FINAL SINSTESIS DE INVESTIGACION ACCIONArchivo - e

En el siguiente video se rescatan puntos muy importantes acerca del sistema educativo,
donde se tomara en cuenta las características de una educación en el siglo XXI, esto
implica una serie de situaciones que se da a nivel mundial., como ser: la educación
tradicional, el desinterés por parte de los alumnos, perdida de los conocimientos, el miedo
a la expresión libre de los estudiantes. La educación en nuestra actualidad se convierte
en una opresión de ideologías simbólicas de los estudiantes, ya que en este modelo el
docente es el que tiene la razón siempre sin importan la opinión, sentimientos, decisiones,
etc., de los estudiantes.
La ideología de un educación, gratuita, pública y obligatoria, nace en el siglo 18 con el
nombre llamado “despotismo ilustrado”, esto con el fin de prevalecer las clases sociales,
ya que en esa época los estudiantes eran dóciles y obedientes a los maestros en esta
misma lógica la escuela se creó con el fin de gobernar y dirigir a través su hegemonía, la
escuela nace con el positivismo y la revolución industrial., según la crítica de un autor la
educación solo se da para preservar la cultura, ya que esto es de carácter repetitivo
dentro de una sociedad. Durante los últimos años la escuela se ha creado como un
modelo de prisión, cuartel o asilo donde el conocimiento es de manera repetitiva, la
escuela se ha creado como un modelo de fábrica de ciudadanos obedientes, en donde
prevalece la producción.
La escuela es un centro de instrucción donde el alumno es instruido por el docente, de
igual forma la escuela selecciona a las personas para que ingresen a distintas
instituciones y Universidades. Si bien antes la educación era considerada verticalista,
tradicionalista, pragmatista., en la actualidad del siglo XXI se sigue tomando estas
características, no siendo así con el fin de buscar nuevas alternativas y vías de tránsito
para un nuevo modelo del sistema educativo
Como base fundamental para la educación es el niño, donde los adultos tiene que ver sus
necesidades y capacidades acerca de una educación, y no así siendo las expectativas de
los adultos, todo parte del niño Pitágoras “educar al niño para no castigar al hombre”
(Paulo Freire) “estudiar no es acto de consumir ideas sino de crearlas y recrearlas” el
conocimiento no se crea mediante la repetición más al contario se fortaleza con la
comprensión del individuo, porque el conocimiento va más allá de la repetición y se
genera a través del dialogo, interacción, intercambio de ideas, etc.
El aprendizaje de cada alumno esta complementado por la motivación, interés, curiosidad,
voluntad, quizás antes la información del conocimiento se encontraba lo que son las
bibliotecas y universidades, a medida que se va actualizándola sociedad la información es
accesible, por ejemplo recurriendo a medios digitales, el conocimiento está en contacto
actualización.
El ser humano aprende haciendo, es fuertemente influenciado por su sociedad que le
rodea ya que algunas veces genera ignorancia por los temas políticos, filosóficos,
económicos, culturales, etc. Haciendo que se pierda las respuestas de inquietud de cada
individuo.
RELACIÓN ENTRE EL PARADIGMA SOCIO CRÍTICO Y EL VIDEO DE “EDUCACIÓN
PROHIBIDA”
Para empezar tomaremos en cuenta el concepto de paradigma socio crítico: este
paradigma busca la trasformación de la realidad través del contexto social, está vinculado
al paradigma positivista y fenomenológico, ya que uno de los paradigmas busca lo que es
la objetividad de la realidad y el otro lo interpreta de manera profunda. En esta misma
lógica cabe resaltar en el video se omite el paradigma socio critico ya que no se busca
una trasformación para la educación más al contrario toma en cuenta lo que es la
educación tradicionalista basado en una educación positivista, donde el estudiante ve a la
escuela como un sistema de opresión y demostrando un desinterés por el estudio.
Por otro lado la institución con que trabajaremos “visión mundial PDA NUEVA
ESPERANZA” nos plantearemos una serie de objetivos los cuales serán de carácter
constructivista, interpretativo y trasformador, donde los padres de familia podrán expresar
libremente sus ideas sin opresión ni restricción ningún criterio. Haciendo una comparación
con el video como grupo fomentaremos e incentivaremos a los padres de familia que
puedan construir una educación participativa, dinámica y significativa con el fin de mejorar
el concepto de educación de una manera diferente.