PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023 I. DATOS INFORMATIVOS 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Benjamin Barton UGEL N° 02 Dirección Regional de Lima Metropolitana Rímac PRIVADA educación 2. NIVEL EDUCATIVO -GRADO Secundaria GRADO 1ero TURNO Mañana 3. DIRECTOR Jorge E. Bustamante R. 4. COORDINADORA Rosa Isabel Gonzales Espada - Prof. Jorge Maquerhua Reyes - Prof. Tatiana Rojas - Prof. Betsabé D. Bustamante Liñan - Prof. Esperanza N. Gonzales Espada - Prof. Luis E. Romero Huamani - Prof. Rosa I. Gonzales Espada 5. DOCENTES (Trabajo colaborativo) - Prof. Jackeline T. Portugal Enriquez - Prof. Moisés A. Urbano Calizaya - Prof. Ángela M. Carrión Valdivia - Prof. Gustavo S. Quesada Ponce I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE 01.03.23 al 12.05.23 22.05.23 al 27.07.23 14.08.23 al 06.10.23 16.10.23 al 22.12.23 6. CRONOGRAMA 10 semanas U.A. 01 U.A. 02 01.03.23 al 10.04.23 al 07.04.23 12.05.23 26 días 24 días 10 semanas U.A. 03 U.A. 04 22.05.23 al 19.06.23 al 16.06.23 21.07.23 20 días 27 días 08 semanas U.A. 05 U.A. 06 07.08.23 al 11.09.23 al 08.09.23 06.10.23 19 días 20 días 10 semanas U.A. 07 U.A. 08 16.10.23 al 20.11.23 al 17.11.23 22.12.23 19 días 22 día Nombre de la unidad por ciclo 7. PRINCIPIOS EDUCATIVOS Calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de igualdad de género entre varones y mujeres y desarrollo sostenible. (Ley 28044, art. 8º) 8. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ED. Respeto, seguridad, buen estado de salud, autonomía, movimiento, comunicación, juego libre. SECUNDARIA La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y tiene una duración regular de cinco 9. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL años. Ofrece a los estudiantes una formación humanista, científica y tecnológica, cuyos conocimientos se encuentran EDUCATIVO en permanente cambio. Afianza la identidad personal y social de los estudiantes. En este sentido, se orienta al desarrollo de competencias para la vida, el trabajo, la convivencia democrática y el ejercicio de la ciudadanía, y permitir Verdad – Libertad - Justicia “Eduquemos en el amor de Jesucristo” DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA ÁREA CURIC el acceso a niveles superiores de estudios. La Educación Secundaria da continuidad al desarrollo de las competencias de los estudiantes promovidos desde la Educación Inicial y Primaria. Busca, así, que los estudiantes progresen hacia niveles del desarrollo de las competencias más complejos. La atención de los estudiantes considera los ritmos, estilos y niveles de aprendizaje, así como su pluralidad lingüística y cultural. En este nivel, se tienen en cuenta los riesgos a los que los púberes y adolescentes están expuestos y que pueden interrumpir su escolaridad, con la finalidad de tomar medidas preventivas y pertinentes según sus características y necesidades. En ese sentido, es vital el trabajo permanente y coordinado entre los estudiantes, las familias, los directivos y los docentes 10. PLANIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES I BIM. II BIM. III BIM. IV BIM. COMPETENCIA CAPACIDADES U1 Construye su identidad Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones. Reflexiona y argumenta éticamente. U3 U4 x x U5 U6 U7 U8 x x x x x Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bienestar común. Construye interpretaciones históricas. CIENCIAS SOCIALES U2 x Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre procesos históricos. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente LE N G U AJ E DI GI T A L Gestiona responsablemente los recursos económicos Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. Genera acciones para conservar el ambiente local y global. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Toma decisiones económicas y financieras. Crea propuestas de valor. Verdad – Libertad - Justicia “Eduquemos en el amor de Jesucristo” x x x x x x Aplica habilidades técnicas. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. EDUCACIÓN FÍSICA Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente. Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud. Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Percibe manifestaciones artístico-culturales. