E PLAN OCTUBRE “YO SOY Y PUEDO” Fecha de Aplicación: Del 2 al 26 de octubre del 2023 Duración: Mensual Proyecto: Yo soy y puedo Campo Formativo: Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano a lo Comunitario Ejes Articuladores: Interculturalidad critica Apropiación de las culturas a Inclusión travésde la lectura y escritura Actividad individual, grupal y en equipos Instrumentos de Evaluación: Rubricas Registro de Expediente Personal Fichas de Trabajo Diario de la Educadora Pensamiento critico Igualda d de Genero Aula y patio Actividades Complementarias: Dinámicas para iniciar las mañanas (Juegos, Cantos,Saludos, Bailes) Primera Reunión con padres de familia Pausas Activas Propósito: La aplicación de este proyecto involucrará a toda lo comunidad educativa logrando así fomentar una buena convivencia basada en valores y creando ambientes de confianza con el colectivo docente. Justificación: Se detectó en los tres grados que las niñas y niños requieren del apoyo constante del adulto para realizar actividades básicas y académicas, además del seguimiento de indicaciones para salvaguardar su integridad ya que no hacen el uso correcto de los materiales que se encuentran en el colegio, destacando el desconocimiento de las emociones y su reacción ante las mismas Yo soy y puedo ¿Qué vamos a Investigar? ¿Qué necesitamos hacer? ¿Quién soy? ¿Cómo puedo cuidarme? ¿Qué habilidades tengo? ¿Por qué es importante respetar las reglas? ¿Cómo debo cuidarme para evitar accidentes Implementar la metodología basada en proyectos para lograr aprendizajes. Trabajar utilizando material variado. Implementar imágenes llamativas para mantener su interés. Pedir que implementen un registro anecdótico para apoyarnos y detectar el aprendizaje y dificultades de los alumnos. Planear los proyectos según su interés y asífavorecer la adquisición y reforzamiento de aprendizajes ¿Cuándo lo vamos a hacer? Del 2 al 26 de octubre de 2023 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Lenguajes I II III Representa Explica a sus pares u Opina acerca de las Expresión de emociones y emociones y otras personas, alguna producciones de sus experiencias, en igualdad de experiencias de emoción, experiencia compañeros y oportunidades, apoyándose de manera gráfica o persona que quiso compañeras, y al recursos gráficos personales y de haciendo uso de representar a partir de observarlas y leguajes artísticos dibujos o recursos las marcas gráficas o compararlas con su de los lenguajes símbolos que registró, producción artísticos por ejemplo: “aquí encuentra dice que estoy feliz” semejanzas en algunas emociones y experiencias Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Saberes y pensamiento científico I Comparte algunos saberes familiares Saberes familiares y comunitarios que conoce en diferentes que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la situaciones de su vida, y descubre comunidad similitudes con los de otras familias II III Distingue y selecciona Propone algunos saberes familiares y saberes familiares y comunitarios útiles comunitarios, para para resolver resolver necesidades situaciones diversas, y situaciones en su los compara con los hogar, escuela y de sus compañeros y comunidad. entiende las diferentes formas de usarlos en las familias Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido Ética, naturaleza y sociedades I La diversidad de personas y familias en la comunidad y convivencia, en un ambiente equidad, libertad, inclusión y respeto a la diversidad. Reconoce que es diferente a las y los las demás y que esas diferencias su la de enriquecen convivencia el II III Expresa algunas de sus Reconoce y acepta costumbres y rutinas las distintas formas de familiares y las ser y actuar de sus compara con las de pares, al desarrollar la otras compañeras, empatía para encontrando algunas entenderles mejor similitudes convivir en armonía generando espacios para hablar y escuchar en un marco de respeto Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Contenido De lo humano a lo comunitario I Practica hábitos de higiene y limpieza Cuidado de la salud personal y en sus actividades cotidianas al usar colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad objetos y espacios física, desde los saberes prácticos físicos, así como de personal de la comunidad y la información cuidado como medidas de científica conservación de la salud