Quilis_Silvia_contexto_mejorado

TAREAS ABIERTAS
Tarea propuesta por: Sílvia Quilis i Marco
Centro educativo: IES Albal
Nivel educativo y breve descripción del grupo elegido: 1º ESO, grupo heterogeneo de
10 alumnos, dos de ellos repetidores y otra ACIS que solo está en el grupo una
sesión semanal (la actividad se realizó en una sesión en la que ella si estaba).
Tarea
Descripción:
Resolución del siguiente problema.
“El Ayuntamiento de Valencia conjuntamente con
la compañía de autobuses se ha puesto de
acuerdo para maximizar la fluidez del tránsito en
la ciudad. Han observado que en una parada de
autobús de la ciudad coinciden dos líneas y han
notado que cuando se encuentran dos autobuses
en un mismo momento impiden el tránsito de
otros vehículos. Las dos líneas empiezan su
recurrido a las 6 de la mañana, una de ellas tarda
40 minutos en volver al origen mientras que la
otra lo hace en 1 hora y 40 minutos. Quieren
saber cuántas veces coincidirán los autobuses en
la parada en una jornada y en qué momentos del
día, si acaban a las 12 de la noche. Qué opción de
mejora propondrías al Ayuntamiento para que los
autobuses no coincidieran y los ciudadanos no
notaran detrimento del servicio.”
Análisis y sugerencias mejora:
Propongo cambiar un poco el enunciado, algo así
como que tres amigos viven en tres pueblos
distintos. El autobús que les lleva a Valencia tiene
una frecuencia de 40 min, para uno de ellos, 1h y
40 min para otro y 60 min para el tercero. Si
quieren llegar a Valencia al mismo tiempo ¿a qué
hora tienen que salir de sus pueblos y a qué hora
llegan?
Todos los autobuses empiezan la jornada a las 6
de la mañana y terminan a las 12 de la noche.
He añadido un autobús más para que se pueda
personalizar: un autobús para cada uno de los
miembros del grupo.
Competencias y subcompetencias
trabajadas
Descripción:
Competencia Matemática
Autonomía e Iniciativa Personal
Competencia Social y Ciudadana
Competencia Lingüística
Competencia de aprender a aprender
Análisis y sugerencias mejora:
Contexto
Descripción:
Tres grupos de 3 alumnos, uno de los alumnos no
acude a clase habitualmente. La alumna ACIS
también formó parte de un grupo, no fue muy
acertado por mi parte.
Análisis y sugerencias mejora:
Tal vez se debería simplificar más el problema
dadas las características del grupo y poner horas
enteras para luego pasar a minutos con horas y
media, etc. Hacer hincapié en que herramientas
matemáticas muy simples pueden resolver
problemas reales, incluso para conseguir
trabajo.
Contenidos (conceptuales,
procedimentales, actitudinales)
Descripción:
Conceptos: Mínimo común múltiplo, equivalencia
de unidades.
Procedimientos: Representación gráfica del
problema, obtención e interpretación del mcm.
Actitudes: Confianza en las propias capacidades,
aseo en la presentación de trabajos.
Análisis y sugerencias mejora:
Recursos y metodología
Descripción:
Aula habitual, papel y lápiz.
Los alumnos debían leerse el texto de forma
individual durante cinco minutos, luego en grupo
indicar una resolución conjunta.
Análisis y sugerencias mejora:
No dar los datos del problema, que los alumnos
busquen en Internet la frecuencia de paso del
autobús (Valencia-Albal) y la frecuencia de paso
de (valencia- ¿?) “datos reales” para que les sea
más próximo.
Observaciones