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. M Ú S I C A ARTES MANUALES Escribe diversos tipos de textos Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artísticoculturales. Explora y experimenta los lenguajes artísticos. Aplica procesos creativos. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. Percibe manifestaciones artístico-culturales. Verdad – Libertad - Justicia “Eduquemos en el amor de Jesucristo” Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. INGLÉS Se comunica oralmente en inglés. Lee diversos tipos de texto en inglés Escribe diversos tipos de texto en inglés FRANCÉS Se comunica oralmente en francés. Lee diversos tipos de texto en francés MA TE MÁ TIC A Escribe diversos tipos de texto en francés Resuelve problemas de cantidad Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artísticoculturales. Explora y experimenta los lenguajes artísticos. Aplica procesos creativos. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Verdad – Libertad - Justicia “Eduquemos en el amor de Jesucristo” Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Determina una alternativa de solución tecnológica. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. EDU CACI ÓN RELI GIOS A CIENCIA Y TECNOLOGÍA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida. Problematiza situaciones. Diseña estrategias para hacer indagación. Genera y registra datos e información. Analiza datos e información. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Verdad – Libertad - Justicia “Eduquemos en el amor de Jesucristo” X X X X X X X X X X X X X X X X COMP. TRANSV. A LAS ÁREAS trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Personaliza entornos virtuales. Gestiona información del entorno virtual. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. 11. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUES De derechos Inclusivo o de atención a la diversidad Igualdad de género Intercultural Ambiental Búsqueda de la excelencia Orientación al bien común 12. EVALUACIÓN FORMATIVA TÉCNICAS Observación Sistemática. Situaciones Orales de Evaluación. Ejercicios Prácticos. Evaluaciones a través de herramientas digitales. Pruebas de ejecución. Pruebas productivas. Metacognición. VALORES I BIM. U1 U2 II BIM. U3 U4 III BIM. IV BIM. U5 U7 U6 U8 Identidad, Disciplina, Sociabilidad Fraternidad, Disciplina, Libertad Identidad, Disciplina, Dignidad Identidad, Disciplina, Tolerancia Compromiso, Disciplina, Iniciativa Libertad, Disciplina, Responsabilidad Fraternidad, Disciplina, Libertad INSTRUMENTOS Lista de cotejo, Registro anecdótico y Escala de actitudes Diálogo, intervenciones orales. Análisis de casos, Afiches, Panel, Proyectos, Diario, Portafolio, Rúbrica. Formularios drive, Kahoot, Quizziz, etc. Trabajos individuales y/o en grupo. Trabajos individuales y/o en grupo en clases sincrónicas y actividades asincrónicas, Portafolios (evidencias de aprendizaje físicos y/o virtuales) Diálogo metacognitivo. Verdad – Libertad - Justicia “Eduquemos en el amor de Jesucristo” Instrumentos para evaluar la enseñanza Instrumentos para evaluar el aprendizaje Cuestionarios, fichas de indagación, fichas gráficas, reflexión personal, observación externa, contraste de experiencias con compañeros Observación directa y sistemática (escalas, listas de control, registro anecdotario, lista de cotejo), Análisis de producción de los y las estudiantes (ficha de metacognición, resúmenes, trabajos, cuadernos de clase, resolución de ejercicios y problemas, pruebas orales, motrices, plásticas, musicales, etc.) Intercambios orales con los y las estudiantes (entrevista, diálogo, puesta en común, grabaciones, observación externa, cuestionario) 13. MATERIALES Y RECURSOS Medios Auxiliares visuales: Bibliográficos, fichas, fotocopias, tarjetas, paleógrafos, separatas, etc. Medios Auxiliares Audiovisuales: Computadora, Multimedia, Vídeos, Redes Sociales, Video conferencias, etc. Símbolos de Representación plana: Pizarra, láminas, carteles, diagramas, etc. Plataforma CUBICOL. 14. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Currículo Nacional de Educación Básica, 2016 Programación Curricular de Secundaria 2016. Rímac, febrero de 2023 Rosa I. Gonzales Espada COORDINADORA DE E. SECUNDARIA Jorge E. Bustamante R. DIRECTOR Verdad – Libertad - Justicia “Eduquemos en el amor de Jesucristo”