y de prevención de enfermedades. II III Con ayuda de una Reconoce algunos persona adulta busca factores información acerca determinantes que de las acciones que permiten conservar están a su alcance, la salud y los que la para el cuidado de la perjudican. salud personal y colectiva, en diversas fuentes científicas, oficiales u otros. Planteamiento del proyecto y plan de trabajo: Inicio Desarrollo Iniciamos este proyecto de aprendizaje en plenaria, se cuestiona a los niños ¿Saben qué son las emociones?, • ¿Conocen el nombre de alguna?, ¿Cómo reconoces cada una de ellas?, ¿Cómo se sienten hoy? Observan caras con diversas emociones y luego identifican el estado de ánimo de cada una de ella. Actividad: Monstruo de colores: Se da lectura al cuento en donde se les va mostrando cada imagen, realizar cuestionamientos al grupo ¿Por qué se sentía así el monstruo?, ¿Ustedes han sentido esa emoción?, ¿De ¿han sentido esa emoción? Se motiva a los alumnos a describir cada una de las emociones identificandoporque se sienten así. Lunes 02 de octubre de 2023 Actividad: Reconociendo emociones: Se les entrega la ficha de trabajo en donde tienen que identificar cada una de las emociones para colorearlas según el cuento, describiendo cada uno de los dibujos de los monstruos. Actividad: Escribiendo las emociones: Guiándose de portadores de texto los alumnos escriben las diferentes emociones. Cierre Recursos y/o materiales • Memorama de emociones: de manera grupal juegan al memorama de las emociones en donde identificancada una de las emociones utilizando los dibujos del cuento del monstruo de colores. Cuento, imágenes de los dibujos de emociones, colores, lápiz, fichas de trabajo, portadores de texto de las emociones, memorama. Planteamiento del proyecto y plan de trabajo: Inicio Martes 3 de octubre de 2023 Desarrollo • Mímica de emociones: tener las tarjetitas de las emociones dentro de una caja o bote, e ir mostrando unapor una a los alumnos, se les pedirá que dramaticen la emoción que observen. Actividad Clasificando emociones: Observarán diferentes dibujos de emociones, los alumnos mencionan que los hace estar tristes, enojados, con miedo o felices y observa la tabla de clasificación de la ficha de trabajo en donde tiene que pegar cada uno de los recortes según la emoción. Actividad: Títeres de las emociones: Se les entregan dibujos de las diferentes emociones, las colorean, recortan y forman sus propios títeres, posteriormente se les permite a los niños jugar con los títeres para expresar sus conocimientos adquiridos. Cierre Recursos y/o materiales • Se realiza una lluvia de ideas en donde se retroalimenta la jornada de trabajo: ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué no me gustó? ¿Fue difícil? Imágenes de las emociones,ficha de trabajo de clasificación de emociones, colores, lápiz, pegamento, tijeras, imágenes para formarel títere. Planteamiento del proyecto y plan de trabajo: Inicio Desarrollo • Se presentan todas las emociones vistas y clasificada y se les pide que identifiquen y representen cada emoción, además mencionan alguna acción que les provoque cada emoción. Actividad: Hoy me siento Se les pide que identifiquen cómo se sienten el día de hoy y realicen un dibujo de la emociónque están sintiendo en este momento, al terminar comparten el dibujo con sus compañeros, mencionan la emoción y por qué se sienten así. Miércoles 4 de octubre de 2023 Actividad: ¿Qué siento? Observan imágenes de diversas situaciones, se les pide que las identifiquen y mencionen que es lo que pasa en cada una de ellas, después reflexionan acerca de qué emoción o sentimiento les provoca cada acción y se les pide que dibujen la cara del sentimiento que les provoca cada situación lo realizan en la ficha de trabajo. Actividad: Rompecabezas de emociones Reciben imágenes de diversas emociones, las identifican, colorean y recortan para después armar el rompecabezas de diversas emociones mencionando qué emociones letocó. Cierre Recursos y/o materiales Para cerrar la actividad, escuchan diversas canciones y se les pide qué compartan qué sentimiento o emoción les provoca escuchar cada una de ellas. https://www.youtube.com/watch?v=vQaGTDxRfSw Imágenes de emociones y situaciones, ficha de trabajo,tijeras, pegamento, lápiz, colores, canciones, bocina. • Planteamiento del proyecto y plan de trabajo: Inicio Jueves 5 de octubre de 2023 Desarrollo • Se