCOLARES CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES COMUNICARTE Escribe una lista de los personajes del mimo drama y descríbelos con ayuda de las siguientes preguntas. Personaje 4 ¿A qué se dedica? ¿Cuál es su vestimenta? ¿Qué sentimientos expresa ¿Cómo se llaman? Personaje 5 Personaje 6 ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS COMUNITARIOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES TEXTOS DISCUNTÍNUOS PARA LA IGUALDAD Lee el texto de la página 10 de tu libro de Proyectos Comunitarios, después responde las preguntas. En tu comunidad ¿las niñas y los niños tienen las mismas oportunidades de realizar las actividades que les gusten? ¿Crees que existan juegos exclusivos para niñas y niños? ¿por qué? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS COMUNITARIOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES TEXTOS DISCUNTÍNUOS PARA LA IGUALDAD Investiga y completa la información sobre el uso de los textos discontinuos; pega o dibuja un ejemplo y responde las preguntas. Infografías ¿Cuál es su función? ¿Cuáles son sus principales características? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS COMUNITARIOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES TEXTOS DISCUNTÍNUOS PARA LA IGUALDAD Investiga y completa la información sobre el uso de los textos discontinuos; pega o dibuja un ejemplo y responde las preguntas. Historietas ¿Cuál es su función? ¿Cuáles son sus principales características? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS COMUNITARIOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES TEXTOS DISCUNTÍNUOS PARA LA IGUALDAD Investiga y completa la información sobre el uso de los textos discontinuos; pega o dibuja un ejemplo y responde las preguntas. Cuadros sinópticos ¿Cuál es su función? ¿Cuáles son sus principales características? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS COMUNITARIOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES TEXTOS DISCUNTÍNUOS PARA LA IGUALDAD Investiga y completa la información sobre el uso de los textos discontinuos; pega o dibuja un ejemplo y responde las preguntas. Mapas conceptuales ¿Cuál es su función? ¿Cuáles son sus principales características? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS COMUNITARIOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES TEXTOS DISCUNTÍNUOS PARA LA IGUALDAD Investiga y completa la información sobre el uso de los textos discontinuos; pega o dibuja un ejemplo y responde las preguntas. Gráficas ¿Cuál es su función? ¿Cuáles son sus principales características? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS COMUNITARIOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES TEXTOS DISCUNTÍNUOS PARA LA IGUALDAD Utiliza el siguiente formato para realizar una encuesta sobre los roles de género en tu comunidad ¿Considera que hay tareas o actividades que deben ser desarrolladas sólo por hombres o sólo por mujeres? Menciane tres tareas que crea que son exclusivas de hombres y tres de las muejeres ¿En alguna ocasión no ha podido realizar una actividad por ser hombre o mujer? ¿Considera que, en nuestra comunidad, existe discriminación por ser hombre o mujer? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS COMUNITARIOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES TEXTOS DISCUNTÍNUOS PARA LA IGUALDAD Después de realizar la encuesta, organiza las respuestas a las actividades que se encomiendan a cada género según su rol. ROL FEMENINO ROL MASCULINO ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS COMUNITARIOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES TEXTOS DISCUNTÍNUOS PARA LA IGUALDAD Los roles de género Investiga en fuentes confiables de información, recorta y pega tu interactivo en el cuaderno,después contesta las preguntas. ¿Qué son los roles de género? ¿Cuáles son las consecuencias que génera la discriminación por razón de género? ¿Cuál es el impacto que tienen en la comunidad los roles de género? ¿Por qué es importante concientizar sobre este tema? ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS COMUNITARIOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES TEXTOS DISCUNTÍNUOS PARA LA IGUALDAD Registra en el siguiente formato las ideas principales sobre tu investigaciónd e roles de género. ©Material Didáctico Rayitas PROYECTOS COMUNITARIOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES TEXTOS DISCUNTÍNUOS PARA LA IGUALDAD Realiza el borrador de tu texto discontínuo, utilizando la información que organizaste en la actividad anterior.