cuestiona a los alumnos sobre cómo creen que pueden controlar sus emociones. ¿qué hacen para controlar el enojo?, ¿qué hacen para controlar la tristeza?, etc. Actividad: Alto regulo mis emociones: Observan el video “controlo mis emociones”, identifican las emociones negativas que presentan los niños, comparten sus ideas e identifican las acciones que pueden realizar para controlarlas. https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E Actividad: Acciones que regulan mis emociones: Observan diversas imágenes para identificar qué acciones les ayudaran a regular emociones negativas como: enojo, furia, tristeza, desanimado o aburrido. Se les proponerealizar cada una de las acciones de manera breve para que las aprendan y las puedan poner en práctica cuando lo requieran. Cierre Recursos y/o materiales • Para cerrar la actividad realizar la “Botella de la calma”, se les explica que esta botella también les ayudaráa controlar sus emociones. Llenan una botella de agua y colocad diversos materiales dentro de ella como: diamantina, lentejuelas, colorante, etc. Se les explica que cuando se quieran tranquilizar deberán agitar la botella y observarla. https://www.youtube.com/watch?v=7u3WiQKCbvg Marcador, video, computadora, celular, imágenes, canción para meditar, cuentos, botella, diamantina, colorante, agua,lentejuela. Planteamiento del proyecto y plan de trabajo: Inicio Se les menciona la importancia de tener una salud emocional y recuerdan algunas acciones que lesayudarán a estar tranquilos, en calma y felices. Desarrollo Actividad: Aprendo a calmarme: Realizan la actividad “Trompitas de elefante” del fichero cuidar de otros es cuidar de sí mismo, revisar la ficha de trabajo anexa para identificar las acciones a realizar, con la finalidad de que losniños logren sentirse en calma. Viernes 6 de octubre 2023 Actividad: Acciones buenas y malas: Observan diversas imágenes de acciones y se les pide identifiquen qué acciones nos generan emociones negativas y positivas y se les pide que las clasifiquen. Actividad: Amigos que suben y bajan: Se pide a los alumnos que utilicen un peluche, se acuesten en el piso y pongan elpeluche sobre su estómago, se les pide respiren profunda y suavemente, se repiten las respiraciones varias veces hasta lograr sentir la calma. Cierre Recursos y/o materiales • Para cerrar se pide a los alumnos que compartan la actividad que más les gustó para sentirse en calma y juegan a adivinar las emociones aprendidas al describirles diversas situaciones de la vidadiaria. Marcador, actividades del fichero, imágenes de acciones, tijeras, pegamento, lápiz, ficha de trabajo, peluche, música relajante, adivinanzas. Planteamiento del proyecto y plan de trabajo: Inicio • La educadora da la bienvenida a la sesión de hoy, Invita a los alumnos a escuchar y observar con atención la siguiente melodía LAS REGLAS https://www.youtube.com/watch?v=C4d32kccCXs Desarrollo Actividad: lluvia de ideas • Se realizarán las siguientes preguntas a los alumnos ¿conocen que son las reglas? ¿Para qué nos sirve cumplir las reglas? ¿En su casa que pasa si no cumplen las reglas? ¿En qué otro lugar cree que haya reglas? El resto de la clase escuchara con atención las respuestas y se retroalimentaran por los alumnos Lunes 09 de octubre 2023 Actividad: he pertenecido a un conflicto Enseguida la maestr a preguntara a los alumnos ¿sabes que es un conflicto? Los invitara a observar el siguiente video el conflicto para niños / ¿Cómo resolver conflictos en la escuela? / @juegamigos https://www.youtube.com/watch?v=VL- AySM21kY Actividad: ¡cómo salir de un conflicto! Al terminar el video la maestra preguntara ¿Qué es un conflicto? ¿Cómo nos dice tito monstruito que podemos solucionar un conflicto? ¿a quién le tenemos que decir que tenemos un conflicto? Cierre Recursos y/o materiales • Para finalizar con las actividades, invitar al grupo a elaborar una rueda de resolución de conflictos e ir cuestionado cada una de las actividades que puedo hacer si me encuentro en un conflicto. https://www.pinterest.com.mx/pin/68744264559/ rueda de resolución de conflictos. Implementación: Inicio La maestra da la bienvenida a la sesión de hoy, Cuestionar a los niños como les gustaría que nos saludaremos y plantea algunas ideas, saludo con alguna parte de nuestro cuerpo, saludo de gestos o mediante la siguiente canción. • Hola hola ¿Cómo estás? La canción infantil para saludar (Preescolar) Saludar las manos Desarrollo Actividad: las consecuencias al no respetar las reglas La maestra dará la indicación los alumnos de sentarse en semicírculo y prestar atención al siguiente video Martes 10 de Octubre 2023 Los niños que no respetan las reglas - aprendiendo a ser héroes https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ Actividad: viviendo con reglas al terminar el video la educadora y el grupo analizaran las conductas que han observado en el video. ¿cuáles fueron las consecuencias de no respetar las reglas? • Los alumnos observaran unas imágenes presentadas por la maestra y escucharan su explicación • Los alumnos formaran grupos para representar una de las imágenes mostradas y mencionaran porque es importante que se cumpla la regla que han dibujado y cuál sería la consecuencia de no cumplirse. Cierre • Para finalizar con la actividad cada grupo pegara en alguna parte del aula su creación para que todos los vean. Recursos y/o materiales Cartulina, plumones, colores, imagen de la regla a representar, computadora. Inicio La maestra da la bienvenida a la sesión de hoy e invita a salir al patio de la escuela para realizar activación Los alumnos entran al salón de clases y se colocan en su lugar, la maestra cuestiona lo siguiente ¿Ustedes han ido al cine o a un hospital? ¿En el cine y el hospital cuales son las reglas que debemos de seguir? Cuando van al cine ¿Ustedes siguen esas reglas? ¿Qué creen que pase si no las seguimos? Miércoles 11 de octubre 2023 • La educadora dará un tiempo para recibir las respuestas de los alumnos y comentarlas. Desarrollo Actividad: La anécdota La maestra les contara una anécdota, que ella vio en camino a la escuela. Un pequeño incidente de auto por ir muy rápido y no ver el semáforo. Al terminar la educadora pregunta ¿qué pasaría si no existieran los semáforos o las señales? Enseguida la educadora explicara que por eso son necesarias las reglas en todos lados, porque si no habría muchos accidentes. Actividad: De viaje Los alumnos saldrán a jugar al semáforo, en el patio, les menciona las indicaciones la maestra dirá 3 colores, el verde significa corre, amarillo camino y rojo para. • Preguntar a los alumnos que harían para no chocar entre ellos y respetar todos, las reglas que ellos acuerden. • Canción en el auto de papá • https://www.youtube.com/watch?v=enVHR3HTxas Cierre Recursos y/o materiales • Los alumnos realizaran una actividad en su libreta, “que pasaría si nadie respetara reglas” Canción en el auto de papá • https://www.youtube.com/watch?v=enVHR3HTxas • Colores y libreta • Hoja de trabajo Inicio Desarrollo • La maestra da la bienvenida a la sesión de hoy, da la indicación a los alumnos de sentarse en semicírculo, para jugar el cartero trajo cartas Actividad: los juegos y sus reglas La maestra dialoga con los alumnos acerca de los juegos que jugaba ella cuando era pequeña y las reglas que debía de seguir en cada juego. Jueves 12 de octubre 2023 A continuación, les mencionará que jugaran Congelados, se les comentará que nos desplazaremos libremente por todo el salón o patio, daré la primera indicación diciendo: “congelados con la mano arriba”, se irán empleando distintas partes del cuerpo y cambiando el lugar donde se colocan. Cuando hayan comprendido la actividad los alumnos dirigirán la actividad dando sus propias sugerencias. La actividad se puede realizar con la siguiente canción de LULI PAMPIN • https://www.youtube.com/watch?v=mnJ7Wk1FASA Actividad: Dilo con mímica • Conversar con el grupo acerca de los mimos: ¿Cómo son?, ¿Qué vestimenta utilizan?, ¿Por qué crees que pintan su rostro?, ¿En qué trabajan?, ¿Crees que su trabajo es fácil o difícil?, ¿Lo pudieras hacer? • Invitar al grupo a jugar siguiendo las reglas a que son mimos, por medio del juego “Dilo con mímica”. Este juego consiste que por turnos un alumno pasará a tomar una tarjeta de un personaje o caricatura y tendrá que representarlo por medio de la mímica para que los demás lo adivinen. Divertirse adivinando a los personajes. Cierre Recursos y/o materiales • Tarea: Platicar con papás o abuelos acerca de los juegos que se usaban cuando eran pequeños y cuáles eran las reglas. Computadora Presentación y evaluación de los resultados: Inicio Desarrollo • Actividad: Reglas de mi salón y los juegos del patio • Los alumnos responden preguntas planteadas por la maestra, ¿Qué reglas de aula deberíamos implementar? ¿crees que tus compañeros sigan esas reglas? ¿Qué consecuencias tendría romper alguna regla del aula? • • Viernes 13 de octubre 2023 La maestra les mencionará a los alumnos que siguiendo con el tema de reglas ahora conoceremos las de seguridad escolar, y tendremos que agregarlas también a nuestro reglamento de aula. Actividad: vamos de paseo por los juegos Los alumnos saldrán a realizar un paseo por el patio de la escuela, indicar que observen todo lo que ven a su alrededor la maestra realizara unas preguntas ¿Cómo observan los juegos? ¿creen que son peligrosos? ¿Qué pasaría si me subo a un juego corriendo? ¿Por qué debo de respetar turnos y seguir indicaciones? ¿puedo empujar a mis compañeros en los juegos? ¿Qué debo hacer si un compañero se está columpiando en el columpio? Experimento: creando mi reglamento • Los alumnos regresan al salón y dialogan las respuestas • Organizar a los alumnos por equipos equivalentes e indicar que dibujen las reglas para el salón y los juegos del patio Cierre • Para finalizar con el proyecto colocaran en alguna parte del salón el reglamento que debemos seguir para mantener una mejor relación social con el resto del grupo. Recursos y/o materiales Cartulinas Plumones Colores Pegamento Planteamiento del proyecto y plan de trabajo: Inicio • Comenzar la clase respondiendo a cuestionamientos sobre el tema: ¿Qué desayunaste o comiste hoy?, ¿Qué comida tepreparan tus padres?, ¿Esa comida es saludable?, ¿Por qué?, ¿Sabes qué es la sana alimentación?, ¿Qué alimentos son saludables?, ¿Cuáles son los alimentos no saludables?, ¿Por qué consideras que es importante alimentarnos sanamente?, ¿Qué beneficios obtenemos al mantener una buena alimentación? • Registrar sus ideas en un friso. • Observar el video “Alimentación saludable ”y comentar sobre ello: Lunes 16 de octubre 2023 Desarrollo Actividad: Saludo alimenticio • Invitarlos a jugar al “Saludo alimenticio” diciendo su nombre y cuál es su fruta y verdura favorita, si entre ellos coinciden, uno tendrá que decir otro alimento. • Pedirles que se desplacen de forma libre (de frente, hacia atrás, lateral, trotando, saltando, etc.). • Cuando se indique “¡Saludar al de frente!”, saludarán a los niños frente a ellos, si se les dice “¡Saludar a la derecha!”, saludarán a los niños a su derecha, y así respectivamente. • Finalizar la actividad reflexionando sobre los beneficios de consumir frutas y verduras y la importanciade conocer a las personas no sólo de nombre, también por sus preferencias. Actividad: Frutas y verduras • Cada alumno con anticipación traerá una fruta o verdura, la presentará con sus compañeros mencionando brevemente los beneficios. • Organizar al grupo en equipos por diferentes frutas y verduras. Cada equipo forma un círculo, con un alumno al centro con ojos vendados. Éste comenzará a girar y al detenerse señalará con la mano a un compañero y dirá el nombre de una fruta o verdura. • El alumno señalado dirá los beneficios de consumir la fruta o verdura mencionada; si le gusta o no, cuándo lo consume; si no recuerda los beneficios, pasa la respuesta al niño de la derecha, y así sucesivamente hasta que se responda lo adecuado. Quien contesta pasa al centro del equipo y realizala misma acción. Apoyarlos cuando no recuerden los beneficios del consumo de frutas y verduras. Cuando se considere pertinente retomar el juego gritando: ¡Jugo de frutas y verduras!, y todos los alumnos deberán cambiar de equipo, y proceder con la actividad. Cierre Recursos y/o materiales • Para finalizar con las actividades plantear un cronograma de actividades y registrar los intereses quetienen los alumnos para conocer más sobre el tema. https://www.youtube.com/watch?v=Wr0_wULJnBE&t=251s – Alimentación saludable Implementación Inicio Martes 17 de octubre 2023 Desarrollo • Iniciar la clase realizando juegos de adivinanzas sobre los alimentos. Actividad: El plato del buen comer • Cuestionar a los alumnos sobre el plato del buen comer y mostrarlo: ¿Conoces el plato del buen comer?, ¿Cómo está organizado?, ¿En cuántas partes está dividido el plato?, ¿Cuáles son estos alimentos?, ¿Los consumes en casa?, ¿Con qué frecuencia? • Explicar en qué consiste el plato del buen comer y observar el video “La alimentación saludable”. • Proyectar en grande la imagen del buen comer sin alimentos. • Entregar a cada alumno un alimento que corresponde al plato del buen comer y alimentos que no son saludables. • Pedirles que pasen a colocar el alimento en el grupo que corresponde. Cuando todos los alumnos hayan pasado a pegar el alimento explicar sobre los alimentos no saludables y la importancia de no consumirlos o si lo desean en pequeñas cantidades. • De manera individual, realizar la ficha de trabajo “El plato del buen comer”. Actividad: ¡Vamos a activarnos! • Comentar sobre la importancia que tiene realizar actividad física para el cuidado de nuestra salud y los beneficios que tiene. • Proponer al grupo realizar una rutina de activación, comenzar con música tranquila para realizar el calentamiento del cuerpo, posteriormente aumentar el grado de dificultad o intensidad de sus movimientos. cierre • Para finalizar con las actividades, invitar al grupo a realizar el juego “Había un navío cargado de...”. Organizar al grupo en círculo y explicar las reglas del juego, las cuales consisten en que tendrán que pasar la pelota a sus compañeros y cuando se detenga al mencionar la frase “Había un navío cargadode…” el alumno tendrá que mencionar algún alimento qué el consume. Posteriormente el alumno sigue pasando la pelota hasta lograr que todos participen en la actividad. • De las respuestas que los alumnos dieron en el juego preguntarles cuáles alimentos pertenecen a los • grupos de El plato del bien comer, cuáles no y por qué. Recursos y/o materiales Tarjetas de adivinanzas Imagen del plato del buen comer y alimentos Ficha de trabajo Pelota https://www.youtube.com/watch?v=Wr0_wULJnBE&t=12s – Alimentación saludable Inicio • Comenzar la clase compartiendo la información que investigaron sobre los alimentos saludables y no saludables. Desarrollo Actividad: Menú saludable • Conversar acerca de la sana alimentación: ¿Cuáles alimentos son saludables?, ¿Cuáles alimentos debemos evitar consumir?, ¿Por qué?, ¿Qué pasa si consumimos en exceso alimentos “chatarra”, ¿Qué beneficios aporta a nuestra salud consumir alimentos saludables? • Reflexionar acerca de la sana alimentación para el cuidado de la salud. • Proponer la elaboración de un menú saludable para que durante una semana preparen platillos saludables para toda la familia. Escribir el menú y las recetas en hojas blancas, cartulina o una libreta que tengan en casa. • Conversar acerca de la importancia de mantener una sana alimentación. Miércoles 18 de octubre 2023 Actividad: Rally • Retomar lo que han aprendido sobre la importancia del ejercicio físico y comentar sobre ello. • Realizar una rutina de calentamiento al ritmo de la canción “Cabeza, hombros, rodillas y pies”. • Organizar un rally o circuito donde el alumno tenga la oportunidad de realizar los siguientes ejercicios: -Atrapar una pelota -Lanzar o patear una pelota o balón -Mantener el equilibrio -Saltar la cuerda -Saltar en un pie -Saltar en dos pies -Correr, entre otros. Cierre • Para finalizar con las actividades conversar sobre la importancia que tiene la correcta alimentación ylos beneficios que aporta a la salud. • Comentar sobre la jarra del buen beber y si desconocen sobre el tema invitarlos a que investiguen y traigan información para la siguiente sesión. Recursos y/o materiales https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k - Cabeza, hombros, rodillas y pies Ficha de trabajo Inicio • Comenzar la clase cuestionando a los alumnos ¿Qué es la jarra del buen beber?, ¿Para qué sirve?, ¿Qué bebidas debemos consumir?, ¿Cuáles debemos evitar? Desarrollo Actividad: La jarra del buen beber • Mostrar al grupo una jarra vacía y explicarles que será la jarra del buen beber apoyándose también con la ilustración, contar también con lo equivalente que se debe de consumir según la Jarra del buenbeber: • -1 botella vacía con etiqueta de refresco. • -0 o 1/2 vaso de agua de frutas natural. • -0 o 2 vasos de bebidas no calóricas • -0 a 4 tazas de café y té. • -0 o 2 vasos de leche descremada • -6 a 8 vasos de agua potable • Conversar sobre lo que observan y mencionar cuáles son las bebidas que ellos consumen. • Vaciar dentro de la jarra el agua potable y observar la cantidad de agua a consumir diariamente, motivarlos a que en casa dialoguen con sus padres sobre la importancia de consumir agua diariamente. Jueves 19 de octubre 2023 Actividad: El cuidado de la salud • Proponer al grupo la elaboración de carteles informativos que promuevan la importancia de la sana alimentación y el cuidado de la salud. • Organizar al grupo en equipos y apoyarlos en la escritura de lo que desean comunicar a los compañeros y la comunidad escolar para promover el cuidado de la salud. Designar comisiones de lo que realizará cada uno de los integrantes del equipo, o permitir que entre ellos se organicen. • Al terminar los carteles pedir a que cada grupo explique lo realizado. • Después de que todos los equipos hayan expuesto su trabajo visitar los demás salones del plantel e invitar a los compañeros y las maestras a cuidar nuestra salud por medio de una sana alimentación y la importancia que tiene esto en la prevención de enfermedades. • Cuando ya hayan expuesto la información con la comunidad escolar podrán colocar los carteles elaborados en distintas áreas del plantel para la visibilidad de todos. Cierre • Para finalizar las actividades proponer la elaboración de una receta de una bebida saludable que conozcan, puede ser la de limonada natural. Con ayuda de los alumnos prepararla y degustarla. Recursos y/o materiales Ilustración de la jarra del bien beber, jarra y agua Cartulinas, marcadores e imágenes Presentación y evaluación de los resultados Inicio • Se organizará a las alumnas y a los alumnos en plenaria y se les cuestionará acerca de su salud • ¿Qué debemos hacer para estar saludables? • ¿Qué necesitamos para estar saludables?, se escuchan sus ideas y se registran en el pizarrón. • Con estas preguntas, se rescatarán los conocimientos previos de los alumnos, se plasmarán las ideas en el pizarrón y se pegará a la vista de todos. Actividad: Jugamos para cuidarnos • Cuento Mugrosaurio: Escuchan y observan el cuento “Mugrosario”, al finalizar se les pide que Viernes 20 de octubre 2023 Desarrollo Cierre compartan su opinión acerca de qué trató el cuento, que fue lo que más les gustó, después se les pide que identifiquen cómo era mugrosario y que planteen una solución para que pueda estar saludable. https://www.youtube.com/watch?v=kUFne- 4Np9s • Hábitos de higiene: Se cuestiona acerca de los hábitos de higiene que conocen y practican, se van registrando en el pizarrón y se menciona la importancia de realizarlos. Observan una imagen identificando los hábitos de higiene y se les pide que encierren los que sí practican. Actividad: Platillo creativo • Como cierre de proyecto se propondrá a los alumnos la preparación de un platillo saludable. • Cuestionar a los alumnos: ¿Sabes qué es un instructivo?, ¿Para qué se utiliza?, ¿Qué diferencia tiene con unrecetario?, ¿Te gustaría realizar la receta de un alimento rico y divertido? • Explicar: Una receta es un conjunto de instrucciones para preparar algún plato de comida o alguna bebida. • Invitar al alumno a seguir las instrucciones para elaborar un alimento divertido. • Elegir el platillo divertido que desea preparar. • Cortar la fruta en rebanadas de acuerdo a la forma que desean crear. • En un plato liso colocar las rebanadas de fruta de manera que vayan haciendo la forma. • Compartir el platillo elaborado con los miembros de su familia. • Comer y disfrutar del alimento preparado. Recursos y/o materiales Utensilios de cocina y frutas Planteamiento del proyecto y plan de trabajo: Inicio • Cuestionar a los alumnos si saben qué es una familia, si ellos tienen una y cómo es, anotar sus comentarios. • Proporcionar una hoja en la que deberán dibujar a su familia. • Mostrar una imagen de una familia y comentar que integrantes se observan en ella. • Proyectar el video “Sésamo: cada familia es maravillosa” y comentar sobre lo observado en el video (https://www.youtube.com/watch?v=utcclbk3rj0) Lunes 23 de octubre 2023 Desarrollo Cierre Actividad: Las familias son mágicas • Mencionar que todas las familias son diferentes, observar algunas imágenes de diferentes familias e identificar sus características. • Proporcionar a cada alumno una hoja de trabajo en la que deberán colorear a la familia que más se parece a la de ellos. • Preguntar a los pequeños de manera grupal ¿Cómo son las familias?, ¿Qué integrantes hay en ella?, ¿Les gusta su familia? y ¿Qué actividades les gusta hacer con ella?, anotar las respuestas alrededor de una imagen de una familia y colocarla en una parte del salón que sea visible para los alumnos. • Observar fotografías antiguas de familias, comentar cómo eran, sus características y compararlas con las familias actuales. Recursos y/o materiales “Sésamo: cada familia es maravillosa” https://www.youtube.com/watch?v=utcclbk3rj0 ficha de trabajo hojas blancas fotografías de familias de antes y de ahora Implementación Inicio Desarrollo • Comenzar la clase respondiendo a cuestionamientos sobre el tema: ¿Sabes que son las costumbres?, ¿Por qué son importantes?, ¿Qué acostumbran a hacer juntos en tu familia?, ¿Cómo participas en las celebraciones de tu familia? Actividad: Te presento a mi familia • Proyectar el video cuento “Mi familia, la tuya, la de los demás” (https://youtu.be/uYivoM09ql?feature=shared) para conocer otras familias y lo que acostumbran a hacer. • Cada alumno con anticipación preparará una breve exposición apoyándose de un cartel, sobre las costumbres más importantes que practican en su familia y las dará a conocer frente al grupo. • Se invitará al grupo a realizar un cuadro divertido de su familia, para ello, previamente se Martes 24 de octubre 2023 pedirá una fotografía grande de las caras de su familia. • Se explicarán las reglas de trabajo, señalando que en revistas buscarán diferentes cuerpos en posiciones divertidas, los cuales le pegarán a las caras de los integrantes de su familia. . . cierre Recursos y/o materiales • Para finalizar con las actividades, los niños cantarán la canción “Mi familia” (https://youtu.be/L1RhdsL1I0M?feature=shared ) y se realizará una pequeña galería en donde se exhibirán los cuadros realizados Carteles Revistas para recortar Fotografía familiar https://youtu.be/uYivoM0-9ql?feature=shared “Mi familia, la tuya, la de los demás” https://youtu.be/L1RhdsL1I0M?feature=shared “Mi familia” Inicio • Recordar las costumbres en las que participamos en familia. • Proporcionar una ficha de trabajo en la que los alumnos deberán colorear las costumbres que celebran en casa. Desarrollo Actividad: • Invitarlos a jugar “Ruleta de costumbres”, por turnos los alumnos tendrán que girar la ruleta y explicar de qué se trata la imagen seleccionada en la ruleta. • Cuestionar si en casa tienen alguna otra costumbre especial como jugar juegos tradicionales u otra que Miércoles 25 de octubre 2023 sólo realiza su familia. • Previamente se pedirá un video en el cual el alumno y su familia estén practicando alguna costumbre especial para ellos con una breve explicación del porqué la realizan y se proyectarán para que todo el grupo conozca sobre las costumbres que realizan otras familias. Cierre • Para finalizar con las actividades los alumnos elaborarán un álbum gigante de costumbres familiares de manera grupal, para ello deberán traer una fotografía de su costumbre favorita en tamaño carta, la pegarán en la hoja del álbum que les indique la docente y la decorarán. Recursos y/o materiales Cartulinas de colores Pintura Fotografías Ruleta Videos de las familias Presentación y evaluación de los resultados Inicio • Para comenzar se explicará a los pequeños que se acerca una celebración especial, en donde aprenderemos más sobre las costumbres y cómo han cambiado con el tiempo. • Los alumnos explicarán sus ideas acerca del día de muertos y Halloween, y comentarán si celebran o no y cómo lo hacen. Desarrollo Actividad: Día de muertos o halloween • Se proyectará el video “Día de muertos (https://youtu.be/XA6w6TPK9a0?feature=shared), posteriormente comparativo de las características de ambas celebraciones. • Los alumnos realizarán un dibujo y comentarán cómo celebran esta costumbre en su familia y qué es lo que más les gusta de la celebración. Jueves 26 de octubre 2023 l y se Halloween” realizará un Actividad: La calavera garbancera Cierre • Se platicará con los pequeños ¿cómo es el personaje?, ¿por qué está vestido de manera elegante?, ¿cómo se le conocía antes a la catrina? Y ¿qué simboliza en esta celebración? • Cada alumno elaborará una calavera garbancera siguiendo los pasos que la maestra indique, para esta actividad los niños ya deberán traer recortadas las partes de su calavera y sólo se dedicarán a armarla y decorarla con los diferentes materiales que se les proporcionarán. • Para finalizar con las actividades los alumnos cantarán y bailarán la canción “Chúmbala, cachúmbala” acompañados de su calavera garbancera. Recursos y/o materiales https://youtu.be/XA6w6TPK9a0?feature=shared “Día de muertos y Halloween” https://youtu.be/YXi2iMq8HDU?feature=shared “Las calaveras salen de su tumba, CHÚMBALA CACHÚMBALA” Viernes 27 de octubre 2023 7
